司马迁发愤写《史记》导学案.docx

司马迁发愤写史记导学案 公布时间：2023-11-24 09:21:07来源：admin 学习目标： 1、学会本课生字，理解由生字词组成的词语。 2、了解课文主要内容，练习给课文分段，归纳大意。 学习重点： 感受司马迁牢记父亲嘱托,忍辱负重,发愤着书的精神。 学习流程： 一、自读课文，理解字词。 1、这篇课文主要讲了一件什么事？ 2、理解词义。 叙述： 记载： 搜集： 研读： 飞来横祸： 发愤： 三、再读课文，划分段落 1、默读课文，思索： （1）司马迁为什么要发愤写史记？ （2）他又是怎样“发愤”写作的？ （3）他是在怎样的状况下“发愤“写作的？ （4）结果怎样？ 2、对比上述四个问题，分别阅读课文的相关自然段，参照书后练习4中供应的样子，给课文分段，概括段落大意。 第一段（）： 其次段（）： 第三段（）： 第四段（）： 3、指名让学生归纳课文的主要内容。 其次课时 学习目标： 1.正确、流利,有感情地朗读课文,复述课文。 2.理解、品尝语言文字的过程中,感受司马迁牢记父亲嘱托,忍辱负重,发愤著书的精神。 学习重点、难点: 引导学生通过诵读抓住表达中心的语句。 学习流程： 一、精读课文： 1、找出写“父亲对司马迁的影响”的句子读一读。受了父亲的影响，司马迁是怎么做的？ 2、正值司马迁用心致志写作史记的时候，飞来了一场什么横祸？ （1）这场横祸是怎么引起的？ （2）什么是酷刑？从受酷刑可以看出司马迁是个什么样的人？ 3、司马迁受刑后是怎么想的？又是怎么做的呢？用“”画出司马迁怎么想的句子，用“”画出司马迁怎么做的句子。表现了司马迁怎样的品质？ 4、“发愤”是什么意思？司马迁是怎样发愤写成史记的？ 二、自我评价； 1、司马迁发愤写是一篇故事,叙述了代官司马迁在遭到残酷的刑罚之后,不忘嘱托,忍辱负重,消耗了年时间编写辉煌巨着史记的事,赞扬了司马迁为了,矢志不渝的精神。 2、“人总是要死的,有的重于泰山,有的轻于鸿毛。我假如就这样死了,不是比鸿毛还轻吗?我肯定要活下去!我肯定要完成这部史书!” 如何理解这句话？ 三、自我小结： 资料供应者：申山青