后进生辅导总结（6篇）.docx

后进生辅导总结（通用6篇）后进生辅导总结1 鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的。”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发觉学生的闪光点，对自己的教育对象布满信念和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神。一学期的帮教工作，令我感受很深。体会到一名合格教师的胜利之处并不是为优秀生取得总分值感到傲慢，而是后进生的点滴进步。我认为后进生转化工作中教师必需具备以下几点： 一、要有爱心。 有爱心是做好后进生转化工作优质核心和根底，前提和条件，对待后进生要满怀热忱地去关怀他们，爱惜他们。我认为要做好后进生的转化工作，首先应多关怀他们、理解他们、敬重他们，多从他们的角度去体验他们的心理。本着这个突破口，我首先做到了充分敬重、信任他。有时候会让他为我做一些事，比方收卷子，整理同学们的考试成绩，这些看似很寻常的工作让他兴奋不已。他感觉到自己受到重视了，从而总是特别仔细的完成每一项任务，每次我都很真诚的对他说：“感谢你，你真是我的好帮手！”于是他开头喜爱数学课了，不再对数学作业厌烦了。正所谓“亲其师，信其道”，师生之间互尊互敬，关系融洽，心理相融，情感相通，乐于沟通，易于沟通，各种教育如涓涓细流流进学生心田。学生对教师敬重、爱戴、感谢、信任，会倾心于教师，乐于接近教师，向教师翻开心灵的窗户，开心地承受教师的教育。 总之，爱是春风，她能唤起后进生沉睡的心灵；爱是春雨，她会滋润后进生枯槁的心田；爱是烈火，她会点燃后进生盼望的火花。 二、要有信念。 信念是学生进步的动力，只有让后进生看到了自己身上的力气，自身的价值，对将来怀有信念、怀有盼望，才有利于他们的成长。而后进生普遍缺乏自信念，他们往往以为教师和同学、家长看不起他们，即使做了好事，别人也不会说好，因而缺乏动力，自暴自弃。 三、要有细心。 后进生转化工作是一项简单的、艰难的、细致的工作，需要我们细心地去观看，持之以恒，对症下药。 辅导效果： 一学期来，经过教师、家长、同学的帮忙，李小羊同学作业不能按时完成，上课精神不集中的不良习惯得到了肯定程度的改善，但不能持之以行，急躁不够。与同学间的关系一每天改善，也比拟愿意为班级、为同学做好事。品德上有较大的进步，需连续努力。 总之，只要我们共同努力，坚决信念，科学教育，把转化后进生作为素养教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将开得更加绚丽，更加绚烂。 后进生辅导总结2 转化后进生是班主任工作的重点、难点，是一项长期而又艰难的任务。本班的xxx是个承受力量差又贪玩的后进生。他上课留意力不集中，懒动脑筋，喜爱搞小动作，常常由于不会做而拖欠作业。还由于爸爸当治安队员、妈妈租别人的房子开毛厂，而没空管他，因此他的成绩越来越差。针对以上状况，我做了以下的工作： 一、让学生树立正确的学习观，课堂上多提问题、多鼓舞和表扬，给予他胜利的味道，激发他的学习兴趣。 就陈泽光的状况，我首先从日常的学习生活中关怀他，并屡次进展家访、电访，从与家长的交谈中了解真实的他。其次课堂上多观看他，对于一些简洁的问题鼓舞他答复。 二、开掘后进生的“闪光点”，准时鼓舞，帮忙他重塑自信念。 在教育实践中，我深知每个学生都期望得到教师的确定和认可。后进生缺点较多，常常给教师、同学制造麻烦，因而也常受到同学的数落、教师的批判，产生心理障碍。事实上，后进生更需要教师的关心和暖和，他们并非一无是处，往往也有自己的“闪光点”，渴望得到教师的赏识。陈泽光常常观察地上的垃圾都会捡起来，对生病的同学非常关怀，我抓着这一闪光，了解到原来他是个爱清洁，有爱心的好孩子，还让他当上我班第一组的“环保小卫士”，从今他变得仔细值日，敬重教师，学习成绩也在不断地提高。 三、利用课后时间进展辅导，并实施“一帮一”的互助学习。 由于他根底比拟差，我在课后常常抽时间对他进展辅导。首先要求他把生字和课文读熟，然后让他听写生字，对于一些不会的生字，让他写一写。并在平常中抽了一个成绩比拟好的做她的同桌，而且让和她是好朋友的同学作为她的私人小教师，三人共同学习。还好，教师给他留堂时他能仔细对待，每次都能比拟顺当地完成辅导内容。三人行也收到了很好的效果。 四、树立写作信念，激发写作兴趣。 我鼓舞他多看同步作文中的文章，每单元的文章肯定要多读几遍，然后按同步作文中的文章，出阅读题让其做。首先，我让他读一次，然后，我引导他答复我的问题，说说每段讲的是什么，然后告知他，概括好每段的内容后，我们就根本可以给文章理出一个提纲了。在平常写文章时，我们也可以先列好这个提纲，那样，写起文章来就顺心多了。再让他做阅读题。开头，他写一篇文章，用一个多小时也写不了100字，几乎每次测验都只写150字左右。后来越写越多，越写越好。信念树立起来，文章也写得顺心了。这次期末考试，他竟然越水平发挥，写了差不多400字呢。 经过一个学期的努力，陈泽光的成绩取得了较大的进步。在本学期期末自查中，他的语文得了91分，离平均分92.5分只差1.5分。以前的合格边缘人，如今能到达优秀等级，真是可喜可贺啊！ 后进生辅导总结3 所谓后进生，是指那些学习较差，纪律、思想等方面临时处于落后的学生。这些学生的教育、转化工作，是教师们日常工作的主要局部，占去了教师的大半时间，也是最令教师们头疼的问题。下面谈谈我是如何做后进生的转化工作的。 一、仔细做好差生的思想工作 留意因材施教，摸准学生的性格，然后对症下药。以鼓舞为主，增加其信念，消退自卑，使师生感情进一步融洽。 二、坚持家访 家长的大力帮助是做好后进生辅导工作的重要一环。由于小学生年龄尚小，自我治理力量差，特殊是那些后进生，他们本身没有好的行为习惯，自我约束力量差，抑制力差，还有些学习上分析、记忆力量差，这些都需要家长的治理和帮忙。孩子上学了有教师在校治理，回到家里能始终有家长的关注与关怀。孩子在学校不听话或有什么思想问题回到家里家长能帮忙准时教育、疏通，对孩子的安康成长都有好处，所以坚持家访，准时与家长沟通特别重要。本学期我共家访20屡次，准时的家访，给我的工作带来了极大帮忙，更好的促进了我的教育教学工作。 三、学习上教师赐予特殊关注 后进生常因学习不好而缺乏自信，也常因此而厌学、自暴自弃，渐渐转化为双差生。工作中我留意用爱心暖和、并留意维护他们的自尊给他们以自信：有时看到他们的闪光点有意识地给他们一个微笑，一个点头或竖大拇指以示欣赏，这些都极大的调动了这些后进生的积极性让他们变得乐学；课堂上留意给后进生留时机，尽量让他们有显山露水的时机，让他们有表现自己的时机，让他们有胜利的体验。极大地调动了后进生的参加热忱，效果较好。 四、“优带差”教学相长 利用帮扶对子对后进生进展辅导。实践证明学生与学生之间的效果更好。能到达教学相长的效果：首先由于辅导他的是自己的同学，后进生思想上会觉得很轻松，也很乐于承受。而优生通过叫后进生同时他自己也得到了复习从而提高了自己的成绩，也熬炼了优生的辅导和自学的力量效果很好。固然这其中也离不开教师的监视和检查。 本学期后进生的辅导工作取得了点滴成绩，我班的后进生本学期都有不同程度的进步。在以后的工作中我将进一步加强责任感，尽自己所能，帮忙他们树立积极向上的思想，努力学习、真正挖掘出自己的潜力。 后进生辅导总结4 后进生的转化工作直接影响到整个教学质量，而后进生的形成缘由有许多，只有仔细分析，依据详细状况来区分对待，才能更有效地转化后进生。经过这几年来的后进生转化工作，有了肯定的方法和手段，现总结如下： 一、找出后进的缘由是转化后进生问题的关键 每个后进生的后进缘由不同，只有完全了解后进生的详细状况才能解决后进问题，通过几年来的分析，体育后进生形成的缘由归纳有以下几种： 1、年龄小，身体素养差。 2、思想上对体育不重视，怕苦怕累。 3、对体育不感兴趣的。 4、身体缘由（肥胖、近视、生病）而成绩不够抱负的。 5、多种状况并存的。 二、制定转化措施与方法，是后进生转化工作的保障 后进生的后进缘由和类型分析清晰后，就要仔细、有针对性地进展转化。 对身体素养差的一类，要制定学生身体素养训练，有效地提高学生的身体素养，从而提高体育成绩。如周思佳、洪敏、朱婷婷三位同学，因体质比拟弱，就制定动身展她们的力气和速度，其中以力气为主，特殊是上、下肢力气。让她们多做俯卧撑、立定跳远、蛙跳等练习，通过一段时间的练习和熬炼，她们的体质有了明显的改善身体素养提高了，成绩也上去了。 对于思想上对体育不重视，怕苦怕累的一类，主要对他们进展思想教育。常常给他们讲一些优秀运发动刻苦训练为国争光的先进事迹，同时让他们了解体育活动的作用和好处，磨练他们的意志，运动量由小到大渐渐增加，使他们对体育的可怕感减轻，从而改正怕吃苦的坏习惯，提高他们对体育的重视。如孙婷婷、张英杰、崔萍、贾文雅等同学，他们本身的身体素养较好，但怕吃苦，思想上不够重视体育，因而体育成绩不够抱负。通过思想上的教育，使他们熟悉到体育的重要性，怕吃苦的坏习惯也改掉了，练习积极性提高了，通过努力，体育成绩提高很快，从后进生转化为合格生，甚至是优秀生。孙婷婷、张英杰还代表学校参与区运动会取得好成绩。 对体育活动不感兴趣的学生，如杨玉茹同学，刚转入我校时，因以前参与体育活动教少，体育成绩不抱负。我就常常该他们讲解一些体育趣闻和体育常识，让他们对体育有所了解。开展一些体育嬉戏、竞赛让他们参与，从而激发他们对体育的兴趣，对体育感兴趣了，就能主动学习了，成绩很快就提高了。 对于身体有特别状况的（如太胖、太瘦）而成绩不够抱负的，如朱利国、洪昌萍同学，他们的身体超重，速度和敏捷性就比拟差，对体育活动信念缺乏，就可怕活动，成绩也很不抱负。但他们的上肢力气较好，投掷成绩很好，抓住这一点，垒球练习时，让他们做示范，准时表扬、鼓舞来提高他们的自信念和对其它工程的兴趣，同时加强他们的敏捷性、协调性的练习，以点代面使他们的全部工程的成绩都能合格。 三、真诚的关心是后进生转化的动力 学生需要教师的关心，而后进生更加需要。因此，教师对后进生的关心要更加爱护、发自内心，让他们感觉到教师的暖和和关心。同时对他们的点滴进步要准时表扬、多鼓舞，让他们感受到体育活动的乐趣和胜利的喜悦，从而树立自信念，让他们从心理、生理上真正转化为合格生、优秀生。 以上几点就是我转化后进生工作的体会，后进生转化工作是我们每位教师必需仔细对待的系统工程，她需要的不仅是爱心，更需要的是对症下药的方法。我将不断实践和探究，把后进生转化工作做出特色。 后进生辅导总结5 后进生教育始终是小学教育中一个普遍而又严峻的问题，后进生是指那些学习相对较差、纪律、思想等方面临时处于落后的学生群体。他们虽为数不多，但经常给班级带来不行无视的负面影响，是教师感到头疼的事。下面谈谈我这个学期来对后进生的”转化： 一、维护后进生的自尊心 素养教育是提倡教育要面对全体学生。但在实际工作中，后进生经常给教师带来意想不到的麻烦，他们不但不爱学习，而且不守纪律，常常招惹同学，影响同学，时不时会给班主任弄点腻口的小吃，让你难以消化。但后进生也有自尊心，而且特别敏感别人对他是否敬重。教师的微笑、爱抚、哪怕是叫他发一次作业本，拿钥匙开一次教室门，帮教师做一件事，他们都会感到莫大的荣耀。反之，“你真笨！”“你是倒数第一！”等刺激的语言会使他们对教师产生怨恨。因此，在做后进生的转化工作中，要留意爱护后进生的自尊心。 二、捕获后进生的闪光点 这是做好后生工作的关键所在。通常状况下，后进生的缺点和各种各样的劣迹，是简单表露的。其实，每一个后进生身上都潜藏着不少的“闪光点”，只不过后进生的优点特长常被缺点短处所掩盖，简单被人们无视。因此，教师应千方百计地查找后进生身上潜藏着的“闪光点”，奇妙地挖掘这些“闪光点”。一旦点燃起他们前进道路上的盼望之光，他们就会产生巨大的力气，英勇去战胜各种困难，走向成功之路。例如，我班上有一名后进生，纪律与成绩真的很差，似互是无可救药的了。经我两周的细心观看，发觉他在体育活动中很起劲，语文听写时，只要他能写对一个词语也会快乐得手舞足蹈。我屡次与他谈心，并教育他把体育活动中的这股干劲也用到学习上来，对你确定有很大的帮忙。经过屡次的教育和家访，后来该生在学习和纪律方面都有了很大的进步。 三、对后进生多关爱 爱是教育的基石，是沟通师生感情的桥梁，没有爱，便没有了教育，建立良好的师生关系是做好后进生思想工作的一个重要条件。教师要关爱学生，特殊是那些渴望理解和支持的后进生，由于他们是大集体中的一员，不盼望被人冷落。后进生也有自尊心，自信念和好胜心，也同样需要暖和，信任和关爱。关怀他的思想，过问他的生活，留心他的内心世界，用真情靠近他，凭热诚感动他，靠爱心溶化他一旦和学生交上朋友，感情得到沟通，心灵彼此相融，他们消退了对教师的抵触心情，有了一种对教师的亲近感，就会形成一种转化的动力，从而到达根本上的转变，收到良好的教育效果。 四、重视家访，关怀学生 家访是班主任工作的重要组成局部，必需仔细对待。有些教师怨学生学习不努力，爱迟到，实行一些粗糙的处理方法，造成学生与教师疏远，家长对学校有意见。作为一名人民教师，学生是我们的效劳对象，我们必需以高度的责任心去对待学生，做好家访工作，与家长相互沟通，了解学生的缺乏是什么缘由引起的，探究教育学生改正错误的教育方法。这样既能使学生有进步，又能亲密师生关系。 五、转化后进生要有急躁 转化后进生非一日之功。由于环境的干扰和学习习惯的影响，他们的思想行动具有很大的反复性，今日做到了，过几天又做不到了。因此，教师应有规划地不断强化教育，强化训练和强化引导，要有急躁，要本着循序渐进的原则，要给时间使他们改正，这样才能实现转化。 总之，后进生的转化工作是一项长期、艰难、细致的任务，是一所学校德育工作的重要组成局部。只要我们能针对他们的特点，有一颗真心、爱心、信念。用满腔的热忱去关怀后进生的成长，运用正确的方法去帮忙，教育他们，就肯定能使这些可能枯萎的幼苗重新焕发生气，成长为一棵参天大树。 后进生辅导总结6 所谓差生也就是后进生，一种表现为成绩差，一种表现为思想落后及行为习惯差。优生则相反。而介于优生和差生之间的则为中等生。由于中差生的种种表现欠佳而影响集体，作为人的正常心理反响，他们会不同程度受到师生的冷落、薄待甚至卑视。这样教育的结果是差生更差。 而不容无视的是：优生究竟是少数，中差生却是学生群体中占压倒多数的芸芸众生。教育学理论告知我们：小学教育的根本任务就是对少年儿童进展身心全面进展的根底性素养教育，也就是说，应属于为少年儿童身心两方面的和谐、统一进展，为他们学会怎样做人和进一步的学习与进展，全面地打根底的教育。素养教育主要的标志是：教师是否面对全体学生，是否进展全面进展的教育。由此看来，教育者如何对待中差生问题，中差生的境遇和状况如何，关系着我们教育者是否在全面育人，是否在实质性地进展素养教育。 应当说不存在面对优生的问题，故而面对全体的关键就在于能否面对中差生。大量事实说明：今日的尖子明天不肯定就是尖子，今日的差生，不肯定明天还是差生，更何况所谓优生与差生的评判标准本身就有局限性和片面性。比方很多在校的优生，在社会实践中不肯定工作就很精彩，而有一些所谓在校时的差生，倒还表现出了制造性。这说明：唯有坚持面对全体，特殊是面对中差生才是切切实实的素养教育。 不是有人曾说：假如孩子天生就是优生，那教育还有什么功能？又谈什么根底的素养教育呢？因而对占相对多数的中差生，我们更应变嫌弃为宠爱，变无视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。 查找一下中差生的缘由（排解弱智儿童），是多方面的，普遍的认为是：学生的学习态度不端正，要求自己不严格。为什么会这样呢？客观的缘由是小学生本身就有的个别差异所至。有些人为的因素是：由于犯有某个错误而遭到教师严峻责问，自我调整力量差而产生厌烦心情；或由于教师的误会蒙受过不白之冤产生心理失衡而自暴自弃和逆反；或由于家庭的影响和对社会阴暗面缺少应有的正确熟悉而形成不良习性等等。 我认为，厚爱中差生，首先应有辨证的观点： 一、一分为二的观点对待中差生。 应当说任何学生都会同时存在优点（即积极因素）和缺点（消极因素）两方面，对优生的优点是显而易见的，对差生则易于发觉其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。所以我们应当用进展的观点对待学生。应当纵向地看到：差生的今日比他的昨天好，即使不然，也应信任他的明天会比今日好。刘东杰是我们班的一个男孩子，他平常不打不闹，是个乖男孩，但是学习特别差，假如背书，他非常钟也记不住一句话。但是他的体育特好，今年的冬运会上，他掷沙包是全校第一，获得了一等奖，为此，我表扬他了，他露出了得意的笑容。 二、因势利导，化消极因素为积极因素。 帮忙他们找到优、缺点，以发扬优点，克制缺点，其次应有寻常的心态：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的公平和民主，也应享受到优秀学生在教师那儿得到的爱，作为一个教育者在对待中差生时应当具有自我调控的力量。 厚爱差生，就是真正做到以情动人：首先做到真诚二字，教师不应当有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发觉有假，那么教师所做的一切都会被看作是在演戏，由于他们缺少区分力量，他们会说：教师是说给我们听的，才不是那么回事。结果是真的也变成假的了。其次做到承受，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓舞他们自由争论。最终做到理解二字，即通过学生的眼睛看事物。 假如在中差生身上做到真诚对他们，善意理解他们，快乐地承受他们，肯定会促进中差生的进步和进展。 正所谓外因通过内因起作用，教育者对中差生的厚爱定会使他们实现向自我学习、自我治理的转变。