向细节要师德向师德要质量的演讲稿范文.docx

向细节要师德向师德要质量的演讲稿范文_我要晋升演讲稿范文 参与工作已半年有余，在建立的这段时间里，有欢乐、有苦恼、有忧愁、有难过，正是这些生活中的小事让我渐渐的成长。 来到建立，我的身上就多了一份责任，我也努力做好自己的份内工作。 20xx年8月31日，第一次来到建立，感受建立的校园文化，临走的时候我回头仔细凝视着它，我感到我是多么的骄傲。 20xx年9月3日，第一次跟我的学生见面，我说：“以后我将是你们的数学教师，我们好好合作。”当我说完时，班里很宁静，一个个小脑袋，一双双透亮的小眼睛凝视着我，我都有点不好意思了，不知所措的我退出了教室。 万事开头难，但是人们往往着手干一样事情时，总是布满激情，我也不例外。看到一个个的小学生就忍不住露出笑脸，听到一声声的“教师好”更是心里乐开了花，可能见惯了这样的笑脸、听惯了这些熟识的词语，我们会疲乏，但是对于刚步入教师行业的我来说，我所看到的、听到的，都是令我快乐的。 我跟新来的李文婷教师在老教师陈教师的引领下，共同完成三年级的数学教学任务。陈教师是一个特别开朗的教师，每次跟我们沟通自己的教学阅历和治理学生的方法。从陈教师身上我学到了很多，令我受益终身的则是：当天的任务，当天完成。这一点听起来简洁，但是想做到这一点，不仅要规划当天的任务，还要提前做好规划。 接下来再说一下我这这段时间与学生的接触吧！我担当三年级四班的数学教师和四年级的微机教师，在我所教的这些学生中也有我所观赏的学生，比方：三四班的冯昭元同学上课积极回答下列问题、仔细完成作业、对教师交代的任务尽职尽责；还有李明远、李沈知己、杨明月、苏颖晨都特别的聪慧，一点不让我费心；四一班的王一诺、刘子旭、王靖宸同学以及四二班的李泽政、王子鸣同学在微机课上表现特别好，也积极参与省里的电脑绘画竞赛。 固然也有我观赏但是又令我头痛的学生，像三四班的杨宗运同学，不爱学习、爱打闹，他是一个家庭特别的学生，他最怕他的妈妈，我对他是软硬兼施，但是我不想用找他妈妈来解决问题，总感觉那样对他是一种威逼。还有张鑫雨同学，他也是一个有点聪慧的学生，但是爱打闹，不爱完成作业。对于这样的学生，假如只是我自己在焦急，对他们来说简直就是无所谓，我的措施就是讲道理，定目标，让他们自己说完不成后的惩处。这样对他们自己是一种压力，也有肯定的促进作用。 我感觉作为一名教师，不仅是教给学生学问，更多的是教育学生做人。我觉得言传身教是最好的方法，只有教师真正做到了，才能给学生树立起典范，感染学生、教育学生。所以每次遇到特别状况，我都三思而后行，想一个周全而又不损害学生自尊心的两全方法。滴水穿石，信任我的坚持能得到学生的确定。 关于向细节要师德向师德要质量的论坛演讲稿范文 参与工作已半年有余，在建立的这段时间里，有欢乐、有苦恼、有忧愁、有难过，正是这些生活中的小事让我渐渐的成长。 来到建立，我的身上就多了一份责任，我也努力做好自己的份内工作。 20xx年8月31日，第一次来到建立，感受建立的校园文化，临走的时候我回头仔细凝视着它，我感到我是多么的骄傲。 20xx年9月3日，第一次跟我的学生见面，我说：“以后我将是你们的数学教师，我们好好合作。”当我说完时，班里很宁静，一个个小脑袋，一双双透亮的小眼睛凝视着我，我都有点不好意思了，不知所措的我退出了教室。 万事开头难，但是人们往往着手干一样事情时，总是布满激情，我也不例外。看到一个个的小学生就忍不住露出笑脸，听到一声声的“教师好”更是心里乐开了花，可能见惯了这样的笑脸、听惯了这些熟识的词语，我们会疲乏，但是对于刚步入教师行业的我来说，我所看到的、听到的，都是令我快乐的。 我跟新来的李文婷教师在老教师陈教师的引领下，共同完成三年级的数学教学任务。陈教师是一个特别开朗的教师，每次跟我们沟通自己的教学阅历和治理学生的方法。从陈教师身上我学到了很多，令我受益终身的则是：当天的任务，当天完成。这一点听起来简洁，但是想做到这一点，不仅要规划当天的任务，还要提前做好规划。 接下来再说一下我这这段时间与学生的接触吧！我担当三年级四班的数学教师和四年级的微机教师，在我所教的这些学生中也有我所观赏的学生，比方：三四班的冯昭元同学上课积极回答下列问题、仔细完成作业、对教师交代的任务尽职尽责；还有李明远、李沈知己、杨明月、苏颖晨都特别的聪慧，一点不让我费心；四一班的王一诺、刘子旭、王靖宸同学以及四二班的李泽政、王子鸣同学在微机课上表现特别好，也积极参与省里的电脑绘画竞赛。 固然也有我观赏但是又令我头痛的学生，像三四班的杨宗运同学，不爱学习、爱打闹，他是一个家庭特别的学生，他最怕他的妈妈，我对他是软硬兼施，但是我不想用找他妈妈来解决问题，总感觉那样对他是一种威逼。还有张鑫雨同学，他也是一个有点聪慧的学生，但是爱打闹，不爱完成作业。对于这样的学生，假如只是我自己在焦急，对他们来说简直就是无所谓，我的措施就是讲道理，定目标，让他们自己说完不成后的惩处。这样对他们自己是一种压力，也有肯定的促进作用。 我感觉作为一名教师，不仅是教给学生学问，更多的是教育学生做人。我觉得言传身教是最好的方法，只有教师真正做到了，才能给学生树立起典范，感染学生、教育学生。所以每次遇到特别状况，我都三思而后行，想一个周全而又不损害学生自尊心的两全方法。滴水穿石，信任我的坚持能得到学生的确定。 向教研活动要质量 “向教研活动要质量！”这是我们谈论了多年的一个老话题，呼喊了多载的一个旧口号了。今日为什么还要严肃其事地重提这个话题、重呼这个口号呢？由于我们觉得近些年来各校的教研质量虽然有所提高，但仍旧是一块“中低产田”，依旧大有潜力可挖。一旦我们下大力气改造好了这块“中低产田”，积极推动校本教研制度的建立和实施，学校的教育教学质量确定会跃上一个新的台阶。 学校工作千头万绪，假如把学校全部工作看作一部大戏的话，学科组的教研活动可能只是其中的一个“小曲”，但“小曲好唱口难开”，要想人人都投入地唱歌并且能够声情并茂地唱好这个“小曲”，可不是一件简洁的事！田家炳试验中学的领导和教师瞄准了这个“小曲”中的含金量，通过多年的努力，最终做出了一篇“大文章”。他们的教研工作是按以下要求来做的： 明确一个“重点”：即以解决教学中消失的问题为重点。学科教研活动只有为教学效劳才能发挥它的作用，也才能焕发诞生命力。同学科的教师在教学中消失的问题有许多是相像或一样的，例如教学重点的把握、教学难点的突破、教材的处理、教学方法的设计、师生互动过程的设计、课堂活动的组织等等，同时，每位教师都形成了自己的特色和风格，教学中会有不同的感悟和体会，教研活动为解决教学中消失的问题供应了一个相互学习、借鉴与沟通的平台，把教学中遇到的问题提出来共同分析、讨论，取长补短，确定更好的方法与措施，也起到了加速培育青年教师的功能。 确定二个“中心”：即每周的教研活动都有一个中心发言人和一个中心主题。依据学期初全组争论制定的教研工作规划，固定每周四下午进行教研活动，每周教研活动完毕时确定下周活动的中心主题和中心发言人，每位教师围绕这一中心主题分别查找资料、设计方法、仔细讨论，在周四下午的教研活动中，先由中心发言人发言，时间在1个小时左右，然后人人都参加争论、讨论，各抒己见，提出自己的观点，通过充分争论，深入讨论，最终综合每位教师的优点和观点，不作任何结论，各取所需，实现资源共享。 要求三个“深入”：即要求每位教师深入课堂中去，深入学生中去，教研组长还要深入教师中去。没有以上三个“深入”作铺垫，全部的教研活动就只是大而空的形式而已。只有深入课堂，分析、讨论课堂教学状况，多听其他教师的课，才能真正知道自己课堂教学状况，准时调整。同时，理论需要课堂教学实践的检验和转化。另外，要求教师深入广阔学生中去，教研组长深入广阔教师中去，倾听他们的心声，想他们之所想，急他们之所急，唯有这样，才能实实在在地搞好教学教研工作，做到有的放矢，提高效率。 规定四个“有”：即有理论、有实践、有选择、有资料。每位发言人必需结合自己或他人的教学实践谈理论，结合理论谈教学实践，在实践中检验理论、总结阅历，把浅显的理论转化到实践中去，加强理论对实践的指导作用。同时，每次中心发言人必需预备一些发言的材料和其他相关资料，提前发给每位教师，资料必需精选、分析处理，有自己的感悟、体会和观点，绝不能简洁“复制”。 后面所附的田家炳试验中学地理教研组教研活动过程