听教学设计讲座心得体会（8篇）.docx

听教学设计讲座心得体会（通用8篇） 通过观看赵才欣有效教学设计讲座，深有感悟。所谓“有效教学”并非仅指教师的课上得好不好、有没有完成教学任务，更是要看学生在教师的引导下有没有发挥其主观能动性去学习，在学问把握、学习力量的培育和终身可持续进展上有无进步。也就是说，学生有无进步或进展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效果，并不是指教师有没有教完内容或教得仔细不仔细，而是指学生有没有真正的把握学问、力量得到进展。假如学生厌学或者学生学无所得，即使教师教得再苦也是无效教学，同样，假如学生学得很累，但各方面没有得到应有的进展，也是效率低下的教学。要想提高教学效率，首先必需摒弃一些错误的教学理念： 1、“讲”得越多越有效 有些教师觉得：上课时教师多“讲”一些，就可以帮忙其把握好所学学问，就可提高课堂教学效率，提高学生的学习效果。这种教学，由于把学生当成了存储学问的容器，尽管教师尽心尽力，但往往向学生：“灌”得越多，他们的依靠性也就越强，自主学习的力量也就越差，从而造成他们不情愿动脑筋，效果经常适得其反。 2、片面追求“时尚”的教学方式 在当前教学改革中，有些教师脱离学生的实际，片面追求“时尚”的教学方式，比方在现有的职校学生实际状况下为：学生普遍存在着“读中职是承受下等教育”、“上中职没长进”的错误偏见，缺乏抱负信念，学习目的不明确，无心向学，痴迷网络谈天、嬉戏，不做作业和抄袭作业；以初中阶段成绩中下者居多，内心的悲观心情较重，有自暴自弃的心理缺陷。在还没有培育学生的自信念，养成良好的学习习惯和学习力量的状况下，进展所谓的工程教学法、合作探究学习、小组合作学习等等都不能取得好的教学效果。 那么如何进展有效教学呢？赵才欣教师说的好；要先学后教，多学少教。对此我深有同感，也很赞成。 （1）在对学生进展思想教育的同时，着重要指导学生如何学习，培育学生的学习力量。 肯定要养成学生的预习习惯，尽管教师会在上课时告知学生今日课的重点和学习任务是什么，但是学生很少有人会在其脑中形成印迹。因此我觉得教师要引导学生进展课前预学，发挥其主观能动性。学生只有通过预习，才能知道在课堂上教师所要教的内容。才能更好的跟着教师的教学思路去学习，否则会造成教师在前面讲的天花乱坠，而学生却不知所云。那么如何预习呢？ 预习通常分为三个阶段。 第一阶段：先把教科书通读一遍，在不甚了解的地方做个记号，上课时针对这些疑点提出问题，直到了解为止。 其次阶段：讨论课本后的问题或习题，将它们解答出来，上课时将答案与教师讲解的正确答案对比。 第三阶段：利用参考材料，将没有学过的内容做一番预习。能做到这一步，不仅预习的兴趣会快速增加，而且预习的功夫也会慢慢到达“炉火纯青”的境地。少讲多学，讲学结合 （2）记得赵才欣教师讲了这样一个案例，一位教师上课时并没有根据教案直接上课，而是询问学生通过预习已经把握了那些学问，还有那些不是太清晰。然后教师着重讲解同学们共同存在的问题，讲完后请同学们结合教师的讲解再看书，直到弄懂为止。这样的教学符合学生的认知规律。能够大大的提高课堂的教学效果。 （3）结合情境教学 职业学校教学不能仅局限于课堂上，由于职业学校的课程将来大多要到企业去用，比方计算机专业，你在课堂上讲计算机的硬件，不如到机房去上来的有效，翻开一台计算机，里面的硬件一目了然，比你教师讲得要来的清晰，假如条件，还可以带学生到企业去参观，使学生直接了解装配一台计算机的过程。 总之，要想提高课堂教学效果，一是在课堂教学的理念上，应明确树立为力量而教、围绕问题而教，而不是单纯为学问而教、为考试而教。要信任学生，不仅要关怀学生的行为投入，还要关怀学生的认知和情感投入。只有这样，才不会上“糊涂课”。二是在教学方法的选择上，师生应擅长分别学会选择到最适合自己的教法或学法，只有引导学生实现由“学会”到“会学”，学生在课堂上的主体地位才有可能得到张扬、主题精神得到凸现，其敏捷性、天性和“野性”得到爱护。 听教学设计讲座心得体会 篇2 8月15日17日，我有幸学习了洪成文、康迎春、施皓耀几位教师的教师成长系列讲座，受益匪浅，感受颇多。北京师范大学洪成文教授从教师自身动身，就教师鼓励以及如何激发教师职业动力进展了讲解；优秀骨干教师康迎春教师从学生角度动身就学生治理以及如何更好地治理学生（理念、手段、评价、鼓励）进展了深入浅出的讲解；彰化师范大学数学系施皓耀教授从教学角度动身，就课程设计与实践，如何激发、提高学生的学习动力与兴趣进展了细致的讲解。 这三场讲座引发了我对教师自身以及如何做一名好教师等方面的思索，让我深受启发。作为一名青年教师，我感觉我们的职业动力更多的是来自于对教师这份职业的喜爱和敬畏，只有干一行爱一行才能干好一行。作为一名班主任教师，对学生的爱是最重要的，就像康迎春教师说的那样，爱不仅是一种情感，还是一种力量。对学生要有大爱之心，只有用爱浇灌的孩子才会阳光、安康、欢乐的成长。因此，我们要关怀、爱惜每一名学生，让他们都受到重视，都能在一个公平、积极向上的环境中成长，让学生既成人又成才。另外，我们的课程设计也要以一个独特的角度绽开，以引起学生的兴趣为中心，让学生爱学习、会学习、能学习，这样才能到达我们课堂设计的目标和初衷。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我感觉我还有很大的提升空间，还有很长的路要走。“打铁还需自身硬”，要想成为一名卓越的教师，我就要不断的提升自身力量和水平，不断地学习、“充电”，给制造学生更加抱负的课堂和学习环境。 听教学设计讲座心得体会 篇3 5月24日下午，我在海口市培训院参与了“国培规划（xxxx）”海口市小学送教下乡的音乐教师培训活动。这次活动特别的准时，能够提高我们一线音乐教师自身的专业技能和教学实践水平。讲座是由海南师范大学音乐系主任陈新教授主讲“中小学声乐教学有效途径的方法探究”。陈教授结合自身的学习经受，将多年声乐教学实践所总结的珍贵阅历介绍给大家，对唱唱中常见的技术问题做了具体的分析，并提出了卓有成效的解决方法和技巧。 1、每位唱歌者肯定要充分理解和运用气息发声和气息掌握的方法（即横隔膜的呼吸方法），由于在整个声乐功能系列中，唱歌呼吸是最重要的一环，是整个唱歌建筑的根底，因此必需明确呼吸的重要性，重视练好唱歌呼吸的.根本功。 2、翻开喉咙，稳定喉头，是唱歌根本功训练的核心，这是唱歌者声乐技巧能否顺当进展的关键之一，许多唱歌者声音上的毛病，多是由于唱歌时喉头不找开、不稳定造成的，而正确的喉头位置是协调呼吸器官的运动，获得稳定、流畅声音效果的关键。 3、要恰当地运用好唱歌的共鸣，要使声音传得远，布满剧场，且圆润，美丽悦耳，这是要经过特地训练的，对于初学者来说，是比拟难把握的课题。由于共鸣训练经常与其它发声根底要求分不开，因此要求唱歌者通过母音的转换，稳定喉头翻开口腔，调整气息等手段，把声音振响在鼻咽腔以上的高位置头腔共鸣点上，来增大音量，扩展音域，美化音色，统一声区，使高、中、低三个声区的声音协调全都，天衣无缝，走动自如敏捷。 4、正确的发声要与正确的咬字、吐字相结合。通过字、声结合的练习来提高唇、齿、舌的敏捷运动力量，使之更完善而生动地表现歌曲和情感和内容。 5、在唱歌发声时，还要留意对音准、节奏的训练，通过发声练习，逐步把握连、顿、强、弱等全面的唱歌发声技巧，丰富歌曲的表现手段，增加歌曲演唱力量。 6、在每次练习时，都要保持正确的唱歌姿态，正确的唱歌姿态是进入良好唱歌状态的前提。 7、在练声、唱歌前，肯定要摒除一切杂念，稳定心情，要有特别好的心理状态，要有良好的唱歌欲望，要布满信念、放松自如地进入唱歌状态，否则是唱不好歌的。 8、从开头练声起，就要同音乐结合起来，即练声也要有良好的乐感。音程、音阶一方面是肌肉、音准、气息、共鸣等方面的技术练习，同时它们又都是乐曲的组成局部，要给它们以音乐的活力和生命。因此练声一开头，要求每个唱歌者把音程、音阶、练声乐句也唱得动听、悦耳。 此次学习受益匪浅，能够切实提高自己在音乐课堂中对学生的唱歌培育力量。 听教学设计讲座心得体会 篇4 2022年4月16日我校邀请了青海师范大学附属中学的历史教师白贤教师就新课标高考文综（历史）考纲分析与备考建议做了培训，本次讲座不光是对学生，还有对我们高三历史教师也是受益匪浅，下面就针对讲座的内容心得体会做一简要的分析： 首先白教师讲了考纲分析考什么怎么考的问题，对此白教师提出了以下几点建议、阅卷的方式打算了得分技巧。 1。格式正确，字迹规整，史论结合，即可得高分。 2、不能空白，答题即可得分 3、考察：历史学科考察对根本历史学问的把握程度（根本概念和根本史实，为最低要求） 4、考察：考察学科素养和学习潜力（文史常识，为新高考一大亮点） 5、注意考察在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题，解决问题的力量（历史概念，分析解决问题的力量尤为重要）几乎涉及全部题，近年来41题实际上就是史观的变形题。 6、多元史观的运用，一般来说，我们要用多元史观解释历史进展的一般规律。文明史观分析古今历史的文明传承以及中外历史进展的不同类型及沟通融合。整体史观解释新航路开拓以来的世界一体化进展进程。近代化史观用来分析人类从农业文明向工业文明的社会转型，近代化主要包括政治民主化、经济近代化及思想近代化，民主化、科学化。 其次白教师讲了近几年高考命题的题型。 1。命题不拘泥于教科书，运用新材料，创设新情景，古今贯穿，中外联系，把握历史进展的根本脉络。 2。试卷构造稳定，12道选择题，（2435）题计48分，1道学科内综合（40题）最难，25分，1道谨析题（41题）12分，1道选做题，15分。熟识题型和机构，才能科学安排时间，合理取舍。 最终白教师讲了怎么样备考的建议。做什么？怎么做？ 1。夯实根底，提高力量：阅读古文，图表。分析、概括、归纳、转化、迁移。表达学科语言、简明扼要 2。选择题方法：审题是解题的前提和关键。 通过本次培训，我们了解了许多关于历史高考的状况，尤其是对课程标准的分析和考试大纲的分析，不管是以后的复习中还是教学中我们应当紧紧抓住这两项内容，只有这样才能把握高考的方向，不会做盲目的复习，才会提高学习的效率，才能出成绩。 听教学设计讲座心得体会 篇5 我作为青年教师的一员，在联合中学的阶梯教师听了xx中学xx教师关于青年教师专业化成长的讲座，听后对于自己以前对教学的态度、方法作了深刻的反思，邓小淘教师在此次讲座中总共叙述七个方面的内容，现就“教学反思“这点谈一些本人的心得体会。 教师专业化成长的过程，实质上就是教学实践与熟悉的过程，是“实践熟悉再实践再熟悉”的过程。人类的熟悉总是从感性熟悉逐步上升到理性熟悉，只有理性熟悉才能科学地指导实践。换句话说，教师专业化成长过程，就是“教学反思再教学再反思”不断升华的过程。反思是教师进展中最具积极性的因素，是总结、是批判、是追求。只有勇于探究、不断进取的人，才有可能以批判的眼光端详自己，查找自身的缺失与圆满。曾子曰：吾日三省吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？笔者想改几个字与大家共勉。为国谋而不忠乎？与学生处而不仁乎？教不专乎？古人云：教之通，贵以专。意思是说教育学生要有恒而专一。而我认为“专”是指一个教师应当具有的全部的专业品质、素养和学问。古人之所以常常反省自己，不过是为省己自律，修身立人，与今日我们所提倡的自我反思有些相像，故不失为典范，可以效法。人贵有自知自明，只有不断反省、反思，才可以发觉自我、改造自我、完善自我，有助于我们从稚嫩走向成熟，由感性走向理性，从“教书匠”成为“教育家”。 教师的进展离不开学习，学习是教师的职业特征，是教师专业成长的保鲜剂，也是学问不断丰富的充电器。只有不断学习，并在学习中反思自己，才可能思索教育教学工作，完善人格魅力。一个不喜爱学习，不擅长学习的人必将迷失方向，落后于时代。教师既可以向书本学习，也包括向同事、同伴学习，向有阅历的人学习，向帮教教师学习。向同事、同伴学习的最正确途径就是沟通与合作。俗话说：三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。这是学习的一种态度和原则。求师和从师是才智合作的一种方式。现代人不但要做到求师有术，还要做到从师自如。擅长从两者的相辅相成中得到效益、赢得才智，这就是我们所说的同伴互助的真正意义。 在今后的教学中，本人将秉承“教学反思再教学再反思”的教学态度更好的来完成自己的教学任务，让自己能够快速的成长起来。 听教学设计讲座心得体会 篇6 通过学习，不仅增加了教育的使命和责任感，更深的领悟了一些有助于教育教学的方法与技巧。培训虽短，但让我在教育教学理论与教育实践方面又增加了很多有益的学问，理论水平也得到了肯定的提升。 听了张教师的讲座，深受启发，她的讲座深入浅出，既有理论高度，又有实践指导意义。一个胜利的教育者，肯定是一个擅长更新学问的学习者。作为教师，实践阅历是财宝，同时也是羁绊，这点我深有感受，由于我们太多教师由于过多的实践阅历而排斥对新学问的承受，虽然能一时地掩盖新学问的缺乏，但久而久之势必造成教师学问的缺乏，而大多数教育者不敢打破已有旧的教育理念、理论和教学方式、方法，去重建一套全新的、科学的、先进的、符合时代潮流的教育思想体系，我惭愧的觉得我们的教育一线领导和教师，现在最急需的应当是观念的真正转变！张教师的才智就在于她擅长自我更新学问，敢于挑战、勇于打破如坚冰一样的旧的教育思想和理念，并在其中享受着教育的幸福。这种执着追求与欢乐实践的精神值得我们每个人学习。使我体会到，即使再平凡，也能靠着信念和追求抵达自己的教育此岸，我信任一步一步来，步步都会有风景、步步都会是享受、步步都会有进展。 培训时间虽短，但收获颇丰。作为一名教师，我们应当积极投身于教育教学改革，成为新课改教师的引领者、学校课程改革的践行者、与全体教师共同寻求现代教学改革的心路，努力成为教育的智者。 记得有位专家曾经说过这样一句话：“眼界打算境地，态度打算高度，思路打算出路，实力打算魅力。”在今后的工作中我愿开阔眼界，提高境地，转变态度，实现高度。为我们的教育教学也为自己的生命增加新的颜色。 听教学设计讲座心得体会 篇7 这个学期，我在网上观看了名师讲堂，领会了名师的风采，感受了他们对教育、对生活那深情的爱；感受到了他们身上所透露出来的无穷的学问力气；感受到他们对学生身心进展以及数学教育了解之广、钻研之深。 他们对每一节课的设计都有独到之处，不步人后尘，不因循守旧，不照搬别人的教案，不复制别人的思路，努力把课讲出新意，在某些方面有所突破，能引起同行们产生学习仿效的欲望。他新的理念表达先进的教育教学思想。不同的教学理念，会带来不同的教学设计，取得不同的学习效果。他认为教师的教育观念打算着教师的行为，教师教育观念转变是有效地进展课堂教学的关键。教师注意激发学生的学习积极性，向学生供应充分从事数学活动的时机，帮忙他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和把握根本的数学学问与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历。充分敬重学生是学习的仆人，教师是学习的组织者、引导者与合。使每一位学生都能全面和谐地进展。思路新即表达构思新奇，有用高效的教学思路。同样的教材，同样的学生，同样的40分钟，同样的教师，由于教学设计思路不同，教学效果却大不一样。新手段即重视现代化手段的运用。近年来，多媒体计算机又进入课堂，运用多媒体计算机帮助教学，能较好地处理好大与小，远与近，动与静，快与慢，局部与整体的关系，能吸引学生的留意力，使学生形成鲜亮的表象，启迪学生的思维，扩大信息量，提高教学效率。可以说，现代教学技术和手段的推广使用为教学方法的改革进展开拓了宽阔的天地。 学生的学习兴趣。我们都知道兴趣是最好的教师，孔子也曾说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。由此可见，培育学生的学习兴趣，让学生在开心的气氛中学习，是调动学生学习积极性，提高教学质量的至关重要的条件，也是减轻学生过重负担的根本措施。学生有了学习兴趣，学习活动对他们来说就不是一种负担，而是一种享受，一种开心的体验，学生会越学越愿学、越爱学。 听教学设计讲座心得体会 篇8 当教师也有几年了，回忆短短的教学生涯，感慨良多，历史教学心得体会。教师在教书育人的过程中，应注意协调好师生关系。教师要树立正确的学生观，充分发挥学生的主观能动性；教师还应善待学生，懂得适时的鼓舞学生，实施赏识教育。再次，教师应学识渊博。只有这样，才能居高临下，深入浅出，把课上得丰富、生动、好玩。要完成好教书育人的任务，教师还要留意多种教法的运用。它可以促使学生多种感官的活动，对提高熟悉水平大有裨益。总之，教学是一门艺术。由于条件的不同，需要教师从实际动身，进展制造性劳动。在今日世界课改浪潮的推动下，每一位教师，都应不停的钻研、学习，真正做到以人为本，实行有效的教学措施，使每一个学生都能享受到学习的欢乐，并为学生的终身进展尽一己之力。 关键词融洽关系；重视教法 光阴荏苒，转瞬一年的教学生涯又过去了。在这短短几年的教学生涯中，有过胜利，也有过失败。在这里，把自己在教学过程中的一些胜利的阅历记录下来，与广阔历史教师共飨。 所谓教学，是教师的教与学生的学的统一活动。因此，要搞好教学，首先就必需协调好师生关系。和谐的师生关系，可以成为调整教学活动的润滑剂，可以促使教师把忠于人民教育事业、培育革命接班人的高度责任感和关怀爱惜革命后代的真挚感情糅合在一起，促使他们以春风化雨的态度去关怀爱惜每一个学生，有助于树立教师的威信，有助于激发学生的上进心、自信念，从而有利于教育活动的顺当开展和教育效果的提高。可以说，良好的师生关系是取得良好教育效果的一个重要前提。那么，该如何融洽师生之间的关系呢? 1.融洽师生关系 1.1要树立正确的学生观。学生具有一种向师性，这在客观上要求教师在教育过程中起主导作用。但初中学生处于身心快速进展时期，自我意识的进展特别快速，渐渐摆脱儿童的稚嫩心理，喜爱以成年人自居，要求对各种事物发表见解，也迫切盼望得到他人的理解与敬重。这就要求教师在教学过程中，不能主宰学生的一切，不能把学生当作消极被动的承载学问的容器。而要把学生当作一个活生生的、有血有肉的人。学问只有通过学生自己的学习、思索才能把握，教师必需留意发挥学生的主体作用，要充分发挥学生的主观能动性，更要留意调动学生学习的自觉性、主动性，把握要我学，使教学工作取得良好的效果。 1.2要善待学生，实施赏识教育。正由于学生是有情感的人而非容器。因此，他们有被敬重、被认可的需要。学习的革命一文中这样说：假如一个孩子生活在批判中，他就会学会责备；假如一个孩子生活在鼓舞中，他就会学会自信；假如一个孩子生活在认可中，他就会学会自爱。教师对学生的态度，直接影响到学生的学习热忱。教师对学生一味批判挖苦，用一种冷漠的态度对待学生，只会剥夺学生的学习权利，挫伤其自尊心、自信念，久而久之，会对教师甚至对这门学科也产生厌倦感。反之，假如教师能善待学生，懂得适时的鼓舞学生，实施一种赏识教育。则会缩短师生的空间距离和心理距离，产生友好、亲近、共鸣、信任的效应，极大地激发学生的积极性，增加其自信念和上进心，可以收到良好的教学效果。心理学上的皮格马利翁效应可以充分说明这一点。我的教学实践也可以证明这一点。我带初一(7)(8)(9)三个平行班的历史课。在刚接班时，每次上课八班课堂气氛都毕比拟沉闷，每次周周考的平均分都是三个平行班中最低的。后来我有意识做了一个试验，在 七、九二班仍如以前一样地上课，而在八班，每当学生答复对了问题，我都赐予很聪慧反响很灵敏答复得很好再进步等诸如此类的确定评价。这样，一段时间下来，上课时八班的气氛明显优于其他两个班，学生很积极地思索回答下列问题。而其历史考试平均分也由原来倒数的班级变为每次都是第一，根本上毁灭了低分率，而且，学生对教师态度由原来的冷漠转为热忱，乐于亲近教师。花的时间还是那么多，但不管是师生关系，还是教学效果，和以前都有天壤之别。这就充分说明白善待学生与鼓励的作用，同样也证明白良好师生关系所产生的巨大的推动力。赞可夫说得好：就教师工作的效果来说，很重要的要看师生之间的关系如何。 要搞好历史教学，仅仅有良好的师生关系是不够的，还要教师有较高的素养，特殊要求教师的学问构造要合理、全面。那么，什么样的学问构造才算合理全面呢? 2.教师的学问必需博而专 2.1作为一名教师，必需有精深的专业学问，俗话说的好：要想给学生一杯水，教师必需有一桶水。这样才能很好地理解教材，留意到前后学问的联系，融会贯穿，上课时才能使学问源于教材又高于教材，能够上得得心应手，游刃有余。这也就是人们常说的只有深入才能浅出，只有居高才能临下。假如自己对历史学问把握的都不全面，却企图以其昏昏，使人昭昭，那明显是不行能的。因此，这就要求历史教师要常常阅读一些专业书籍，努力提高自己的专业水平，不能满意于在大学时代所学的那点学问，不能一味地吃老本，认为有一桶水，就能源源不断地使学生有一杯水，尤其在科技兴旺的今日，教师只有不断更替这桶水，使其成为活水，才能满意学生的需要，朱熹曾日：半亩方塘一鉴天，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。教师的学问也象方塘，假如没有源头流入，也会很快干枯。 2.2教师的学问还应当博。历史学问，涉及到方方面面，有政治、经济、文化等等，现代科技进展快速，学科之间相互渗透而且由于群众传播媒介的影响，有的学生所见所闻远远超过教师的学问领域。这就要求教师学问不能局限于某一专业领域，必需对各种学问都要了解。比方说讲三国两晋南北朝的文化一课，里面涉及到医学、农学、数学、诗歌等方面的学问，教师只有对这些学问都有所了解，同时了解这些方面的趣闻野史，才能做到有话可说，有观点可谈，才能把课上得生动、丰富、好玩，心得体会历史教学心得体会。 要搞好历史教学，还要留意一些教学方法的运用。教学有法，但教无定法。不同教法的运用，可以调动学生不同的感觉器官，避开因单调刺激带来的厌烦感，对提高学生的留意力和熟悉水平大有裨益。同时，随着教学手段的改良，教学理论的不断进展，教法也在不断丰富，但无论哪种教法，有其合理的一面，也必定存在缺乏的一面，因此，从教学实际动身，敏捷运用多种教法，可以起到扬长避短，相辅相成的成效。因此，在教学中，我经常依据详细状况尝试运用不同的教法。在实践中，我留意到运用谈话法的教学效果比拟好，它的最大特点是不直接把学问呈现给学生，而是为学生供应思索的线索，引导学生依据原有的学问阅历，独立思索，猎取新的学问，比方在讲两汉和匈奴的和战时，我就和学生进展了以下谈话： 师：同学们关于匈奴这个少数民族是不是头一次接触到?生：不是。 师：那么，在讲哪朝历史时讲过?生：秦朝。 师：匈奴的首领叫什么?生：单于。 师：与匈奴的关系是和还是战?生：战 师：秦派大将谁与之作战?生：蒙恬。 师：为阻挡其进攻还实行什么措施?生：修长城。 师：万里长城的修建，扼制秦的进展，但到了秦末秦边防松弛，匈奴又重新崛起，今日我们就学习两汉与匈奴的关系，看看匈奴进展状况及两汉的战斗与和平关系。 通过这样的谈话，既复习旧学问，又导入新课，而且采纳谈话法还可以加强学生对学问的理解。叶圣陶说过：教师之与教，不在全盘授予，而在相机诱导。比方在讲布尔什维克对武装起义的预备： 师：布尔什维克六大和中共中心通过的决议有什么区分?生：一个讲武装起义方针，一个打算最近期间起义。 师：很正确，为什么六大不打算起义?生：时机未成熟。 师：很对，时机成熟是起义的先决条件，关键在于人民力气的发动是否形成人民革命高潮，那么，10月份中共中心会议为什么打算在最近期间进行起义?生：时机成熟。 师：什么时候时机成熟，标志是什么?生： 9、10月份，标志是人民掀起强大的革命浪潮，各种革命力气汇成一股不行抗拒的革命洪流。 通过这样的谈话，把最近期间作为思路引导学生深入的窗口，经过层层诱导，使学生的熟悉加深，同时也训练了其思维力量。这样一问一答的形式，也可活泼课堂气氛，收到良好效果。 2.3还必需留意稳固复习的方法。历史作为一门小学科，不能占用学生太多的课余时间，但是历史学问又比拟繁多，如何在有限的时间内把握好这些学问，有效地记忆呢?心理学上有这样一种观点：分散记忆优于集中记忆。这种观点知道的人许多，但真正运用的很少，由于教学内容较多，有的教师怕讲不完，一上课就始终讲，把内容讲完了才能吁一口气，假如还有时间剩下，就让学生死命地背，以前我也这样做过，但效果很差，背的时间长了，学生昏昏欲睡，教师来不及检查，有的学生偷懒。因此，我在上课时尽量地少讲，那些学生一看就懂的根底学问，用问题的形式提出，让学生自己在书上找出来，重点和难点问题，简洁地提示一下，学生明白就行，不去花大量时间长篇累片牍地表达，这样就节约大量时间。因此，在讲课过程中，把可以利用的时间分散在一节课当中，每讲完一个学问点，让学生记忆，然后检查，再讲下一个学问点，这样一节课上完了，学生该记住的东西也都记住了，课后再用少量的时间稳固一下就可以了。我的教学实践证明，这种方法是行之有效的方法，考试前几乎不用花太多时间复习，由于该记的东西在平常全都记住了，这样不但减轻学生的负担，也节约教师课余检查催促时间，使教师可以腾出更多时间来搞好教学讨论，提高业务水平。 在今日世界各种课改浪潮的推动下，各种新的教学观点不断消失，我们也要在课改浪潮中撷取属于自己的浪花，正所谓路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。-从1992年毕业至今，弹指一挥间，教学已有十七个年头了。经过自己的努力，取得了肯定的成绩。也有了很多的教学心得体会。下面我要谈的是我对历史教学中的一些体会：首先，仔细钻研教材，把握大纲，熟识重难点。二，了解学生，不但要备好课，而且要充分了解学情，因人施教，有的放矢。三：仔细钻研中考题，尤其是本省的中考题，并对比教材，一一地做好了相关的笔记，进展了归类整理，这样就使得我的寻常教学能够有针对性，也能够更好地把握教材，理解教材。其次：虚心地向校内外的各位同仁请教，包括他们的课堂教学、备课、作业的评讲吸取他们的特长，弥补自己教学中的缺乏之处。特殊是几次成都之行，使我大长见识。每一次的外出学习，我总是带着一种求知若渴的精神，仔细听、仔细记、仔细学。总认为别人是专家，自己是学生。信任一个道理，那就是虚心肯定会使我进步。再次：不断地提高自身的历史学科疗养，它包括许多方面一是仔细研读教学大纲、教学参考书、每一年的最新高考考试大纲，以及近几年来的攀枝花市高考分析黄皮书，依据它们制订自己的详细的教学规划和教学方法。二是仔细备课，做到备课备八问： 1、教学目的是什么？ 2、重难点是什么？ 3、双基是什么？ 4、对学生进展什么样的思想教育？ 5、如何组织好教材？ 6、如何启发学生思索、培育学生思维力量，调动学生学习积极性？ 7、新课与旧课如何联系？ 8、板书写什么？如何布置板书？（课题、标题、要点、重难点等）三是注意历史学科的讲评课的质量，注意五讲 1、讲审题。选择题，一审题干（问），二审题枝（备选项）三审选择方向（排解缩小最终确定）；材料题，一审材料，最大限度地猎取信息，二审找准其与教材学问的联系点，三审明确答题要求和限制；问答题一审题目类型，二审求答工程，三审解答对象，四审限制条件，五审材料观点，六审代词含义。 2、讲思路方法。如问答题要求仔细审题，理解题意；细致构思，列出题纲；标准作答，策略得当。 3、讲误区（找出缘由，确定订正努力方向） 4、讲拓展，举一反三。 5、讲标准，语言精确，规律严密、史论结合。这里主要是问答题要详细做到：首先，答案内容构成标准，史论结合，反对堆砌史实，反对空发谈论。 6、答案的组织形式要标准，做到段落化，要点化，层次清楚。 7、答案的文字表述上要标准化，做到行文有序，条理清晰。总之，从事高中教学以来，方法并不是一成不变，依据不同的学生，我不断调整自己的教学方法。我认为备好学生是教学取得良好效果的最关键所在，这样才能使自己的教学做到有的放失。时代在前进，学生在变化，我只有不断地学习，与时俱进，努力提高自身的疗养，才能在教学这块园地里有所收获。