专升本00384学前心理学历年试题题库（考试必备）.docx

专升本00384学前心理学历年试题题库（考试必备）全国2009年4月自学考试学前心理学试题课程代码：00384一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是最符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.孩子刚出生时，最发达的感觉是（C）A.嗅觉B.听觉C.味觉D.痛觉2.幼儿最容易辨别的几何图形是（B）A.三角形B.圆形C.长方形D.半圆形3.儿童最初的情绪反应是与（C）A.尊重的需要相联系的B.归属和爱的需要相联系的C.生理需要相联系的D.自我实现的需要相联系的4.婴儿先是用整只手臂和手一起去够东西，以后才会用手指去拿东西。动作发展的这种规律属于（D）A.从整体到局部的规律B.首尾规律C.近远规律D.大小规律5.儿童开始使用单词句的时间一般是在（B）A.0.5岁1岁B.1岁1.5岁C.1.5岁2岁D.2岁3岁6.父母对孩子和蔼可亲，善于与孩子交流，支持孩子的正当要求，尊重孩子的需要；但同时对孩子有一定的控制，常常对孩子提出明确而又合理的要求，并给予引导。这种亲子关系属于（A）A.民主型B.专制型C.放任型D.溺爱型7.先将重量、质地和颜色完全相同的两块球形橡皮泥让幼儿进行重量比较，然后当着幼儿的面把其中的一块压成扁平状，这时，幼儿一般会认为球形的橡皮泥比压成扁平状的橡皮泥更重一些。这说明幼儿的思维具有（B）A.可逆性B.不守恒性C.守恒性D.自我中心化8.幼儿最初的想像都属于（D）A.有意想像B.创造想像C.幻想D.再造想像9.认为个体心理发展是人类进化过程的简单重复，个体心理发展是由种系发展决定的。这种观点是（D）A.成熟势力说B.二因素论C.环境决定论D.复演说10.在幼儿的记忆中，占主要地位、比重最大的记忆形式是（C）A.运动记忆B.情绪记忆C.形象记忆D.语词记忆11.幼儿思维的主要形式是（B）A.直观行动思维B.具体形象思维C.形式运算思维D.抽象逻辑思维12.人生最早出现的认识过程是（A）A.感觉和知觉B.记忆C.想像D.思维13.36岁儿童注意的特点是（A）A.无意注意占优势，有意注意逐渐发展B.有意注意占优势，无意注意逐渐发展C.无意注意和有意注意都没什么发展D.无意注意和有意注意同步发展14.好奇好问、活泼好动是幼儿（C）A.气质特征的表现B.能力特征的表现C.性格特征的表现D.思维特征的表现15.研究学前儿童心理的最基本的方法是（B）A.投射法B.观察法C.测验法D.问卷法二、解释概念或术语题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）16、亲社会行为答：亲社会行为，是指个体帮助或打算帮助他人的行为及倾向。（4分）17、能力答：能力，是指人们成功地完成某种活动所必须具备的个性心理特征。（4分）18、记忆恢复答：记忆恢复，是指学习某种材料后，相隔一段时间所测量到的保持量，比学习后立即测量到的保持量要高。（4分）19、选择性注意答：选择性注意，是指儿童偏向于对一类刺激物注意得多，而在同样情况下对另一类刺激物注意得少的现象。（4分）20、最近发展区答：最近发展区，是指儿童能够独立表现出来的心理发展水平，和儿童在成人指导下所能够表现出来的心理发展水平之间的差距。（4分）三、简答题（本大题共4小题，请任选3小题回答，全答的只按前3小题评分。每小题8分，共24分）21、幼儿句型发展的趋势是什么？答：（1）从不完整句到完整句。（2分）（2）从简单句到复合句。（2分）（3）从无修饰句到修饰句。（2分）（4）从陈述句到非陈述句。（2分）22、动作和语言在儿童思维活动中的作用发生变化经过的三个阶段是什么？答：（1）思维活动主要依靠感知和动作进行，语言只是行动的总结。（3分）（2）思维主要以表象为工具，边做边说，语言和动作不分离。（3分）（3）思维依靠语言进行，语言先于动作而出现，并起着计划动作的作用。（2分）23、学前儿童社会性发展的主要内容是什么？答：（1）亲子关系的发展。（2分）（2）同伴关系的发展。（2分）（3）性别角色行为的发展。（2分）（4）亲社会行为的发展。（1分）（5）攻击性行为的发展。（1分）24、学前儿童记忆发展的趋势有哪些？答：（1）记忆保持时间的延长。（2分）（2）记忆提取方式的发展。（2分）（3）记忆容量的增加。（2分）（4）记忆内容的变化。（2分）四、论述题（本大题共2小题，请任选1小题回答，全答的只按前1小题评分。每小题12分，共12分）25、举例说明56岁儿童心理发展的主要特征。答：（1）56岁儿童心理发展的主要特征是：好问、好学。抽象思维能力开始萌发。开始掌握认知方法。个性初具雏形。（2）联系实际分别说明上述各点。评分说明：（1）共8分。各2分。（2）共4分。联系实际说明恰当、具体，给4分；联系实际说明比较恰当、具体，给3分；联系实际说明比较简单，给12分。26、联系实际说明社会环境对儿童心理发展的作用。答：（1）社会环境对儿童心理发展的作用有：社会环境使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实。宏观的社会环境和教育从根本上制约着儿童心理发展的水平和方向。微观的社会环境是影响儿童心理个别差异的最重要的条件。（2）联系实际分别说明上述各点。评分说明：（1）共8分。2分；各3分。（2）共4分。联系实际说明恰当、具体，给4分；联系实际说明比较恰当、具体，给3分；联系实际说明比较简单，给12分。五、案例分析题（本大题共14分）27、小班幼儿莉莉的妈妈是个善于帮助孩子控制情绪的母亲。一天，莉莉跟着妈妈逛商店时看到一个玩具要妈妈买，妈妈认为这与家里已有的一个玩具很类似，便不想给她买，可莉莉又哭又闹，一定要买这个玩具。这时，莉莉妈妈略一沉思，便对莉莉说：“莉莉，走，咱们到另外一个地方去看看有没有比这更好的玩具。”说完便领着孩子迅速离开了原地，接着就给孩子讲故事、做游戏，一起唱歌莉莉很快就沉浸在妈妈所引发的欢乐的情绪中。请根据学前儿童情绪发展的有关理论回答下列问题：问题：（1）莉莉妈妈所采用的是哪种帮助幼儿控制情绪的方法？ （2）联系实际说明成人帮助幼儿控制情绪的另几种方法。（3）联系实际说明。9-答：（1）莉莉妈妈所采用的是哪种帮助幼儿控制情绪的方法？转移法。（2）联系实际说明成人帮助幼儿控制情绪的另几种方法。冷却法；消退法。（3）联系实际说明。评分说明：（1）共3分。（2）共7分。4分；3分。（3）共4分。联系实际说明恰当、具体，给4分；联系实际说明比较恰当、具体，给3分；联系实际说明比较简单，给12分。全国2009年7月自学考试学前心理学试题课程代码：00384一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.学前儿童心理学研究对象的年龄段是（A）A.06、7岁B.36、7岁C.012岁D.018岁2.儿童在每个年龄阶段形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征被称为（C）A.儿童发展的年龄特征B.儿童生理发展的年龄特征C.儿童心理发展的年龄特征D.儿童身心发展的年龄特征3.学前儿童在游戏活动中，能逐渐与别人联系、合作活动，这说明他们的注意的（D）A.选择性增强B.范围扩大C.稳定性提高D.分配提高4.视触协调出现的主要标志是（A）A.能伸手抓到东西B.看到喜欢的东西时会手舞足蹈C.一抓到东西就不放，且将它塞到嘴里D.不断地把成人放在他手上的物体扔到地上5.儿童记忆策略发展的转变期，约出现在（C）A.23岁B.45岁C.57岁D.78岁6.幼儿时常会提出一些不平常的问题，具体表现的是（B）A.再造想象B.创造想象C.无意想象D.有意想象7.幼儿看到天上白云的形状，一会儿想像它是一匹飞奔的“骏马”；一会儿想像它是一座会动的“山”这种想象属于（C）A.再造想像B.有意想像C.无意想像D.幻想8.下列说法正确的是（C）A.学前儿童对昨晚和明早的认知水平高于对上午、下午、晚上的认知B.学前儿童对明早的认知水平高于对昨晚的认知水平C.幼儿的时间知觉，主要是依靠生活中接触到的周围现象的变化D.学前儿童对一年四季的认知早于对“周”的时序的认知9.在幼儿期，幼儿大量使用的判断是（A）A.直接判断B.间接判断C.形式判断D.客观判断10.在学前儿童思维工具的发展变化中，语词的作用（B）A.基本不变B.越来越大C.越来越小D.始终很小11.我国的一项研究表明：儿童词汇量增长的活跃期是（B）A.34岁B.45岁C.56岁D.67岁12.与儿童最初出现的情绪反应相关的是（A）A.生理需要B.社会性需要C.社会性适应D.脑成熟13.儿童动作发展的规律有（D）A.从局部到整体的规律B.尾首规律C.远近规律D.大小规律14.与儿童自我意识的真正出现相联系的是（A）A.言语的发展B.动作的发展C.意志的发展D.情感的发展15.婴儿与主要照顾者的依恋大约出现于第（A） A.5、6个月B.6、7个月C.7、8个月D.8、9个月16.提出“成熟势力说”的心理学家是（C）A.高尔顿B.华生C.盖塞尔D.斯金纳17.儿童空间维度形容词出现的顺序是（A）A.大小高矮、长短粗细高低B.大小高矮、长短高低粗细C.大小高低粗细高矮、长短D.大小粗细高矮、长短高低18.布里奇斯认为3个月以后，婴儿的情绪分化为（D）A.快乐和愤怒B.快乐和厌恶C.快乐和恐惧D.快乐和痛苦19.儿童坚持性发展的关键年龄是（C）A.23岁B.34岁C.45岁D.56岁20.具有精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事等典型特征的气质是（A）A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质二、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）21.一般地，了解研究儿童心理发展的具体方法有哪些？答：观察法、实验法、测验法、调查访问法、问卷法、谈话法和作品分析法。（每点1分，共6分）22.儿童痛觉发展的规律及帮助幼儿减轻疼痛的方法有哪些？答：规律：儿童的痛觉是随着年龄增长而发展的；（2分）方法：成人的非消极情绪暗示；（2分）有效的分心。（2分）23.简述学前儿童思维发展的一般特点。答：思维直观行动性的发展；（2分）思维的具体形象性逐渐发展；（2分）思维的抽象逻辑性开始萌芽。（2分）24.简述学前儿童心理发展的总趋势。答：从简单到复杂；（1分）从具体到抽象；（1分）从被动到主动；（2分）从零乱到成体系。（2分）25.影响学前儿童攻击性行为的因素有哪些？答：父母的惩罚；（1分）榜样；（1分）强化；（2分）挫折。（2分）三、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）26.如何利用幼儿注意选择性发展的规律来组织幼儿园活动？答：规律：随着年龄的增长而发展；（1分）有赖于知识经验和认知水平的提高；（1分）有赖于儿童的兴趣和情绪；（1分）组织活动：（视结合每一规律进行的情况判加分）27.试述影响学前儿童意志行动发展的因素。答：影响学前儿童意志行动发展的因素：遗传因素；（2分）成熟；（2分）教育和练习；（2分）激发动机；（1分）（1）兴趣；（1分）（2）鼓励和增加自信心；（1分）（3）幼儿自己的态度。（1分）四、案例题（本大题共10分）28.认识三角形、长方形时，采用让幼儿边观察边触摸边说出边角的方法，和让幼儿观察并说出边角的方法，哪一种方法会更有利于幼儿辨识和记忆？并运用心理学原理加以分析说明。4-，5-答：第一种方法，即让幼儿边观察边触摸边说出边角的方法，会更有利于幼儿辨识和记忆。（3分）原理分析：第一种方法，利用了幼儿有意注意的良好形成、维持、发展的规律。即把智力活动和实际操作活动结合起来，（2分）让注意对象成为幼儿的直接行动对象，使幼儿处于积极的活动状态，（1分）有利于有意注意的形成、维持和发展。（1分）第二种方法，没有将幼儿的操作活动联系起来，这样，感知的通道少了，（2分）幼儿的注意力更易分散，且体验肤浅，因而不利辨识和记忆。（1分）全国2010年4月自学考试学前心理学试题课程代码：00384一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.“成熟论”的提出者是心理学家（C）A.霍尔B.华生C.盖塞尔D.施太伦2.当物体触及新生儿手掌心时，他会立即把它紧紧握住，这种反射属于（B）A.莫罗反射B.达尔文反射C.巴布金反射D.巴宾斯基反射3.人们吃过糖以后再吃桔子，会感到桔子很酸，这种现象属于（B）A.感觉适应B.相继对比C.同时对比D.感觉相互作用4.“绘人测验”所使用的研究方法属于（C）A.观察法B.访谈法C.作品分析法D.实验法5.人按照特定社会对男性和女性的期望而逐渐形成的行为，是（D）A.亲社会行为B.攻击行为C.合作行为D.性别角色行为6.当孩子情绪十分激动，又哭又闹时，有经验的幼儿教师和妈妈常常采取暂时置之不理的办法，结果孩子自己会慢慢停止哭闹。这种帮助孩子控制情绪的方法是（D）A.转移法B.自我说服法C.反思法D.冷却法7.认为儿童智力最初是混沌不明晰的，儿童智力因素的数量随年龄的增长而增加。这种理论属于（A）A.智力分化论B.智力复合论C.智力内容变化论D.智力多元论8.儿童积极说话发展的阶段指（B）A.11岁半B.1岁半2、3岁C.2、34、5岁D.4、56、7岁9.在儿童思维发展过程中，动作和语言对思维活动作用的变化规律是（B）A.动作的作用由小到大，语言的作用由大到小B.动作的作用由大到小，语言的作用由小到大C.动作和语言的作用均由大到小D.动作和语言的作用均由小到大10.儿童想像的萌芽是在（A）A.1岁半2岁B.1岁1岁半C.2岁2岁半D.2岁半3岁11.幼儿机械记忆与意义记忆效果的比较，是（A）A.意义记忆效果好B.机械记忆效果好C.两者都很好D.两者都很差12.幼儿正在教室里画画，教室外突然传来一阵喧哗声，孩子们不由自主地探头去看，或侧耳倾听。这种现象属于（D）3-A.注意的分配B.注意的转移C.注意的广度D.注意的分散13.学前儿童先会走、跑，后会灵活地使用剪刀，这说明儿童动作发展具有（C）A.整体局部规律B.首尾规律C.大小规律D.近远规律14.某婴儿生活较有规律，愉快情绪多，情绪反应适中，对新异刺激一般反应积极，较易适应环境。按托马斯、切斯等的气质分类理论，该婴儿的气质属于（D）A.困难抚育型B.兴奋型C.启动迟缓型D.容易抚育型15.在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，27岁儿童的思维处于（A）A.前运算阶段B.感知运动阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段二、解释概念或术语题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）16.原始情绪反应答：原始情绪反应，是儿童出生后立即可以产生情绪表现，如，最初几天的新生儿或哭，或安静，或四肢划动等。（4分）17.学前儿童心理学答：学前儿童心理学，是研究从初生到入学前心理发生发展规律的科学。（4分）18.选择性注意答：选择性注意，是指儿童偏向于对一类刺激物注意得多，而在同样情况下对另一类刺激物注意得少的现象。（4分）19.儿童心理年龄特征答：儿童心理年龄特征，是指儿童心理在一定年龄阶段所表现出来的那些一般的、典型的本质特征。（4分）20.幼年健忘答：幼年健忘，是指3岁前儿童的记忆一般不能永久保持的现象。（4分）三、简答题（本大题共4小题，请任选3小题作答，全部作答只按前3小题评分。每小题8分，共24分）21.运用观察法研究学前儿童心理应注意哪些问题？答：（1）制订观察计划时，必须充分考虑到观察者对被观察儿童的影响（3分）（2）观察记录要求详细、准确、客观（3分）（3）对学前儿童的观察一般应反复多次进行（2分）22.幼儿活动动机的发展主要表现在哪几个方面？答：（1）从动机互不相干到形成动机之间的主从关系（3分）（2）从直接、近景动机占优势发展到间接、远景动机占优势（3分）（3）从外部动机占优势发展到内部动机占优势（2分）23.13岁儿童心理发展的主要特征是什么？答：（1）学会直立行走（2分）（2）学会使用工具（2分）（3）言语和思维真正发生（2分）（4）出现最初的独立性（2分）24.学前儿童句型的发展有何趋势？答：（1）从不完整句到完整句（2分）（2）从简单句到复合句（2分）（3）从无修饰句到修饰句（2分）（4）从陈述句到非陈述句（2分）四、论述题（本大题共2小题，请任选1小题作答，全部作答只按前1小题评分。每小题12分，共12分）25.举例说明幼儿个性形成的标志。答：（1）心理活动整体性的形成。（2分）心理活动稳定性的增长。（2分）心理活动独特性的发展。（2分）心理活动积极能动性的发展。（2分）（2）举例说明以上各点。（4分）评分说明：举例说明恰当、具体，给4分；举例说明比较恰当、具体，给3分；举例说明比较简单给分。26.联系实际说明学前儿童无意想像的特点。答：（1）想像无预定目的，由外界刺激直接引起。（2分）想像的主题不稳定。（2分）想像的内容零散，无系统。（2分）以想像过程为满足。（1分）想像受情绪和兴趣的影响。（1分）（2）联系实际说明以上各点。（4分）评分说明：联系实际说明恰当、具体，给4分；联系实际说明比较恰当、具体，给3分；联系实际说明比较简单给分。五、案例分析题（本题14分）27.在竞争日益激烈的当今社会，很多年轻父母工作都十分繁忙，或经常外出工作，所以，有的父母就把孩子长期托付给家中老人或其他亲属抚养；有的父母则干脆把孩子送到全托幼儿园。其中，第一种现象在当前我国农村尤为突出。这样使得很多学前儿童不能经常与其父母见面，与父母的关系越来越疏远，亲子关系越来越淡漠请您结合案例，分析早期依恋对儿童发展的作用，并谈谈如何帮助学前儿童形成良好的依恋。答：(1)依恋对儿童发展的作用安全的依恋有助于儿童积极的探索能力。（2分）婴儿期的依恋质量影响到儿童的同伴关系。（2分）（2）形成良好依恋的措施注意“母性敏感期”的母子接触。（1分）尽量避免父母亲与孩子的长期分离。（1分）父母亲与孩子之间要保持经常的身体接触。（1分）父母亲对孩子发出的信号要及时做出反应。（1分）（3）联系案例分析以上各点。（6分）评分说明：(1)依恋对儿童发展的作用，共4分。如果考生回答依恋对婴幼儿安全感、信任感以及心理健康等方面的作用，也可各给2分。其它回答，只要言之有理，均可酌情给分。（2）联系案例分析，共6分。联系案例情况分析恰当、具体，给6分；联系案例情况分析比较恰当、具体，给分；联系案例情况分析比较简单，给分。全国2010年7月自学考试学前心理学试题课程代码：00384一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.06岁儿童心理的发展规律是（D）A.心理学的研究对象B.发展心理学的研究对象C.教育心理学的研究对象D.学前儿童心理学的研究对象2.孩子从幼儿园进入小学之初，还带有许多幼儿的特征，这反映儿童心理发展（C）A.顺序性的B.是稳定的C.是可变化的D.阶段性的3.手眼协调出现的主要标志是（C）A.手能持续抓握B.看到物体后，又把视觉指向自己的手C.能用手抓住看到的物体D.看不见玩具而只听到玩具的声音，就能伸手抓住玩具4.研究表明，在良好的教育环境下，一般情况3岁幼儿能集中注意（A）A.35分钟B.510分钟C.15分钟D.20分钟5.幼儿认为“早上，是到外面玩的时候”，“上午是上课的时候”，这表明儿童的时间知觉是（B）A.依靠生理上的变化B.依靠生活中接触到的周围现象的变化C.根据日夜和季节变化D.依靠成人教授6.儿童最早出现的记忆是（A）A.运动记忆B.情绪记忆C.形象记忆D.语词记忆7.一名幼儿对小朋友说：“我爸爸可高了，有三层楼那么高。”这是因为该幼儿（C）A.喜欢撒谎B.认知存在障碍C.思维相对性差，片面性大，在想象中过分夸大事物的某个部分或某种特征D.记忆与想象相混淆，把自己的想象当作真实的事情描述出来了8.儿童理解语言迅速发展阶段的年龄段是（A）A.11岁半B.1岁半3岁C.2、3岁6、7岁D.6岁以后9.幼儿认字主要处于（A）A.泛化和识字阶段B.泛化和再现阶段C.识字和再现阶段D.识字和默写阶段10.行为主义创始人华生指出，人天生的情绪反应有（B）A.2种B.3种C.4种D.5种11.幼儿看到故事书中的“坏人”，常会把他抠掉，这说明了幼儿情绪的（D）A.丰富化B.深刻化C.稳定性D.冲动性12.儿童动作的发展是从上部动作到下部动作，这表现的动作发展规律是（C）A.无有规律B.近远规律C.首尾规律D.大小规律13.儿童在23岁时，掌握代名词“我”，标志着儿童（D）A.自我评价的萌芽B.自我体验的萌芽C.自我控制的萌芽D.自我意识的萌芽14.为了测定婴儿依恋类型心理学家利用母婴分离反应设计（C）A.视觉悬崖实验B.投射测验C.陌生情景测验D.定势想像实验15.影响儿童心理发展的生物因素包括遗传因素和（A）A.生理成熟B.家庭因素C.环境因素D.教育因素二、名词解释（本大题共5小题，每小题4分，共20分）16.儿童心理发展的年龄特征答：指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的一般的（1分）、典型的（1分）、本质的（1分）心理特征（1分）。17.具体形象思维答：依靠事物在头脑中的具体形象（2分）而进行的思维（2分）。18.积极词汇答：指儿童自己能说（2分）能用的词汇（2分）。19.直接动机答：动机与目的（2分）直接联系的（2分）被称为直接动机。20.依恋答：是婴儿寻求并企图保持与另一个人的亲密的（2分）身体和情感联系（1分）一种倾向（1分）。三、简答题（本大题共4小题，请任选3小题回答，全答的只按前3小题评分。每小题8分，共24分）21.36岁儿童的有意注意有哪些特点？答：（1）幼儿的有意注意受大脑发育水平的局限；（2分）（2）幼儿的有意注意是在外界环境，特别是成人的要求下发展的；（2分）（3）幼儿逐渐学习一些注意方法；（2分）（4）幼儿的有意注意是在一定的活动中实现的。（2分）22.学前儿童判断的发展变化有哪些趋势？答：（1）判断形式间接化；（2分）（2）判断内容深入化；（2分）（3）判断根据客观化；（2分）（4）判断论据明确化。（2分）23.学前儿童言语发生发展有哪些阶段及口语表达能力发展的表现怎样？答：阶段：（1）前言语阶段；（1分）（2）言语发生阶段；（1分）（3）基本掌握口语阶段；（1分）表现：（1）对话言语的发展和独白言语的发生；（2分）（2）情境言语的发展和连贯言语的发生；（1分）（3）讲述逻辑性的发展；（1分）（4）掌握言语表情技巧；（1分）24.学前儿童兴趣发展有哪些阶段及特点？答：（1）兴趣发展的初级阶段（出生1岁）：（1分）对各种新异性刺激感兴趣；（1分）（2）多种兴趣开始发展阶段（13岁）：（1分）兴趣逐渐丰富起来，对活动的、成人的动作等特感兴趣；（1分）（3）兴趣的广泛发展并逐渐稳定阶段（36岁）：（1分）兴趣的范围继续扩大，（1分）出现占主导地位的兴趣，（1分）并表现出明显的个别差异。（1分）四、论述题（本大题共2小题，请任选1小题回答，全答的只按前1小题评分。每小题12分，共12分）25.联系实际，谈谈如何根据记忆的保持和遗忘规律，科学地安排学前儿童的活动。答：记忆的保持是一个动态的过程。在保持的过程中，记忆信息会发生“质”和“量”两方面的变化。（1分）量的变化是指保持的数量随时间的推移而逐渐下降；（1分）质的变化是指由于个人的知识经验不同，加工、组织信息的方式不同，回忆出来的内容会发生多种形式的变化。（1分）遗忘规律是先快后慢。（1分）幼儿有一种特殊的记忆恢复现象，学习某种材料后，相隔一段时间所测量的保持量比学习之后立即测量到的保持量要高。（1分）因此，首先要科学地组织复习。注意及时复习和合理地安排复习时间。（1分）其次，以记忆恢复的规律正确看待学前儿童的记忆，并利用这一规律组织幼儿的学习活动。（1分）最后，排除影响“保持”的因素，科学地安排识记材料，注意排除学习资料之间的干扰，排除疲劳的干扰等。（1分）（根据实际进行分析论述的，酌情加分，具体分。）26.学前期儿童情绪培养的策略。答：情绪在学前儿童心理活中的作用重要，良好情绪的培养可注意：（1）营造良好的情绪环境；（2分）（2）成人的情绪自控；（1分）（3）采取积极的教育态度；（1分）（4）帮助孩子控制情绪；（2分）（5）教会孩子调节自己的情绪表现。（2分）（根据实际进行分析论述的，酌情加分，具体分。）五、案例分析题（本大题共14分）27.5岁的成成在看动画片时，往往能看上半小时甚至更长时间而不分散注意力；但当他看图书时，相比时间就短了很多，请从影响儿童意志行动发展因素的角度分析：（1）造成这一差异现象的主要原因是什么？ （2）你准备怎样帮助儿童提高动作和意志动作的水平？答：（1）造成这一差异现象的主要原因是什么？造成这一差异的原因主要是动机兴趣问题。（2分）影响儿童意志行为发展的因素包括：遗传因素；成熟因素；教育和学习；动机和兴趣等。（2分）（2）你准备怎样帮助儿童提高动作和意志动作的水平？具体策略：激发动机、兴趣；鼓励和增加自信心；（2分）加强教育和学习；（1分）提高自己的理解等态度水平。（1分）（根据分析论述的实际，酌情加分，具体分。）全国2011年4月自学考试学前心理学试题课程代码：00384一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.当物体轻轻地触及新生儿的脚掌时，他们会本能地竖起大脚趾，伸开小趾，这种反射属于（C）A.巴布金反射B.达尔文反射C.巴宾斯基反射D.莫罗反射2.儿童最早出现的注意属于（B）A.选择性注意B.定向性注意C.有意注意D.有意后注意3.通过控制和改变儿童的活动条件，以发现由此引起心理现象的有规律性的变化，从而揭示特定条件与心理现象之间联系的方法是（A）A.实验法B.谈话法C.观察法D.问卷法4.在下述对学前儿童理解发展的趋势和特点的描述中，正确的是（D）A.只能理解个别事物B.主要依靠语词进行理解C.对事物的理解始终情绪化D.逐渐能理解事物的相对关系5.幼儿园小朋友听老师讲龟兔赛跑的故事，头脑中呈现出乌龟和兔子赛跑的生动形象。这种心理活动属于（A）A.再造想像B.创造想像C.无意想像D.幻想6.“视觉悬崖”装置主要测查的是（A）A.婴儿的深度知觉B.婴儿的大小知觉C.婴儿的形状知觉D.婴儿的方位知觉7.幼儿记忆的一个显著特点是（B）A.语词记忆占优势B.形象记忆占优势C.机械记忆效果好D.意义记忆用得多8.认为遗传对儿童心理发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用的发挥，也受到遗传限度的制约。这种关于影响儿童心理发展因素的观点是（B）A.二因素论B.相互作用论C.遗传决定论D.环境决定论9.自尊心、自信心、羞愧感等心理现象，属于（C）A.自我认识B.自我评价C.自我体验D.自我控制10.美国心理学家本杰明·布鲁姆研究指出，如果17岁儿童智力为100成熟的话，那么，儿童4岁时已达到（B）A.成熟智力的三分之一B.成熟智力的二分之一C.成熟智力的三分之二D.成熟智力的四分之三11.某儿童日常生活中常表现为精力旺盛，待人热情，但冲动，易感情用事，他的气质属于（C）A.多血质B.粘液质C.胆汁质D.抑郁质12.有经验的老师和妈妈对孩子不良的情绪表现，不是简单地批评、训斥，而是让孩子想一想自己的情绪表现是否合适。这种教育孩子调节自己情绪的技术或方法是（D）A.想像法B.自我说服法C.转移法D.反思法13.个体帮助他人的行为和倾向，是（B）A.攻击行为B.亲社会行为C.反社会行为D.依恋行为14.儿童理解语言迅速发展的阶段指（C）A.06个月B.612个月C.11.5岁D.1.52岁15.在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，02岁儿童的思维处于（A）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.形式运算阶段D.具体运算阶段二、解释概念或术语题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）16.注意答：注意，指心理活动对一定对象的指向和集中。17.敏感期答：敏感期，指儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容易，儿童心理某个方面发展最为迅速的时期。18.具体形象思维答：具体形象思维，指依靠表象，即依靠事物在头脑中的具体形象的联想进行的思维。19.无意记忆答：无意记忆，指没有目的和意图、自然而然发生的记忆。20.性别角色行为答：性别角色行为，人按照特定社会对男性和女性的期望而逐渐形成的行为。三、简答题（本大题共4小题，请任选3小题回答，全答的只按前3小题评分。每小题8分，共24分）21.幼儿观察的发展有哪些特点？答：（1）观察的目的性加强。（2分）（2）观察的持续性延长。（2分）（3）观察的细致性增加。（2分）（4）观察的概括性提高。（1分）（5）观察方法的形成。（1分）22.学前儿童判断发展的趋势是什么？答：（1）判断形式间接化（2分）（2）判断内容深入化（2分）（3）判断根据客观化（2分）（4）判断论据明确化（2分）23.儿童动作发展的规律是什么？答：（1）从整体到局部的规律（2分）（2）首尾规律（2分）（3）近远规律（2分）（4）大小规律（1分）（5）无有规律（1分）24.56岁儿童心理发展的特点主要有哪些？答：（1）好问、好学（2分）（2）抽象思维能力开始萌发（2分）（3）开始掌握认知方法（2分）（4）个性初具雏形（2分）四、论述题（本大题共2小题，请任选1小题回答，全答的只按前1小题评分。本题12分）25.举例说明学前儿童情绪发展的趋势。答：（1）学前儿童情绪的发展趋势表现在：情绪的社会化。情绪的丰富和深刻化。情绪的自我调节化。（2）举例分析以上各点。评分说明：（1）共8分。-各3分。2分。（2）共4分。举例分析恰当、具体，给4分；举例分析比较恰当、具体，给3分；举例分析比较简单，给分。26.举例说明幼儿自言自语的两种形式及其特征。答：幼儿的自言自语的两种形式及其特征是：（1）游戏言语。游戏言语的特点是比较完整、详细，有丰富的情感和表现力。举例说明。（2）问题言语问题言语的特点是比较简单、零碎，常常在遇到困难时出现，或找到解决问题的办法时出现，以表示困惑、怀疑、惊奇等。举例说明。评分说明：（1）共6分。1分；2分；举例说明恰当、具体，给3分；举例说明比较恰当、具体，给2分；举例说明比较简单给，1分。（2）共6分。1分；2分；举例说明恰当、具体，给3分；举例说明比较恰当、具体，给2分；举例说明比较简单，给1分。五、案例分析题（本题14分）27.1970年，美国加州曾发现一名情况特殊的3岁女孩基尼。之前，她一直被隔离在一个小房间里，平时没有人和她说话，每天只是由其哥哥匆匆地、沉默地供给她食物。当基尼被发现时，已严重营养不良，不知如何咀嚼，安静得令人害怕，最初几个月的智商只相当于1岁正常儿童请回答是什么因素导致基尼的这种状况，并结合案例或实际，分析此因素对儿童心理发展的影响作用。（社会因素）答：（1）是基尼所处的环境（或不良环境）导致她的不良发展状况。（2）环境使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实。宏观的社会环境和教育从根本上制约着儿童心理发展的水平和方向。微观的社会环境是影响儿童心理个别差异的最重要的条件。结合案例或举例分析以上各点。评分说明：（1）共2分。只要言之有理，即可酌情给分。（2）共12分。-各2分，共6分。共6分。联系案例或实际分析恰当、具体，给6分；联系案例或实际分析比较恰当、具体，给分；联系案例或实际分析比较简单，给分。全国2011年7月高等教育自学考试学前心理学试题课程代码：00384一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1、下列哪项不是学前儿童心理学的研究内容之一？（C）A.个体心理的发生B.学前儿童心理发展的一般规律C.种系心理的发生D.学前时期心理