听课总结 守于听课总结范文.docx

听课总结 守于听课总结范文 今日我为大家整理的守于听课总结范文，希望大家可以好好利用起来，下面就让我们一起来看一下吧。 听课总结 老师可以让学生独立探究和解决问题。课堂上，老师耐性有效地引导学生，充分体现了;老师以学生为主体，学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者;的教学理念。例如,当先生据报道谈到印刷厂总经理李春荣鱼游泳在纸上,老师限制课堂凭借坚实的教学基本技能和独特的人格魅力,并引导学生;直观地感知,主动参加,探究和实践,并构造独立;的数学活动,使学生可以便利地在自我知觉学习学问。此外，老师生动的语言魅力让我感受颇深。委婉、美丽的语言使整个过程充溢了活力。在老师的引导下，孩子们轻松地阅读，仿佛融入了书中，融入了作者的世界。 一堂胜利的语文课就像听作者的个人吟唱。李春荣老师做到了。她把全部人都带进了中文课，让孩子和观众与作者融为一体。 创设特性化的教学情境 学生是不同的个体，年龄不同，思维方式和接受程度也有很大的改变。因此，教学情境的创设应立足于学生的特点。虽然每个老师都有自己的教学特点，在预设的教学中也有自己的思想和目标，但学生作为受体的特点是不容忽视的。当听不同的课程时，感觉是不同的。例如，向春梅的音乐课，主题是;手拉手，地球村;。面对孩子无趣的话说,老师运用了许多教学方法:直观的图片,美丽的音乐旋律,玩嬉戏,让学生接触四周的例子很简单理解老师的教学通过变更音乐的理解成一个形容词的口语和变更;问我学习;到;我要学;。小学教学充分利用学生的新奇心、活泼好动、求知欲强等心理特点，激发学生主动思索，激发学生求知欲，激发学生探究和追求的剧烈爱好。将学生的认知情感从潜在性状态提升到能动性状态，从自发的新奇心提升到剧烈的求知欲，产生主动的主体探究意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。 了解老师教学质量对教学的重要性，不断积累和丰富 每个老师都有自己独特的教学风格，在课堂上运用不同的教学方法也体现了其价值选择和价值追求。老师的教学理念可以转化为自身的教学素养，逐步形成新课程实施所须要的教学行为，能够娴熟地运用到教学实践中，并在日常教化教学中得以实施，须要不断的积累和丰富。在听力课上，我觉得有许多好老师，但也有一些老师在教学过程中不称职。老师是否优秀，取决于老师能否娴熟地驾驭课堂，能否始终保持良好的教学状态，能否妥当处理课堂中出现的突发状况。而要达到这样的卓越须要在日常生活中加以落实，书本上的学问、前人的阅历、养分都不容忽视。 通过这次听力活动，我不得不思索自己的教学。要成为一名优秀的老师，课堂上的激情是必不行少的，而课后的反思和提高应当是每个老师都应当做的。在探究这门课的时候，我们应当有一个冲劲，应当包括当老师的全部热忱，仔细思索每一门课，学会从不同的角度分析课文，让老师和学生真正成为挚友，一起学习，一起进步。 听课总结 前几天有幸参与了苏州吴江市震泽中学的听课学习活动。听了两位老师的课，我感受很深，瘦弱颇多。 用一句古话;授人以鱼不如授人以渔;最能概括我的体会，这句话的意思也就是方法比学问更加重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学生的学习效率的凹凸。因此，我们老师在上课过程中应当抓住机会，知道学生学习，将;渔;的实力教给学生，使学生不但能够学会，而且能使学生;会学;，让学生了解驾驭语文的学习方法，发展思维，形成实力，能独立解决问题。这种;渔;的方法我觉得也适用于其他学科。 在刘朱刚上的诗歌鉴赏这以复习鉴赏课中，方法的教授体现得尤为突出。刘朱刚老师在上课的起先用复习旧学问引入新的学问，这样就达到了;温故而知新;的效果，当学生面对学案中提出的问题时，刘朱刚老师又渗透着诗歌鉴赏的方法性，渗透着方法性教学。 其次位老师是顾老师的课，她的课思路很清楚，环节流畅，她讲的是始得西山宴游记其次课时。刘老师抓住重点;始得;并贯穿全文，重点突出，层次分明。可见刘老师的课扎实有效，注意激发学生的爱好，她上课也比较自然、流畅，富有感染力，值得我去学习!这两位老师的课将学生的主体性体现得特别突出，自己扮演着主导角色，她们运用多种教学方法引导学生主动主动地学习，让学生驾驭语文基础学问和基本实力，为学生进一步学习打好基础。 听了她们的课后，我深刻地反思自己的教学过程，感慨万千，在语文的教学过程中，自己虽然也仔细投入，但跟她们比，实在还有相当大的差距，我没有达到肯定的高度，许多教学环节设置没有深度，在点拨功夫上还有所欠缺，尤其是课堂评价语言，我更是单调，没能很好地激发学生的学习热忱，致使语文教学成果没能达到预想的效果。听了她们的课，我学到了许多，今后自己肯定将所学到的教学方法应用到自己的教学中去，尽快地提高自己的教学实力，不辜负领导和学生的期望。 听课总结 这次经过自我倾听不一样年级语文老师讲课以及评课，收获良多，同时我也深深感受到自我须要学习的东西还许多，今日我把自我的心得体会写下来，与大家一齐沟通。 1.要精确的把握教学目标，吃透教材，从学生已有的学问基础，生活阅历，认知规律和心理特征设计教学，突出教学重点，突破教学难点。利用学生熟识的生活实例来创设情境，把学生不易理解的字词，放在熟识的课文中去理解;遇到重点词句要让学生用不一样记号标明，比如：动词用点标记、中心词用三角标记中心句用双横线标记，以便利学生课下记忆。 2.课堂上要以学生为主体，让学生学会自主学习，带着问题去读课文、找答案，使学生在读的过程中感悟课文所蕴含的感情、道理，读的形式要多样化，让读课文贯穿整个教学过程，在课堂上学生出现的错误要刚好的予以订正。 3.老师的语言要具有艺术魅力。教学是一种艺术，教学语言更是一种艺术，谁能将他演绎好，谁就能抓住学生的心。课堂上要用课文中所蕴含的感情调动起学生的进取性，活跃课堂气氛;课堂的语言也要简洁、精确，避开一个问题多个问法;在授课过程中，还要擅长运用多种激励性的语言刚好进行评价，比如：;你真会读课文，;老师还想听、;你们确定比老师读的好;、;你真棒!理解的真深刻!;等，以激发学生的学习读书的爱好;另外，板书不易太多，要瓜熟蒂落，写孩子的语言。 这次讲课、听课及评课活动丰富了我的教学阅历和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮忙。我也反思到在我的教学中存在许多的不足，还须要接着学习，不断提高自身素养和教化教学水平。 听课总结 本学期参与了学校的听课活动，让我受到了很多启发，此刻联系我自我平常教学中的一些问题，说一说我的心得体会。课堂上老师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维的活跃，更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。 第一，备课的细心和设计的新奇给了我很大的震撼。在听课中时常看到老师们独特的教学设计，精致的课件制作让我心动!使我明白一切的手段都能够用来服务语文的教学。 其次，注意学生的主体地位，注意让学生成为课堂的主子，老师仅仅起到穿针引线的作用，让学生自由畅谈，谈谈自我的心得体会。让学生以自我的方式共享自我喜爱的声音。学生各抒己见，进取性很高! 第三，注意反复朗读。好文章是用来读的，无论是现代文还是文言文，老师都把朗读当作理解文章的必要途径，借助朗读反复观赏感悟文章的语言美。在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力，学生从中也深刻理解了文章的。 第四，就是老师所特有的魅力，比如说老师的语言。人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在上课时，老师语言的魅力深深地令我折服;尤其是课堂教学评价的语言，对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不行少的环节。评价是否科学干脆影响着课堂教学效果。新课改提倡多激励、多表扬和多确定学生，帮忙学生享受胜利的喜悦，树立深化学习和探讨语文的信念。老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自我的得失，反思自我的行为，改正自我的缺点，学生的这一过程是他们不断相识自我、发展自我的过程。作为一名新老师，我一向苦于课堂语言，尤其是对学生的评价。其中最令我印象深刻的是她们的多维评价：;虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的志气和胆识;，;你说的观点很有创见，非常珍贵，老师想请你再洪亮地说一遍;，;这个地方你再读上一遍，老师信任你必需会有新的感受和发觉;-以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟看法，指导了感悟的方法。同时，其激励的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们观赏的眼光、赞许的话语去激励学生，只要专心去做我们是能办到的。 总之，本学期的听课学习，让我对自我平常的教学有了更深刻的反省和更高的要求。;路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。;在以后的教学中，我将不断地提升自身的素养，不断地向有阅历的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多比较，多反思，提高自我驾驭课堂教学的本领，并真正地到达教化的幻想境界——寓教于乐;。 听课总结 最近，我有幸参与了在吉林长春实行的名师课堂观摩课活动，这次活动的主题是聚焦数学核心素养，他们的课堂教学风格各有千秋，都浸润着浓浓的求知精神和探究理念，真实、朴实、扎实、生活化的数学课堂都是各位执教老师才智火花的精彩呈现。使我受益匪浅，感受颇多。 一、关注问题情境的创设 上课的老师都能依据小学生的特点为学生创设充溢趣味的学习情景，以激发他们的学习爱好。最大限度地利用小学生新奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新颖、趣味的学习情境，激起学生心理上的疑问。 二、课堂教学体现数学味道 这次的课堂体现了数学应有的味道，培育学生数感，注意数学思想的渗透…….每节课都力求体现自主的核心理念，并且老师在教学设计上也独具匠心。 三、注意学生的自主体验 新课标强调：老师要让学生;学会;变为;会学;，变;要我学;为;我要学;。老师在教学过程中成为了学生学习的帮忙者、合作者、引导者。这几节课，做的都异样号，每一个教学环节，老师只作恰如其分的点拨，创设了自由、和谐的学习氛围。老师把学习的主动权真正交给学生，在老师的指导下，学生自主运用转化的数学方法进行探究平行四边形面积的求法。老师指导学生学会学习，让学生进取思索，大胆尝试，在主动探究中提高学生的学习本领，驾驭学习的方法，获得胜利并体验胜利的喜悦。 四、对自主教学有了更深的理解。 就像专家们在讲座中说的那样，要让学生自主首先老师要设计好学习的问题，然后是指导学生进行有效的思索。学生的自主学习分为三个层次，分别是行动上的参加，思想上的参加和情感上的参加。我们在向情感的参加上努力 这次外出学习收获颇丰，在以后的工作中，我要把学习所得的阅历和体会消化汲取，转化为自我的东西，并在今后的教学实践中溶化为自我的特色成分，不断提升自我。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页