四年级美术教学总结(2023年—2023年学年度)第二学期.docx

四年级美术教学总结(201*201*学年度)第二学期 四年级美术教学总结(201*201*学年度)其次学期 四年级美术教学总结（201*201*学年度）其次学期 岁月如梭，转瞬间一个学期又完毕了。在工作中我享受到了收获与喜悦，也在工作中发觉一些存在的问题。我对这一个学期中的美术课教学工作总结如下： 一、教学规划贯彻状况 教学中仔细遵照教学大纲要求，仔细贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素养教育，按时按质地完成了本学期的教育教学工作。 二、努力抓好教学工作 在教育教学工作中，我仔细遵照美术课程标准的要求，遵循美术教育原则，依据学校的实际状况以及学生的年龄特征制定出切实可行的教学规划。同时在课堂上仔细上好每一节课，把自己所学的学问尽心的传授给学生，使学生学到了肯定的根底学问，把握了美术的根本技能和技巧，同时也学会了推断美和制造美，提高了学生学习美术的力量。在美术教学中，我注意面对全体学生，以学生进展为本，培育学生的人文精神和审美力量。因此，我认为兴趣是学习美术的根本动力，我充分发挥美术教学的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种转化成长久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活阅历严密联系在一起，强调了学问和技能在帮忙学美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特魅力。于是，我选择了绘画根底较好的学生上黑板来做示范，利用同桌帮忙一些不会绘画的同学，使他们在美术学习过程中，逐步体会“,“p“:“h“:21.412,“w“:84.515,“x“:676.067,“y“:1104.244,“z“:62,“ps“:“_enter“:1,“t“:“word“,“r“:23,“page“:“ph“:1263.375,“pw“:893.25,“iw“:0,“ih“:0,“v“:6,“t“:“1“,“pptlike“:false,“cx“:135.187,“cy“:119.293,“cw“:632.161,“ch“:1006.363)到美术学习的特征，激发局部学生学习美术的兴趣，形成他们应有的根本的美术素养和学习力量。 1我要仔细贯彻本课程标准的精神，关怀美术教学的改革和进展，积极进展教学改革试验，努力提高教学质量。处理好思想品德教育、审美教育、力量培育和双基训练的关系。在传授双基、培育力量过程中，加强思想品德教育。充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培育学生安康的审美情趣，提高学生的审美力量。 2我肯定要加强示范，充分利用展现图片、美术作品及影片等教学手段和现代教育技术进展直观教学。要贯彻启发式原则，实行多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进展艺术表现和制造。 3、我还成立了一个美术社团，利用课余时间对一些美术爱好学生进展培训，提高他们的画画力量取得了较好的成绩。 三、自身素养 课堂之余，我积极参与学校组织的各种政治业务学习活动，仔细订阅教育教学刊物从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短，从而使自己能更好地进展教育教学工作。 扩展阅读：四年级其次学期美术教案 “优质高效生命化课堂”创立讨论美术学科 201*201*学年度其次学期美术学科全册备课 四年级杨莹 一、课程目标： 学生以个人或集体合作的方式参加各种美术活动，尝试各种工具、材料及制作过程，学习美术观赏和评述的方法，丰富视觉、触觉、和审美阅历，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长久兴趣；了解根本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发制造精神，进展美术实践力量，形成根本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。二、“优质高效生命化课堂”课堂教学标准中的两个关键词 什么样的课堂让每个生命体自主地成长；什么样的课堂，有争辩、有思索,布满了信任、赏识、包涵与敬重；什么样的课堂，出现着最真实的人生活力，流淌着最精彩的生命激情，洋溢着师生之间独特而鲜活的生命意义。让孩子们欢乐地、充实地、自主地、伸展地、诗意地生活在课堂上；我认领的关键词是学科生成、有得。 三、课堂中的落实： 1、向名师学习，观摩学习名师课堂教学过程从中学习优秀教学方法及师生双边活动状况。 2、在教学中落实学科生成、有得。这两个关键词。生成的过程必需是师生双方努力的结果，必需是在师的恰到好处的引导下，学生才能自然而然的生成。生成后的结果必需是有效的。生成和有得是自然相承的，在美术教学中有得是因人而异的有得，生成的不仅仅是技巧技能还有力量。四、学情分析： 四年级学生根底良好，创作、表现及语言表达力量都有肯定根底，且五年级学生的习惯养成（这里指美术素养）也较优秀，所以，培育学生想象力量、创作力量、表现意识和欲望，让学生放开，敢想、敢画、敢做是较为鲜亮的目标。五、教材分析及学习目标： 本册目标详细从“造型表现”、“设计应用”、“观赏评述”和“综合探究”四个学习领域加以描述。 1、初步熟悉形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与制造愿望。 2、学习比照与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进展简洁的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区分。3、欣赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对观赏对象“优质高效生命化课堂”创立讨论美术学科进展描述，说出其特色，表达自己的感受。 4、采纳造型嬉戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进展美术创作、表演和展现，并发表自己的创作意图。六、教学内容及重点、难点及评价建议 运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，进展美术构思与创作的力量，传递自己的思想和情感。 1、学习简洁的绘画构图方法、简洁的透视学问以及构造比例学问。2、结合传统艺术中的颜色运用方法，学习比照、调和等颜色学问。评价建议 能否在自己的作品中表达事物的比例关系。能否在造型活动中初步运用构图学问。 能否用近大远小或平行透视的规律，初步表现空间关系。能否在造型活动中运用颜色的冷暖、比照与和谐的学问。能否运用所学过的美术学问大胆地表现四周的生活和环境。能否大胆地用图像和立体造型的方式表达个人的思想和情感。七、“优质高效、生命化课堂”讨论专题1、学生适当的空间与时间：信任2、教师能真诚地关注到每一位学生：八、课题在课堂教学中的落实规划 1、学习关于“优质高效、生命化课堂”专题讨论的相关理论，提高理论水平。2、在备课中突出关键词的设计，上课中以关键词为抓手，深入开展课题讨论，即时反思，总结，提炼方法。3、效仿名师： 九、教学中应留意问题及教学措施 1、仔细贯彻大纲，处理好德育、审美教育如力量培育和双基训练的关系。2、贯彻启发式原则采纳多种子教学形式。3、加强示范，充分利用电教等直观手段。 4、积极进展教学改革试验，发挥学生的制造性和主动性开发学生的智力。5、有规划地开展多种形式课外美术活动。十、课时安排：“优质高效生命化课堂”创立讨论美术学科 第一周其次周第三周第四周第五周第六周第七周第八周第九周第十周第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周第十九周 设计封皮聚聚散散小圆点的魅力黑与白主体与背景冰川与晚霞画嗅觉卡通画双胞胎藏书票我和我的小伙伴那一刻的我开心的春游哪些是一样的千变万化的帽子飘来飘去的小岛迷宫电脑美术会游的玩具光的魅力珍爱国宝秦始皇陵兵马俑“优质高效生命化课堂”创立讨论美术学科课题：形的魅力课时：2课时 教学目标： 1通过教学活动，让学生了解外形是构成美术作品的根本元素之一。把握外形的概念和形式，并学会应用各种外形来组成艺术画面。 通过学习活动，学生初步在学习中体会造型元素-形的魅力，尝试自己动手，运用构成原理制造各种画面。并从中体会到乐趣。 教学重点： 熟悉外形的概念和形式 教学难点： 学会运用各种造型组成画面 教学过程：设计意图教学过程（课堂预设）第一课时一、观赏导入二次调整导入，由学1、让学生观赏吴冠中的作品，请学生说说生已了解作品中的内容及自己的感受。的学问引2、教师介绍吴冠中的作品，引导学生发觉入，放手让作品中的点的位置及产生的肌理效果。孩子自己3、出示课题聚聚散散学习预习。二、体会大师作品中的韵律：这里有作品观赏，请大家观赏后小组争论：“你最想为大家介绍哪幅作品？作品描绘了什么？”在大师的作品中春如线疏、密为我们描绘了不同的春天，你能比拟一下这两幅作品给你的不同感受吗？“纤细的线条犹如少女长发般的垂柳传递了生命的信息。宣纸上彩墨点点，如春雨播洒池塘；又如春花绚烂点点梨白桃粉、“优质高效生命化课堂”创立讨论美术学科迎春黄。”通过观赏你能不能找出吴冠中教师绘画的特点，体会其中的精华。（板书：点线结合）在大师的笔下“点就是跳动的音符，线就是舞动的长袖。”他运用点和线歌颂了江南，歌颂了春天，表达了自己对祖国的无限眷恋。“大师与大师”：同样都是用点和线来作画，吴冠中和西方画家波洛克、凡高又有什么不同呢？课后同学们可以通过查阅画家资料和搜集他们的作品进展比照。三、嬉戏体验1、教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。2、师生争论沟通。3、教师引导学生思索，可以用哪些方法表现聚和散。4、师生沟通，教师引导学生观赏课本范例。师生共同讨论课本中范例的制作方法。四、沟通体验其次节一、师生沟通：1、教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的把握。2、学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。扩展视野，3、师生对学生的尝试练习进展评价。观赏作品，示意作业二、布置作业，教师强调用不同的工具尝要求试表现聚和散。“优质高效生命化课堂”创立讨论美术学科 三、学生制作，教师巡回辅导。作业：用各种工具滴（喷）洒颜料，产生聚和散的效果。四、展现学生作品，师生评价。五、拓展：引导学生观赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利用课余时间进展制作。板书设计: 教后记:“优质高效生命化课堂”创立讨论美术学科第2课小圆点的魅力课型：造型表现观赏评述课时：1课时教材分析： 本课是上一课的连续，一个黑点在纸中的不同位置，会给人不同的感觉，通过观看和分析、比拟，可以让学生直观地了解其中的微妙。教学目标： 1、让学生在纸上画摆放小圆点，体验各种变化，并组合出各种创意的作品。2、在摆放圆点中发觉有创意的圆组合会产生美感，给自己带来心灵的愉悦。教学重点： 让学生从大自然和生活的万物中发觉线条的几种变化，发觉圆点在纸上的不同位置产生的不同感觉。教学难点： 让学生有创意地玩小圆点，用圆点组合出有创意的作品。教学预备： 预习：指导学生预习教材内容，收集圆的物品，观看查找现实生活中消失的圆的图案。 教具：平面构成“圆点的变化”。学具：彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西。设计意图教学过程（课堂预设）一、导入新课上课，同学们好！二次调整本节课教今日的美术课和平常有点不一样，主要有学内容意两个方面，其一、教室里来了很多教师和在让学生我们一起来上这一堂美术课，大家用掌声从大自然表示欢送。其二、就是唐教师为大家带来和生活的了一位小伙伴，同学们确定会喜爱上它的，万物中发大家看，它来了-现圆点的展现课件动画图片和播放声音，消失一个几种根本小圆点，（说话：同学们，大家好！我的外形：圆名字叫小圆点，我喜爱穿各种颜色的衣服，面、圆圈；我的本事可大啦！能大能小，位置和大小“优质高效生命化课堂”创立讨论美术学科发觉圆点的变化还能给人产生不一样的感觉！在生在纸上不活中和美术作品中常常可以见到我的身同的位置，影！大家都称我为魅力的小圆点呢！）给人不同“同学们，听完了小圆点的自我介绍，它的感觉，产的自我评价还挺高，那今日，我们就让小生根本变圆点来展现一下它的魅力吧！”板书：小化：通过对圆点的魅力教材制造二、讲授新课性的处理，今日我们在观赏小圆点魅力之前，必需知突出一个道，怎么样才能算小圆点？谁能告知教师，“玩”字，圆该怎么画呢？力求在教学生来一个画圆，学中师生教师用圆规示范画圆的方法。固然我们在共同创设画的时候不行能这么标准，做到尽量而已！轻松和谐教师加于讲解：固定圆心，半径相等长度，的气氛，既旋转360度就是一个标准的圆了，假如里竞争又合面是实心（有颜色）就是圆点，假如里面作，共同发空心的那就是圆圈了！那今日我们画的圆现小圆点点就是实心的，由于比拟小！所以才叫为的魅力，用小圆点。圆点来创（一）、大家观察今日的课题确定会觉得造美。有点惊奇，小圆点的魅力在哪里？怎么表达出来呢？我们立刻就可以领会到啦!教师在黑板上贴好一张白纸,粘上一个小黑圆点,并做从上往下移动,消失三种画面效果，让同学们一起来观看,一起来体验小圆点位置变化后产生的不同心理感觉，并把自己的感觉提出来。教师出示一个乒乓球，加与示范，这就好比是一个小圆点，师生一起进展总结出三种感觉：扩展视野，1下落感(悬空的感觉)观赏作品，2稳定感（上下左右的作用力一样,四平示意作业八稳。）要求3安定感(没有地方可以掉了)“优质高效生命化课堂”创立讨论美术学科 教师拿出2个小圆黑点，要求同学们在一张白纸上摆放出吸引感和排斥感。（请出2位同学上来进展摆放）并得出以下两点感觉:4相互吸引感5相互排斥感。教师总结：小圆点只要把位置转变了一下，就能产生不一样的感觉，所以我们在画画时，要留意，主体物的位置就象小圆点一样，位置不同也会产生不一样的画面和心理感觉！（出示课件，结合美术作品进展讲解）(主体物-苹果，具有下落感)二）、同学们都知道，全部的美术作品都是由什么组成呢？点、线、面，哪位同学告知教师，点是如何变成线的呢？(张贴两张点的范图)1直线、曲线的感觉圆点越密，线的感觉就越明显，朝一个方向排列就成了一条直线，朝其它方向排列就成了一条曲线。所以点排列在一起会有线的感觉。(师生互动，得出一样的感受)2移动的感觉圆点从大到小，是一种透视现象，渐变后会产生移动的感觉！(师生互动，得出一样的感受)。出示课件-火车图片，加深学生的理解。（三）、在生活中，小圆点无处不在，看：出示课件，展现生活中具有小圆点存在的图片，联系生活，从身边查找灵感，激发学生创作欲望。(如-衣服、鞋、围棋、人民会堂灯、药丸、被子等等！)教师加于讲解，并渗透二方连续和四方连续图案的相关学问。“优质高效生命化课堂”创立讨论美术学科 （四）、小圆点不仅仅消失于生活中的每个角落,而且美术作品中，也有他们得意的身影呢！你们看！出示课件，展现画面中具有小圆点存在的美术作品，让学生明白小圆点的作用和独特的画面艺术效果。同学们在观赏美术作品的同时,教师从构图、颜色等审美角度讲解，让学生熟悉俄国莫斯科画家康定斯基、中国闻名画家吴冠中老先生及其美术作品,使学生在美术观赏和审美力量方面得到肯定的熬炼，最终重点介绍点彩画派的创始人法国画家修拉和其代表性的美术作品大碗岛星期日的下午。（五）、利用小圆点还可以摆放、拼出许多美丽的图形呢！大大小小的圆点组合在一块，就成了一张漂亮的作品了！出示课件，展现小圆点的美术作品、书本范作。让学生结合美术作品，知道什么是抽象和具象作品。并从作品中发觉小圆点有大小之分、聚散之分，有无规章之分等。出示教师的示范作品（2张）连续讲解抽象和具象美术作品的概念，加深学生的理解和运用的方法。三、布置作业，教师巡察辅导小圆点展现自己的魅力这么久了，现在该轮到我们一展自己的魅力了！但是小圆点还有几句话要给我们交代，它要和我们说什么呢？展现课件图片和播放声音：教师再复述一遍，并依据不同水平定下三个评价标准（1个红点、2个红点、3个红点）。1每位同学用彩色小圆点进展装饰或用小圆点拼出其外形。2要美观。“优质高效生命化课堂”创立讨论美术学科 3更需要创意。（播放轻音乐，愉悦课堂气氛）方法不限，可以大小彩点结合使用，也可以直接点出作品，或点出作品轮廓后再填充彩点，还可以和线条相互结合在一起使用，自己查找适合自己的方法，敏捷机动。四、作业观赏、评价评价小圆点的美术作品，师生共评、自评，好在哪？不好又在哪？相互提点建议！再次改良和提高自己的水平。五、总结、拓展本节课主要是运用彩绘圆点的方法完成美术作品，小圆点的魅力还远远不仅仅在于此呢！还可以利用其它方法、材料，如布、色卡、圆的小物件等等，都可以展现小圆点的魅力所在，在下一课时中我们会连续学习，采纳手工制作的方式再次显示小圆点的魅力。小圆点无所不在，美也无所不在，只要我们擅长用发觉、审美的眼睛去观看、去制造，美就在我们身边！板书设计: 教后记:“优质高效生命化课堂”创立讨论美术学科第3课黑与白课型：造型表现观赏评述课时：1课时教材分析： 黑白之间的相互转换，会取得意想不到的效果，但只有尝试才能了解。教学目标： 1.、引导学生观赏黑与白图形，激发他们的灵感。2.、使学生把握黑与白图形的创作灵感。3.、指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。教学重点： 引导学生观赏黑与白图形，使学生把握黑与白图形的创作灵感。教学难点： 指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。教学预备： 教具：有关的图片、资料、范图、学具：收集到的图片、资料、绘画工具教学过程：设计意图教学过程（课堂预设）一、引导阶段1、引导学生观赏有关的黑与白的图形，感二次调整导入，由学受黑与白图形之间的相互转换，激发他们生已了解的创作灵感。的学问引2、引导学生小组沟通，谈谈各自的看法。入，放手让二、进展阶段孩子自己教师与学生一起总结创作黑白正负图形的学习预习。要领：1、不规章图形组成的正负形：图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表现。2、对称法组成的正负形：黑与白都是一个完整的图形。3、重复法组成的正负形：每个根本形大小一样，造型简洁。“优质高效生命化课堂”创立讨论美术学科4、二方连续法组成的正负形：由一个根本形可以重复，转变方向组成正负形。三、争论沟通：引导学生争论、沟通，预备用什么方式方扩展视野，法设计一幅什么方法组成的黑与白图画？观赏作品，四、作业要求：示意作业1、用黑与白表现正负形。要求2、图形简洁，有创意，形式感强。3、线条流畅，涂色匀称。五、展现评价：1、学生将作品展现在黑板上。2、引导学生观赏、评价，“你喜爱哪一幅作品，为什么？”3、引导反思，说说“你觉得自己这幅画有何改良的地方？”六、课后拓展：鼓舞学生依据这节课所学的正负形，体会其形式美。板书设计: 教后记:“优质高效生命化课堂”创立讨论美术学科第4课主体与背景 课时:2课时 课型：造型表现观赏评述 教学目标： 观赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，熟悉主体与背景之间的关系。利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。 教学重点： 让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。 教学难点： 利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。 教具、学具预备： 范图、纸、水彩笔、油画棒、剪刀 教学过程：设计意图教学过程（课堂预设）1、引入师出示一幅画，问学生：图中消失了什么二次调整导入，由学样的人物和背景，他们在干什么？他们的生已了解主次关系在哪里？学生答：人物（玩耍）的学问引-主体环境（建筑）背景入，放手让师揭题：主体与背景（课件1）孩子自己2、讲授新课学习预习。A、师出示四组同一主体、不同背景的图片进展观赏：“优质高效生命化课堂”创立讨论美术学科让学生说说他们的主次关系。及对画面的不同感受B、学生思索：生活中是否也有这样的情景？学校、家里、游乐场所等C、师出示一幅画完的主体，学生思索可用什么样的背景来衬托。师小结：同一主体，不同的背景下会产生不同的效果。也反映出不同的意境。不是任何的背景都符合主体。扩展视野，（仔细观看作品，不是全部的事物都能在观赏作品，一起产生和谐的。）示意作业D、师生共同争论作画步骤要求先小组争论、思索主体要画什么主体在哪些状况下消失（背景）小组争论分工问题。可由一人或两人来画主体，剩下的同学画背景、上色。要做到主体与背景合情合理。最终画主体的同学剪下主体，帖于各个背景上。完成整幅图。（分小组争论沟通创作的内容，综合练习，相互学习，培育协调力量。）3、作业要求：用绘画的形式，表现主体与背景的关系。以小组为单位，1人画主体，其余的画背景。4、学生创作、师辅导5、作业展现、评价6、学生整理与整理其次节组织教学（造型表现）“优质高效生命化课堂”创立讨论美术学科 一、进展阶段1、出示范作观赏让学生谈谈颜色、构图、创意等各方面的感受。2、学生总结：颜色组合要突出主体。构图要合理。创意要新奇。二、创意作业，教师随机指导。三、观赏评价：1、自我评价2、教师评价四、拓展：五、整理与整理板书设计: 教后记:“优质高效生命化课堂”创立讨论美术学科第5课冰川与晚霞课时：2课时教学目标： 美术学问：本课为颜色构成学问。1.让学生知道颜色构成的意义。2.理解色相及其推移变化3.色相推移作业的画法要求。 美术力量：学会观看分析色相的挨次，并根据色相的有规律的变化来完成一幅色相推移练习作业。 品德教育：培育学生现代审美意识和设计意识，以及急躁有序的工作习惯。教学重点：做颜色明度推移学习。 教学难点：明度深浅比照的变化层次。让学生初步把握调色的方法和技能及把握涂色的方法。学法指导： 1、使学生初步了解，一种颜色渐渐加黑，会渐渐变深，渐渐加白会渐渐变浅的效果。 2、初步学会使用水粉颜色，并初步把握调色的比例和方法，能匀称干净的涂好颜色。 3、运用明度推移的方法画出一幅具有推移效果的图案。 颜色三要素是色相、明度、纯度。色相是指颜色的相貌，通常以颜色的名称来表现，比方：红、黄、兰。明度是指颜色的明暗程度，当一个根本色加黑就会变深，降低这个根本色的明度，相反，加白色就会变浅，提高这个根本色的明度。纯度是指颜色纯粹的程度，当一个颜色的色素到达极限强度时，正好发挥其颜色的固有特性，这块颜色就到达了饱和程度。教具、学具的预备。 教师用具：范画，电脑演示文稿、文字说明等学生用具：水彩颜料、毛笔、调色碟教学过程：设计意图教学过程（课堂预设）第一节一、导入新课二次调整导入，由学电脑演示一组图片，提出问题：图中颜色生已了解有什么变化？观赏图片并思索问题启发的学问引学习动机，初步熟悉明度和推移效果。得“优质高效生命化课堂”创立讨论美术学科入，放手让出结果：颜色由深到浅，由浅到深。孩子自己小结：颜色渐渐变深或变浅。学习预习。听讲，记忆。二、讲授新课1、板书课题：冰川与晚霞2、反应提问：哪位同学知道本节课要学习什么？3、展出示学习目标。听讲，记忆，表述目标主要内容。明确本课学习目标：理解什么是明度推移？根据明度推移的方法完成一幅作品。知道什么是明度，颜色的明暗程度即明度。突出本课重点：1、提问：扩展视野，什么是明度？观赏作品，什么是明度推移？示意作业2、组织争论要求3、电视演示推移的过程。观看录像，课本参考，小组争论思索，表述明度推移的概念以及推移过程。直观演示1、提问：如何绘制冰川与晚霞？2、解决学生预习中遇到的困难。3、播放录像：明度推移的绘画过程。思索问题：本课的作业要求，依据什么内容画？留意什么？画面怎么样？4、绘画重点是调色的方法。思索，表述明度推移的方法。提出预习当中的疑问作业要求：根据明度推移完成作业，留意调色的方法，画面洁净干净。解决本课难点：渐渐加白色变浅，渐渐加黑色变深。启发创作，培育学生的审美意识。1、展现教师作品2、比拟学生作品“优质高效生命化课堂”创立讨论美术学科 观赏、阐述自己的观点课上练习出示作业要求根据色相的有规律的变化来完成一幅色相推移练习作业。开头绘画利用明度推移的方法进展绘画练习艺术实践利用所学学问进展创作。展现作品1、组织学生争论2、归纳小结3、观赏电视中的作品评析作品反应本课所学学问，确定成绩，培育胜利。其次节一、同学们，在讲新课之前，请同学们观赏一组图片，并思索一个问题：图中的颜色有什么变化？（放映录像）学生：颜色渐渐变浅或变深二、今日我们一起来学习第5课冰川与晚霞的其次课时（明度推移），请同学们翻开课本。1、粘贴课题2、出示学习目标：A、理解什么是明度推移，B、运用色相推移画一幅推移效果的图画。3、请看本节课将要完成的学习目标，哪位同学为大家读一遍：三、听一组有节奏感的音乐，留意音乐节拍的强弱关系.（出示电视问题）什么是明度推移？书中已经做了解释，请翻开课本，我们分组争论一下，看看哪一组争论得最快。教师：颜色渐渐变深，深的地方即暗，浅的地方则很光明，这是颜色的明暗程度叫做明度。（电视出示文字）学生：一种颜色加白，渐渐变浅，一种颜“优质高效生命化课堂”创立讨论美术学科 色加黑，渐渐变深教师：请看一组颜色变化的图，（电视演示“心”分解图。）颜色渐渐变深变浅的有序排列叫四、我们完成了第一个目标，再看其次个：如何表现在纸上呢？（出示范画）这是教师的作品，好看吗？想知道教师是怎么样画的吗？（出示轮廓）和同学们一样教师也做了预习，着色时先涂上色相，再少量加白，按挨次上色，留意看教师的调色板。教师只演示了“加白”，一会儿，我想请同学帮忙我完成“加黑”的任务。五、（出示学生作业）比拟这两张作品哪张好？为什么？学生：（涂色乱，排序不正确，）那么同学在绘画时应当留意那些呢？六、请看作业要求（出示电视画面）七、学生绘画开头展现作业，讲评作业小结板书设计: 教后记: 友情提示：本文中关于四年级美术教学总结(201*201*学年度)其次学期给出的范例仅供您参考拓展思维使用，四年级美术教学总结(201*201*学年度)其次学期：该篇文章建议您自主创作。