四年级语文下册鱼游到了纸上4教案.docx

四年级语文下册鱼游到了纸上4教案 1熟悉4个生字，学会11个生字。结合上下文体会“一丝不苟、融为一体、赏心悦目”等词的含义。 2有感情地朗读课文。 3理解“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系，体会课文的思想感情，培育做事勤奋、专注的品质。 4学习观看和描写人物的方法。 教学预备 描写聋哑青年外貌和他看鱼、画鱼的句子的投影片。 教学过程 第一课时 第一课时教学过程 一、创设情境，提炼研读专题 1（板书课题：鱼游到了纸上）大胆地推想一下“游”字的含义。使学生体会到是对的赞美，赞美其画技超群，把鱼画得栩栩如生。 2那么让鱼游到纸上的画家又是谁呢？这句话是谁说的呢？请同学们带着这些问题去自由读课文，并尽量读正确，读流利。 二、自主读书 1给学生不少于15分钟的时间读书、识字和写字。可点拨学生充分自读自识，在读中批注，并做到读而有疑，然后再找伙伴沟通与互助。 2有针对性地指导读词、写字。留意笔画较多的“港、澈、壶、缸、徽、聋、哑”。 3尝试朗读。面对全体，由学生自主选择段落朗读。发觉问题，并进展评价和助读。特殊留意生字生词和长句子的朗读。 4粗说印象。 一是：课文主要写了聋哑青年看鱼和画鱼； 二是：体会细致观看和通过详细事例来表现人物品质的写法。 其次课时 其次课时教学过程 一、由疑入手，提炼研读专题 1将看书读书后提出的问题在小组内沟通。 2小组谈论后将无法解决的最有价值的问题提出来。如，为什么说鱼游到了纸上？为什么说他爱鱼到了忘我的境地？“先游到我的心里”和“鱼游到了纸上”有什么关系？ 3在各组充分提出问题的根底上，确定研读专题为“鱼游到了纸上”与“先游到了我的心里”的关系。 二、研读“鱼游到了纸上” 1找到相关段落，默读后说说“鱼游到了纸上”的含义。（聋哑青年画技超群，画出的鱼活敏捷现，犹如真的金鱼游到了纸上一般，这是对他的赞扬） 2反复朗读，说说是通过怎样的描写，使你感受到“鱼游到了纸上”的。 用小女孩的话直接赞美。 b细致的动作描写，写他有时工笔细描，像姑娘绣花一样急躁细致，把每个部位画得形似；有时挥笔速写，捕获金鱼的动态，画得神似。 c写围观人物的赞美和谈论。 3研讨所用的观看和描写方法。 观看方法：仔细看，认真听。 b描写方法：语言描写，动作描写和侧面衬托。 4出示插图：略写了围观人们的赞美和谈论，假如让你详细描写，来表现青年画技的超群，你想怎样写？（指导学生仔细观看后，从动作、语言、神态等方面说一说） 三、研读“先游到了我的心里” 1默读相关段落，体会“游到了心里”是什么意思。（要对金鱼特别熟识，把握特点，做到胸有成“鱼”） 2快速扫瞄，找到相关段落，说说聋哑青年是怎样使金鱼游到自己心里去的。（结合“爱鱼到忘我的境地”，出神入四、迷地观看，持之以恒地刻苦练习，进而体会到聋哑青年的勤奋与执著） 3再次研讨所用的观看方法和描写方法。 长期认真观看，并进展笔谈。 b举止和神态描写。 4有感情朗读你认为描写精彩的段落。 研讨“鱼游到了纸上”与“先游到了我的心里”的关系（因果关系） 四、延长课外 1自己选择摘抄描写聋哑青年外貌、神态或动作的语句。 2多么可敬得意的青年啊，虽然我们不能同他交谈，却可以同他进展笔谈。你想对他说什么呢？把你想说的话写下来吧。 【四年级语文下册鱼游到了纸上4教案】