四年级上册《快乐的暑假》教案.docx

四年级上册快乐的暑假教案 1、指导学生读懂课文内容，体会诗歌表达的思想感情。 2、有感情的朗读课文，通过朗读，与诗歌所表达的情感产生共鸣。 3、会认本课的生字“所、憧、憬、泼、率”。 教学重点、难点： 体会诗歌表达的思想感情，并产生共鸣。 教学预备： 提前收集学生假期的生活照，制作成演示文稿。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、读课题，激发阅读情感： 1 板书课题。齐读： 2 读到课题，有什么联想? 3 小结：“假期”确实是令人憧憬的，我们的很多幻想到要在那个时候实现。因此，“假期”也总是给我们留下美妙记忆。让我们走进课文，重温假期的欢乐。 二、自读课文，学习生字： 1 自读课文，查字典自学生字词。 2 沟通学习成果： 出示生字词，指名读。 解释难理解的词语。 练读课文，做到通顺流利。 三、范读课文，练习朗读： 1 范读课文，示范语气与停顿。(假如学生力量较强，可实行评读的方法) 2 自由练读，融入自己的情感，努力读出韵味。 四、结合实际，体会情感： 1 学生自由谈读懂了什么，还有哪些问题。 第一节：完毕学校生活，开头暑假生活，重拾书本外的童年。 其次节：暑假生活的欢乐情景。 第三节：孩子们在海边快乐的玩耍。 第四节：孩子们自由成长的开心心情。 (沟通中如有问题，组织学生结合诗歌内容自主解决) 2 结合诗中详细诗句，说说自己在诗中感受到了什么欢乐。 3 结合自己的暑假生活，说说孩子们还会有哪些活动。播放演示文稿 (可以仿照第三节进展诗歌创作) 4 有感情朗读全诗，抒发自己的情感与体会。 (同学互读、指名读、分读全诗、齐读均可) 五、总结： 1 为什么假期会带给我们如此的欢乐?(避开对学校生活形成负面影响) 2 我们应当怎样更好的享受我们的童年生活? 3 总结语：拥有假期，拥有自由。在自由的时间里，我们更好的亲近大自然，实践自己的幻想，又为童年留下了一个又一个美妙的回忆。盼望我们过好童年中的每一天。 六、布置作业： 1 熟读诗歌，记住诗中消失的生字词。 2 *仿照第三自然段，描写自己的欢乐假期。(选做) 3 阅读其它描写童年生活的诗歌。(见“积少成多”中的田园乐) 板书设计： 4*欢乐的暑假 学校生活暑假生活 紧急无拘无束 严厉自由成长