四年级数学教研组总结.docx

四年级数学教研组总结MicrosoftWord文档 四年级数学教研组总结 Microsoft Word 文档 四年级数学教研组工作总结 201*.1陈丽红 半学期的教学教研工作已经完毕，回忆半学期的教学教研工作，我们有着几分充实、几分感慨由于通过半学期的学习探究、研讨，教师们对课程改革有了更深层的理解，教育教学理论也有了更进一步的提高。现将本学期工作总结如下： 一、加强理论学习、新课程标准学习 我们三、四年级组的数学教师普遍具有丰富的实践阅历，缺乏肯定理论作指导，而实践阅历只有上升到肯定的理论高度，用肯定理论来指导，那么这个阅历才能称之为阅历。针对这一状况，本学期每次活动中留肯定的时间来学习理论，如数学课程标准201*、小学数学教师、如何在数学教学中表达新理念、关注学生的情感与态度，促进学生的可持续进展、为了学生终生进展的教学策略等等。通过学习，教师们的观念有了一些变化，但教学理念的切实转变，根本理念的根本确立不是一朝一夕就能解决的。所以，下学期我们仍旧加强学习，使教师们进一步确立新课程标准的根本理念和课程目标。 二、仔细钻研教材，运用新的理念指导课堂教学，改革课堂教学 针对本学期指定的教研目标：1、抓常规教学，定期进展教学检查。2、在案例分析型教研活动指导下如何提高课堂教学的高效性，扎扎实实形成一支业务力量强的学年组。3、开展以“少教多学”为主题教研活动，努力提高课堂教学质量4、努力开创各种途径，激发学生兴趣，扎实做好三四年级学生的根底学问，培育解决问题的力量。我们在组内加强了同伴互助，开展合作教学，使组内具有不同才智、水平、学问构造、熟悉风格的成员相互启发、相互补充，实现思维才智上的沟通与碰撞，从而到达一种“默契”，形成了巨大合力。所以在教学中，教师们都能充分发挥主观能动性，钻研教材，驾驭教材，制造性地使用教材，用活教材。为了改革课堂构造和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，我们坚持开展听、评、说课活动。半学期以来，我们累计听课100余节次，平均每人听课到达近20余节，每次听课后都采纳“3+1”评课形式进展评课。本学期我们共上出11节开放课，其中周艳2节骨干开放课，6节家长开放课。教研员下校听课3节。每次课后都进展扎实有效地说课、评课活动，仔细听取教研员的指导建议，准时改正教学中存在的问题。 三、发挥传统优势，搞好数学特色建立 本学期教研组在学生当中，开展了一系列活动：有每日口算进课堂、每月口算等级赛、学期计算题竞赛；有数学手抄报竞赛；还有学问网络图展现等等。在这些活动中涌现出很多数学才智星。为班级和个人争得了荣誉。 一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴。我们将本着“少教多学”提高课堂教学实效。以“小班高效学习，先学后教，逆向学习”为着眼点。一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 扩展阅读：四年级数学教研组工作总结 四年级数学教研组工作总结 紧急，充实的一个学期很快就要过去了。这个学期，我们全组在学校教学工作的指导下进展教学改革。根据“先学后讲，精讲精练，当堂达标，单元过关”的思路组织教学和教研活动。为了进一步提高教学质量，我们讨论了“保底促中拔尖子”的策略，建立档案，尽可能多的消退学困生，同时也积极投入到了提高课堂效率的课题讨论中。在工作中，我们充分发挥了中青年教师的优势，团结全都，努力将每一项工作做好。 一、根据“先学后讲，精讲精练，当堂达标，单元过关”的思路组织教学和教研活动。 课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，为了能到达当堂达标，我们把重点放在了教研和备课上。开学当天就组织全组又一次学习了新课标，接着各自通读教材，把握好全册的重难点做到心中有数。单元责任到人，单元负责人要把其负责单元的预习和练习设计及精讲局部提前备出，然后在教研活动中全组进展二度备课，对预习和练习进展修改和完善，并依据各自所教的班对精讲局部进展适当的调整，最终教学。下课后便是我们教研的时候，我们不分时间不分场合，遇到小问题就短时间小教研，遇到共性的问题提到教研时间大教研，急的问题就势教研，可缓和的问题，每人都调查，心理有预备了再教研。每次的教研活动，每位教师都会毫无保存的将自己的阅历说出来，这是我们组的教师们。 教师们珍惜每一次学习研讨的时机。本学期我组在九月听了侯为民，朱爱英等教师的课，并进展了仔细的研讨，让我们对数学教学有了新的熟悉。在活动中相互学习，相互促进。 为了调动学生学习的积极性，激发学习的竞争意识，形成一个你追我赶的竞争气氛。在这个学期我们年级组织了学困生和优生数学竞赛。在竞赛的内容上我们首先由两位教师自己出一份试卷，然后再由教研组审议，补充，最终集中测试评卷。并对考试中成绩优秀的学生进展了嘉奖。竞赛后每位教师都进展了透彻的分析，并积极实行了措施，为下一阶段的教学做了具体的规划。 二、做好学困生转差工作。 1.我们在平常对学困生辅导的时候,留意进展分层辅导,对不同的学困生实行不同的辅导方法和辅导不同的内容,给不同的学困生制定不同的目标,以此来鼓励学困生的学习兴趣如设立“你追我赶栏”。2.在班上建立起“一帮一一对红”的帮学对子,让学习好的学生帮忙学困生,促进学生的共同进步.。3.在平常还尽量多关怀学困生,多留意和他们在一起沟通思想,让他们喜爱你这位教师,情愿和教师沟通,他们就会渐渐地喜爱学习你所教的学科.。4.还要在平常的学习中多鼓舞他们不懂就要问,每当学困生有了什么进步,准时赐予表扬和鼓舞,树立他们的学习自信念.。教师们在自己的教学中对学困生帮忙的方法用了许多,在平常的辅导中,对学困生付出的爱也是许多的。同时也留意了在平常的教学中将转变学生的学习方式和转化学困生进展有机的结合,以此来提高自己的教学质量。 三、全组积极投入到了提高课堂效率的课题讨论之中。假如学生对教师产生良好的情感，则肯定会迁移到这位教师所教的学科中，形成一股积极的教育力气。因此，我们要从思想、生活、学习上关怀学生，了解他们在想什么，需要什么，有什么困难；了解他们的生活习性、学习特点和兴趣爱好，建立融洽的师生关系，使学生“亲其师，信其道”，虽然这已经大大超出了数学教学的范畴，然而它对数学教学所其的积极作用是不行估量的。 其次是增加数学学习的趣味性。在课堂上，结合教学，做一些投影片或教具，让学生看一看、画一画、做一做。让课本上的图形动起来，用动态的方式使学生了解概念(如线段、直线、射线的关系。图形的拼组和分割等)，其效果是传统教学方式无法比较的，这样既使学生学到了学问，又增加了趣味，也提高了学生动手动脑的力量，让他们从一道道数学题中感受到数学的乐趣。 最终，我们全组从预习练习入手提高课堂教学效率。 数学学问具有很强的连贯性，环环相扣，特殊是新教材的安排在内容上呈螺旋式上升。对于有学问根底的课，如：三位数加三位数的进位加法这一课，让学生利用现有的学问去试算例题。在试算时可能会遇到一些困难，这就让学生发觉在学习新学问时应留意的地方，并以高度集中的留意力状态去学习，势必会加深学生对所学学问的印象，从而提高学生的学习效率。对于学生第一次接触的学问，没有学问根底的课，学生也可以去预习。让第一次笼统、不准确地感知提前到预习时，避开学生毫无头绪的进入课堂，让我们的课堂更加精炼。如：直线、射线和角角的分类等课，通过预习让学生对直线、射线、平角和周角有一个感性的熟悉，在课堂上进展进一步熟悉，为教学赢得了更多的时间。 在课堂练习设计时我们突出重点、抓住关键，并有肯定的层次性、阶梯性。每一个过程都要做到“让学生跳一跳刚好摘到”的效果，使得学优生或学困生都能获得练习的最正确效果。此外，练习设计也是多种多样，这样才能使学生保持比拟长久的留意力，如：联系实际生活，让学生去解决生活中的数学问题；手脑并用操作性的练习；一人出题大家算；题型的多变式练习。使学生学习起来兴趣盎然，学得轻松，学得主动，学得敏捷，使课堂练习收到事半功倍的效果。 缺乏之处是在保底促中是如何拔尖子，让优生不仅优在习惯上而且又在思维上。总之，我数学教研活动在今后的工作中要连续发扬成绩，弥补工作中的缺乏，我们将在今后的教学工作中大胆探究，不断创新，使我们的教研工作更上一层楼 友情提示：本文中关于四年级数学教研组总结 Microsoft Word 文档给出的范例仅供您参考拓展思维使用，四年级数学教研组总结 Microsoft Word 文档：该篇文章建议您自主创作。