四年级下册口算练习题四年级习作教学设计.doc

四年级下册口算练习题|四年级习作教学设计 新课标提出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，喜爱生活，表达真情实感”同时，还要兼顾 “应注意培育观看、思索、表现、评价的力量。”小学生对四周的事物布满奇怪，有兴趣观看，对景物有肯定的口语描述力量，但上升到（作文）时，存在的问题也不少：对所见的景物一一记述，形同流水帐；内容不够详细，也未能突出重点；布局缺乏层次性等等。针对这些问题进展本次习作的设计，拟在培育小学四年级学生留心观看四周事物兴趣，从而养成乐于书面表达的习惯，增加习作的自信念，以能更好地积存语言、运用语言。 习作目标： 认真观看新落成的东莞市中心广场，抓住自己最感兴趣的一两处景点的特点写下来，做到层次清楚，重点突出。 教学重点： 习作内容要有层次有重点。 教学难点： 抓住景物的特点作详细描写。 课前预备： 1、自己到中心广场巡游，留心观看，作好笔记，有留影的同学带好相片。 2、收集有关描写景物和建筑物的颜色、外形、数量的词语，并思索如何将自己积存的词句运用到作文中去。 教学过程： 一、谈话激趣，揭题导入。 风光美丽的东莞中心广场已向我们开放了，这个广场离我们学校很近，教师也布置同学们去参观巡游了，信任同学们在巡游时发觉了很多新颖的景物，也留下不一样的印象，是不是正想把这些感受介绍给教师和同学们呢？好，今日我们就来讲讲中心广场吧！ 二、沟通观感，拓宽思路。 1、布置沟通、探究的任务： 、可介绍自己拍摄的相片（相机出示相片）：如介绍相片上景点名称、景点特点；拍这个景点的缘由；自己对这个景点最感兴趣的地方或最喜爱的一张相片等。 、可口头介绍观看到的景物：如为什么介绍这一处景物；最难忘的或印象最深刻的是什么等 、可用作画的形式表达自己观看的景物，如说说画的内容与及要画的缘由等（叙述时留意有层次，抓准景物特点） 2、在小组内沟通自己在中心广场观看到的景物及自己的巡游感受。（引导学生用上自己收集和积存的词语） 3、全班沟通，探究写法。 抽生全班沟通，内容包括： a、描述自己看到的、最感兴趣的景物（有相片或图画的同学可投影出来进展描述）；b、评价同学刚刚沟通时的状况。 c、提出值得学习和改良的地方。d、自己观看时和观看后的感受。 三、例文引路，提炼写法。 1、谈话总结： 同学们的发言很踊跃也很精彩，从你们介绍的景物和刚刚大家共同探讨的状况看来，要把这么一个漂亮、宏伟、壮丽的中心广场写下来，我们已经知道怎样说才详细很重要，还知道了怎样做到层次清楚、突出重点是其中的关键所在；有些同学甚至能提到有关的解决方法，但我们有些同学理解得还不够。下面就以学过的局部课文为例，来学习更多的解决方法。 2、学例文，写详细。 针对学生争论时所存在的普遍而典型的问题，教师依据学生实际相机出示有关例文，详细指导写法。 、从五彩池其次段水池的外形描写局部学把景物写详细； a、出示课文内容，学生读。 b、争论：该文段写了什么？ c、思索：该文段是怎样把五彩池的外形写详细的？ d、依据刚刚有些同学未能抓住广场某一景物特点作详细描写的缺乏处，让学生思索：我们该怎样进展描写才做到了详细呢？（教师提出涉及到的几个相关景点进展指导，引导学生从景点的外形、颜色、感受和喻意等方面去描绘） 、从颐和园中学习如何组织材料。 a、快速默读整篇课文。 b、争论：课文写了哪些景点。 c、思索后答复：如何把几个景点连接起来的？（引导学生找说明巡游挨次的方位词和文章的开头与结尾。提示：有些课文还可能从过渡句和过渡段进展连接。） d、说说：我们在写中心广场的一、两处景点时你是预备怎样组织你的材料呢？ 、从黄山奇石中学安排文章的详略。 a、扫瞄教师投影的全文。 b、议议：本文哪些地方详写，哪些地方是略写。 c、思索：这样安排有什么好处？ d、争论：习作如何布局才能到达层次清楚、重点突出？ （此处应依据学生消失问题的详细状况有针对性地指导。） 四、总结写法，力求心中有数。 1、学生沟通汇报自己所把握的描写景物的方法。 2、组内展现自己收集的有关描写景物和建筑物的颜色、外形、数量等的词语。 五、学生自主习作。 1、投影出示习作要求： a、认真观看新落成的东莞市中心广场； b、抓住自己最感兴趣的一两处景点写下来，并写出景物的特点和自己的感受； c、做到层次清楚，重点突出。 2、投影出示写法要点，学生默读。（要点如下） 景物作文不难写， 观看有序拟构造 颜色外形绘详细 好玩景点要详写 其他景点一笔略 3、学生激情练写，教师巡回指导。