四年级数学培优扶困总结.docx

四年级数学培优扶困总结 四年级数学培优扶困总结 四年级数学（上）培优扶困工作总结 尚伦安 本学期在“培优扶困”的工作中，我能依照规划，依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优扶困规划”的内容。规划中要求到达的目标根本能实现。现将“培优扶困”的工作总结如下： 1、全面调查了解学生，做到心中有数。这是做好转化工作的根底。开学初，依据上学期的考试成绩，以及开学以来的各方面表现，确定学困生和优等生。 2、能够依据学生成绩状况确定需要培优或学困的学生名单，利用空余时间辅导。 3、培优着眼于长远，侧重于加大学生学习的难度，拓宽学问面，开发求异思维，培育创新力量，同时还要落实到课堂教学中，以确保优生更优。 4、辅导学困生做到：多了解，多敬重，多鼓舞。思想上不卑视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。对学困生的教育实行：低起点，小步伐，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到盼望，对学生每一点进步要准时鼓舞，提高他们的学习兴趣。 5、摸清学生相关学问根底，依据学生实际、确定能到达的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推动。快速反应，准时发觉学生存在的问题，准时矫正及至调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益。 6、动之以情、晓之以理。在做学困生思想工作时我努力做到“动之以情，晓之以理”，从思想观念上去正确引导他们；从情感上主动与他们沟通；从生活上去关怀、照看他们；在学习上偏爱他们，使差生从心灵深处受到感动。从而使他们更接近你、信任你、听你的话，使他们成为自己的知心朋友。同时，在教育的过程中注意摆事实、讲道理，以理服人，让他们心服口服，充分熟悉自己的错误言行，决心悔过。 本学期部份学困生被评为进步之星，期末测试也能达标。虽然取得了肯定的成绩。但也还存在着一些问题，如教育、教学方法，课堂艺术方面还有待改良。但我信任只要我支持下去，我的“培优扶困”工作肯定能到达预定目标。 201*.01. 扩展阅读：上学期四年级数学培优补差总结 上学期四年级数学培优补差总结 这个学期我在对学生进展培优补差方面付出了许多努力，也有许多收获，总结起来大致有以下几点： 一、思想方面的培优补差。 1做好学生的思想工作。有时机常常和学生谈心，关怀他们，让学生觉得教师是重视他们的，以此来激发他们学习的积极性。另外，准时了解学生们的学习态度、学习习惯等。从而依据学生的思想心进展相应的辅导。 2定期与学生家长、科任教师联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。 二、细心设计导学案，创设轻松开心的学习环境。 后进生由于根底差，许多时候都听不懂，对英语学习会产生惧怕抵触的心理。因此，在平常的教学中，我总是细心设计每节课，利用多种教学手段，如卡片、头饰、图片、多媒体课件等把教学内容安排在学生所熟识的情景中。有时还自己编歌谣、歌曲等，利用形式多样的嬉戏进展操练稳固，让全部的学生在乐中学，学中玩，在无形之中把握当节课的内容。 三、狠抓细节，“强迫”后进生养成良好的学习习惯。很多学生成为“后进生”不是智力不够而是学习习惯不好。大多数优等生都有很好的学习习惯。所以平常我特别注意“后进生”学习习惯的养成。比方有的学生上课不仔细听讲，总喜爱做小动作。我就静静跟他达成协议：假如他表现好我就会相应的嘉奖他，表示对他的欣赏；假如他表现不好，我就会看看他然后大声的讲课或停下来、静下来不讲，以示提示；还比方有的“后进生”总不按时完成作业，我就让他和四周的同学进展竞赛，谁最先仔细完成作业谁就可以在作业本上画上小红花或小红旗或贴小贴画或下节课开课前我当着集体的面对其进展表扬。还有的“后进生”不喜爱读书，我就“强迫”他们背和读（有小教师监视的）。现在的孩子都很有思想，一般都比拟爱面子的。为了不让自己丢面子有时会“无奈”地去做一些事情。利用这点，我就把一些“后进生”分成几组，每天一上课就轮番到讲台上练习，那些孩子为了自己的“面子”在课后总是积极的做题，生怕出错。通过等等这些做法渐渐“强迫”他们养成良好的学习习惯，尽力提高自己一节课四非常钟的教学质量。 在备好学生、备好教材、备好练习，上好课的根底上，精选习题。设计习题或选编习题紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多数学生。习题讲评留意围绕重点，增加强度，引起学生高度留意，这样有利于学生学会解答。我还觉得“练”不在数量而在质量，训练应多样化。因此半个学期下来班上不同程度的学生都获得了不同的进展。 四、给后进生“加餐”。 所谓的“加餐”就是在课后给学生进展额外的辅导。要辅导首先要明确对象，明确告知他们辅导中要完成的任务，要对他们全面关怀，全程关注。其次辅导要有明确的方法。所以我坚持思想上引导，情感上护导，心理上疏导，学问上辅导，方法上指导等因素的有机结合，来慢慢改善他们的学习态度，培育他们的学习兴趣，减轻他们的学习压力。 五、关注优等生，成为班上引领军。 优等生是班上中差生学习的表率，前进动力和目标。这些优等生有时也会自满，由于课堂上讲授的学问他们一般都是简单就汲取把握了。对这些学生“吃不饱”的现象，也不能轻视。对待这局部智力因素突出的学生我除了在上课的时候，会适当增加一些有难度的内容外，课下还引导他们做些阅读性强，推理性强的练习，在练习中增加学问量。同时在课后开展内容广泛、形式多样的数学课外活动。如，办数学手抄报。他们取得了较好成绩，取得了不同程度的成就感，自然而然的“要我学”就演化为了“我要学”，进而他们就会长期保持对英语学习的兴趣。 在这半学期的时间里，虽然我取得了肯定的成绩，但也还存在着一些问题。如对学生的教育、教学方法、手段还有些粗糙，有待改良。在今后的教学中，我将充分发挥各种积极因素，努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节。我们信任只要有学校的支持、学生的协作，我们的“培优转差”工作肯定能越做越好的。 友情提示：本文中关于四年级数学培优扶困总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，四年级数学培优扶困总结：该篇文章建议您自主创作。