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四年级音乐教学工作计划汇总六篇四年级音乐教学工作规划 篇1 一、指导思想： 全面贯彻党的教育方针，使学生在德、智、体、美诸方面全面进展。音乐课是美育教育的一局部，要着重培育学生在唱歌和感受音乐的力量，通过音乐的艺术形象，培育学生的远大抱负，陶冶情操，启迪才智，促进孩子们身心安康的进展，促进社会主义精神文明建立，为选就一代社会主义新人发挥重要作用。 二、教学任务： 1、学会课本上的八首歌曲，通过歌曲的演唱，使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活。 2、学会如下读谱学问：弱起小节、速度记号、跨小节的切分音。 3、仔细完成课后的综合训练，通过练习渐渐提高学生的创作旋律、填写旋律的力量，并渐渐学会区分三和弦的和谐与否。 4、上好观赏课，通过观赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。在上好观赏课的同时，仔细介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”，提高学生的民族自尊心和骄傲感，还要介绍世界闻名音乐家莫所特和洗星海的生平事迹，学习他们坚韧拼搏的奋斗精神。 三、学情分析： 1、四年级之前的歌曲都是单声部歌曲，八册消失了三首二声部歌曲，唱二声部歌曲比拟困难，两个声局部别唱效果都不错，而合在一起难协调统一，因此，要加强练习。 2、在唱歌、视唱和听音练习方面，大局部同学都有了肯定的根底，但每班还有四五个音乐上的后进生五音不全者，我们要多给这些同学一些关怀和爱心，使他们尽快地喜爱起音乐来，让他们快乐地唱起来，尽快脱掉“乐盲”的帽子。 3、在观赏方面，大多数学生图个喧闹，而对曲目的主旋律不熟识或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生观赏音乐的心情，达不到预期的目的，因此，需要学生先熟旋律，再作观赏。 4、创作旋律对于学生来说是一大难题，要对学生循循善诱，多鼓舞、多表扬，对学生的作品多看优点，少说缺点，更不要批判，先让学生敢想敢写，再叙述一些创作方法和进展旋律的方法，引导学生走上正确的轨道。 四、工作措施： 1、仔细备课，仔细学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。 2、仔细上课，课堂是教师完成教学任务的主要阵地，提高课堂教学质量是完成教学任务的主要手段，课堂教学力求思路清楚，构造严谨，符合学生的熟悉规律，教学生动形象，激发学生的学习兴趣，让孩子们听起来津津有味，学而不厌。 3、积极参与组里的教研活动，多听同行教师的课，吸取他们的特长，不断提高自己的业务和教学力量。 4、积极大胆地使用现代化的电教设备，加大教学容量，提高课堂教学效果。 5、亲密联系学生，常常征求学生对教师的意见，不断改良教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。 四年级音乐教学工作规划 篇2 在义务教育阶段，音乐课曾一度称为“唱歌”课，且现在“唱歌”教学的份量在音乐课中还占有相当大的比重，突出了“唱歌”在音乐教学中的重要性。正如日本音乐教育家高萩保治先生所指出的“唱歌是人类的本能，唱歌是人类最自然的行为之一。歌喉是人人随身携带、最便利的乐器，唱歌是表现人们喜怒哀乐的最恰当的手段之一。”这也是为什么在中小学学音乐课程中会如此强调“唱歌”教学的缘由所在。在义务教育阶段“唱歌”是音乐学习内容的一局部，而高中阶段唱歌属音乐课程中单独开设的教学模块，那两者之间的学习有何区分与联系呢？了解两者之间的区分与联系，有利于唱歌模块教学的精确定位。首先，从名称来看，“唱歌”和“唱歌”的主体学习内容是歌曲的演唱，但“唱歌”重在演唱歌曲，而“唱歌”的内涵更广，应当包括与“歌”和“唱”相关的诸多内容，如，歌曲的学习，演唱技巧的提高以及唱歌艺术观赏水平的提高等等。其次，高中阶段的唱歌教学目标定位更专业，指向性更明确。义务教育阶段安排“唱歌”的学习内容，主要是为了培育学生的音乐感受力量和表现力量，以提高学生的综合音乐素养。高中阶段的唱歌模块学习旨在提高学生演唱技巧并使学生对“唱歌”的相关学问有较全面的了解，提高学生歌曲演唱、表现、排练、赏析等的综合力量。再次，高中阶段唱歌教学的内容更具专业性，学习的时间也更集中。义务教育阶段根本上以齐唱、合唱歌曲的学习为主，并将歌曲学习与音乐教学其他领域相结合。高中唱歌模块涉及到各种演唱形式的学习与实践，并且是歌曲演唱与歌曲赏析相结合进展学习，学习时间集中于一到两个学期。最终，高中阶段唱歌模块的学习更强调学生学习的主动性。义务教育阶段根本上在教师的指导下进展唱歌学习，是全员参加的唱歌学习；高中阶段是选修课程，是一局部对“唱歌”有兴趣，或有肯定根底的学生参加学习。学习的方式也更主动，以互动或自主学习方式为主，充分发挥学生学习的主动性，在学习中提高自己的综合素养与表现力量。 教学目标是教学活动的动身点和归宿。任何教学活动都是围围着某种教学目标绽开的，任何教学措施都是为着实现某种教学目标效劳的，教学目标支配、调整、掌握着整个教学过程。因此，教学目标的定位关系到整个教学的开展。假如将课标中对唱歌模块的教学目标定位详细化，笔者认为，其最终目标是通过该模块的学习让学生获得如下几种与“唱歌”相关的.力量。一是歌曲鉴赏力量，能对唱曲创作的艺术品位和歌曲表演者演唱水平进展正肯的评价；了解歌曲表现的各种形式和各种演唱方法及其表现特点；熟识一些经典的各种演唱形式的声乐作品；能够感受人声丰富的表现力。二是歌曲表现力量，把握唱歌的根本技能，能够运用正确的呼吸方法、有气息支持的发声、圆润的音色、清楚的咬字吐字，有感染力和艺术表现力地唱歌。在独唱中，能够较深入地理解作品的题材及风格，并能依据自己的声音特点，自信地、有表情地唱歌。在合唱中，能倾听各声部的声音，保持声部间的和谐与均衡；理解作品的创作意图，并对指挥的动作作出敏锐的反响。三是歌曲排练力量，具备肯定的歌曲表现的自主排练的力量，能够较娴熟地运用乐谱学唱歌曲；了解排练的一些根本常识和要求；能够简洁分析歌曲的特点与风格，表现歌曲的音乐心情；能对自己、他人、集体的演唱作简洁的评价。 教学目标又打算着教学方法的选择。如何在较短的18课时内最大限度地达成上述三方面教学目标，如何针对模块的教学目标开展教学，需要仔细思索和细心安排。笔者认为，首要问题是要摆正教材的使用观：不主见教教材，而是充分利用好教材内容进展“唱歌”教学。详细来说不是要教师们在18课时内将教材内容全部教给学生，而是在18课时内，充分利用好教材内容，提高学生“听、唱、排”的力量。理解到这一点，对于在18课时内如何开展“唱歌”教学特别重要。为了能充分利用好教材资源，教学时建议教师从以下三面着手，制造性地进展唱歌教材。一可取舍教材内容，即可选取教材中最有利于教学的局部材料进展教学。二可重组教材内容。即可依据学生的实际状况，调整教学次序，甚至可以几方面内容同时进展教学。三可拓展教材内容，即依据教学需要和教师拥有的资源状况，适当补充一些与学生现实音乐生活息息相关的鲜活的“唱歌”教学内容，以激发学生的学习兴趣，拓展学生的艺术视野。 课标中明确指出：唱歌是实践性很强的学习内容，是培育学生音乐表现力量和审美力量的有效途径。同时强调“让学生多观赏优秀的声乐作品，感受人声的丰富表现力与美感”。唱歌模块中“观赏歌曲”主要听什么及如何听，才能有助于学生鉴赏力量的提高呢？合唱是具有非常丰富艺术表现力的音乐艺术形式，其音域宽广、音色丰富、体裁多种多样，是实施音乐审美教育、培育学生音乐审美力量的重要途径，合唱歌曲的观赏与表现也是唱歌模块的重要内容之一。唱歌教学合唱观赏中，要让学生充分感受合唱艺术丰富的表现力，学生不仅要一般性地感受、体验合唱，更要深入理解合唱作品的艺术特征及其深刻内涵。观赏时关注作品的创作风格及表现特点，倾听声部音色的和谐、均衡、协调、统一；了解合唱艺术的根底学问，如，合唱艺术的起源与进展、合唱艺术的种类（无伴奏合唱、混声合唱、童声合唱），合唱队的编制等；熟识一些经典合唱曲目等等。对除合唱外的各种演唱形式的观赏，也是唱歌模块中学习内容之一。观赏表演唱、对唱、组合演唱、小组唱等演唱形式曲目，突出了解其各具特色的表现形式及艺术表现特点；观赏独唱曲目，应强调对几种演唱方法、各类人声特点以及对闻名独唱表演艺术家演唱风格的了解。让学生充分体验声乐演唱的艺术魅力，了解音乐演唱艺术中的各具特色的演唱形式，提高学生在声乐观赏方面的艺术素养，同时也能更好地激发同学们的声乐演唱兴趣。唱歌模块教学中的“观赏”教学开展，可实行“集中观赏”和“结合观赏”两种形式。“集中观赏”即由教师依据教学需要，就“唱歌”中某一内容以“主题”的方式集中组材观赏。如，“感受合唱经典”、“无伴奏合唱作品赏析”、“童声合唱的艺术”、“五彩缤纷的演唱形式”、“独唱的魅力”等等。“结合观赏”即在进展演唱实践时结合排练曲目进展赏析。课标中对唱歌模块的教学建议中强调：排练合唱曲时要引导学生对作品的整体感受与体验。结合学生的排练曲目赏析，让学生熟识了解作品的表现特点，理解作品的创作意图，感受音乐作品的美，体会和谐统一的合唱音色，即能提高学生的音乐审美水平，又能为更好地表现歌曲打下根底。同时，表演又是强化音乐理解力和音乐体验的有效途径之一，教学中将两者有机的融合，能发挥教学的最大效益，促进学生审美力量与表现力量共同的提高。 演唱技能的学习与提高也是这一模块的教学目标与要求。高中唱歌模块中的演唱技巧的学习由于受各方面条件的影响，如，学生之间嗓音条件、学习根底、对演唱方式兴趣偏好存在较大的差异；学习的周期较短（18课时）；“一对多”的学习方式等等。在唱歌模块的演唱技能学习中，的确面临着较多的问题和困难。在这样一种受诸多条件限制的演唱技能学习中，应以最根底的演唱技能学习为主，根本做到：运用正确的呼吸方法、有气息支持的发声、圆润的音色、清楚的咬字吐字，有感染力和艺术表现力地唱歌。在演唱技能的学习中应尽量做到三个“结合”。其一是理论与实践相结合。在中小学的演唱技能训练中，更多是教学生如何“唱”；而在高中的“技能训练中”，要强调让学生把握一些声乐的根底理论学问，如呼吸、发声、共鸣、语言的根本原理与规律，感情表现的根本原则与手段等。通过短期学习获得一种声乐学习的方式，为日后进一步学习打好根底。其二是集体训练与个别指导相结合。声乐技能训练具有明显的共性特点，声乐技能教学也一般采纳“一对一”的方式上课。但在高中“唱歌”教学中受师资和时空的限制，普遍只能实行“一对多”的声音训练方式。因此，要充分利用“合唱”这种声乐艺术表现形式，增加学生学习的参加机率，提高学生的演唱技能。同时，在教学中也要制造条件，或以不同唱法分组、或以男女同学分组等形式，对学生进展小范围的个别指导，有针对性地帮忙学生解决一些演唱方面问题，提高其演唱水平。其三是学习与表演相结合。课标解读中明确指出：培育学生的唱歌技能，肯定要融在唱歌艺术的实践活动过程中，将唱歌技能训练与唱歌艺术表现有机地融合在一起，那种技能训练与唱歌实践两层皮的教学方法应当予以摒弃。演唱技能学习的目的是更好地表现音乐，演唱技能的学习肯定与表演相结合，如，将表现歌曲的情感作为教学的主要关注，激发演唱情感，做到以情带声，声情并茂；将咬字吐字的学问技能和发声方法等学问技能融合在音乐艺术实践的过程中加以解决，等等。技能学习与艺术实践严密相结合，摆脱了单纯讲授学问、机械地训练技能的桎梏，也更适合一般高中学生声乐技能学习的需求。 此次新课程改革的一个重要方面是转变教学方式，提倡学生主动学习。在高中唱歌模块的教学中，充分发挥学生的学习主动性，通过学生自主排练歌曲，培育学生的歌曲的排练力量，提高学生综合表现力量，也是模块的教学目标之一。在唱歌模块的教材中，湖南文艺出版社和人民音乐出版社的教材关注了学生“自主排练力量”的培育，安排了肯定数量的曲目，让学生自主排练表现。如，在湖南文艺出版社出版的唱歌模块教材中，按排了互动排练和自主排练混声合唱、组合演唱、表演唱等内容，让学生根本懂得从不会到会再到较成熟的表演曲目所经受的完整排练过程，并能根本自主操作。如，发声训练；分声部排练、合排；指挥演唱；艺术处理歌曲，包括声音的处理和表演形式的处理，等等。让学生在实践中提高对音乐的理解力量和表现力量及综合力量。真刚要让学生懂得如何排练，提高学生的排练水平，教师要有意识加强排练方面相关学问的渗透，如，教师在主导排练合唱时，引导学生留意教师的排练方法和程序，让学生在演唱实践中对如何排练有整体的熟悉；在观赏合唱时，引导学生关注观赏曲目中的歌曲的处理方式、表现形式，积存相关的排练阅历；给学生充分的实践排练时机，在互动排练与自主排练中学习排练。等等。常言道“要在游泳中学游泳”，学生的歌曲排练力量，也应从实践中得到积存与提升。 高中音乐课程中唱歌模块的教学对于教师们来说虽然不是一个全新的领域，却蕴涵着诸多新的教学理念，对教师们提出了新的挑战。正确熟悉模块的目标定位、把握教学重点、采纳适合于模块教学的有效方式开展教学，是顺当实施唱歌模块教学的关键。仅以此文提出本人对该模块教学开展的一些粗浅看法，更重要的教学阅历的获得，还需教师们在教学实践中求得。在此，就当抛砖引玉了。 四年级音乐教学工作规划 篇3 一学问与技能： 音乐根底学问： （1）熟悉变音记号：升记号、复原记号，知道其作用。 （2）学习一个升号的调，熟识G自然大调各音在高音谱表及键盘上的位置（不讲调式、音阶的概念） （3）理解3/8、6/8拍号的含义。懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式。 （4）学习三连音，切分音；熟悉速度标记；熟悉保持音记号。 音乐根本技能： 1在气息的掌握下，逐步扩展高音。 2运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。 3唱保持音时，声音要饱满。 4学习二声部合唱，留意音量的均衡，音色的协调 二情感态度与价值观： 1通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，进而养成对生活的积极乐观态度和对美妙将来的憧憬与追求。 2在亲身参加音乐活动的过程中宠爱音乐，把握音乐根本学问和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯。 3通过对音乐作品心情、风格、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培育音乐鉴赏和评价的力量，使学生受到高尚情操的陶冶。 4通过音乐作品中对祖国山河、人民、历史、文化的赞美和歌颂，培育学生的爱国主义情怀。 5通过学习不同国家、民族、时代的音乐作品，喜爱中华民族和世界其他民族的音乐。 三、过程与方法： 1引导学生在音乐审美过程中充分绽开想象，爱护和鼓舞学生在音乐体验中的独到见解。 2从音乐根本要素入手，通过仿照，积存感性阅历，为音乐表现和制造力量的进展奠定根底。 3激发学生对音乐的奇怪心和探究愿望，重视进展学生制造性思维的探究过程。 4利用集体表演形式和实践过程，培育学生良好的合作意识和在群体中的协调力量。 5通过以音乐为主线的综合艺术实践，让学生更直观地理解音乐在人类艺术活动中的价值。 四年级音乐教学工作规划 篇4 学生状况分析： 四年级的学生平常上课时纪律比拟好，课上都能仔细听讲，整体的音乐根底还可以，学生的承受力量不错，对音乐布满深厚的兴趣，学生在演唱时不喊唱，熟悉到气息的作用，演唱时布满感情。各班的学生状况大同小异，有一小局部学生乐理学问把握的不错，唱歌的状态，音色也很美丽。学生对音乐的兴趣很深厚，但又由于自身的条件缘由或其他缘由，所以唱歌技能有待进一步提高，教师应当依据详细状况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓舞多表扬，查找他们身上的闪光点，培育他们的感情。 教学目标： 一、学问目标：熟悉四二拍，四四拍的拍号及其强弱规律。通过学习本册教材，学习换气等一些常用记号。 二、力量目标：学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，学会简易的轮唱，二部合唱，做到声部间的和谐、均衡看得懂一些简洁的指挥手势。通过学习本册教材，熟悉一些乐器，学习演奏方法。观赏，了解几种常见的演奏形式，培育学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知力量，培育他们的音乐想象力和联想力量。乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿态与方法，培育初步的齐奏、合奏及伴奏力量。 三、情感目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义集体主义精神的培育渗透到音色教育中，启迪才智，培育合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有抱负，有道德，有文化，有纪律的全面进展的新人。 四、质量目标：通过学习能把握教材规定的简洁的乐理学问和音乐技能，把握简洁的视谱力量，能够完整的演唱歌曲。 教材分析： 本学期教材的学问构造体系分析和技能训练要求。在学科教学中的地位和作用教学重点、难点分析。 教材内容：歌曲九课 第一课：水乡 其次课：国歌 第三课：月夜 第四课：欢乐的课间 第五课：妈妈的歌 第六课：少年的歌 第七课：回声 第八课：童心 第九课：马头琴声 本学期教学内容包括唱歌、观赏、器乐、视谱等，其要求如下：唱歌：学习用正确的口形唱歌，咬字吐字清楚，学习正确的呼吸及连音演唱方法，能够很好的表现歌曲的情感。观赏：观赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲。了解人声的分类和演唱形式，常见的乐器和演奏形式，了解中外出色音乐家。感受音乐的不怜悯绪。器乐：练习竖迪的演奏姿态与方法，培育初步的齐奏、合奏的力量。视谱：通过学习熟悉四二拍，四四拍的强弱规律。 教学重点、难点分析： 教学重点： 演唱歌曲，做题目，完成练习。 教学难点： 观赏中学生听音乐，表现音乐的力量，学生演唱歌曲的技巧，培育独立自信的唱歌的力量。 改良教学的措施： 1、落实教学“五仔细”的详细措施。 2、提优补差的内容、途径和方法。 3、仔细钻研大纲和教材，在此根底上按课时并按教育处统一备课格式，仔细写好教学详案。 4、仔细执行课时规划，严格把握40分钟的课堂时间，向40分钟要效率。 5、充分作好课前预备。 6、仔细根据教案上课，上课坚持说一般话，在课上多给学生自我表现和发问的时机。 7、依据学生身心进展的特点，培育学生的学习兴趣。 8、依据本校条件设备，充分利用投影仪、录象、录音机等教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。 9、完成教材任务的同时，为培育学生的兴趣，提高活动力量，且协作学校社会的中心工作，丰富校园生活，本学期预备成立几个兴趣小组，如器乐、舞蹈、合唱等。 10、提优补差的途径： (1)、通过课堂教学。 (2)、通过课外艺术活动。 11、方法：示范：教师示范、学生仿照。鼓舞、表扬法：通过鼓舞表激发学生的学习兴趣。 因材施教法： 针对不同学生实行不同的方法，扬长避短，使学生学有所得，学有所长。 四年级音乐教学工作规划 篇5 一、指导思想： 以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参加音乐实践，敬重个体不同的音乐体验和学习方式，进展学生的制造性思维，形成良好的人文素养。 二、学生状况分析： 我担当了本年级一、四、五、六班的音乐教学工作，学生根底薄弱，这个阶段我会注意作好以前和今后学问的连接工作。我会实行多种方式策略，帮忙学生自己娴熟的应用所学过的学问。并要留意避开学生厌烦枯燥的乐理学问的学习，实行嬉戏的方式让学生边玩边学。 三、本学期教学目标、任务： 除了歌曲的学习以外，结合音乐作品的观赏，了解一些旋律的初步学问（如旋律进展的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的力量，加深对音乐形象的感受，进入比拟深入的观赏，并要留意避开学生厌烦枯燥的乐理学问的学习。 四、教材分析： 本册教材共分十个单元，教材内容的安排上强调了音乐与大自然、音乐与生活、音乐与人、音乐与动物的联系等等，内容丰富多彩，既有民族的、又有外国的，把音乐置身于大文化背景中，以文化主题组织教材。每一单元内容的安排上都具有肯定的相关性或联系性，各单元之间又留意内容的连接性或层递性。让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必需把握的浅显音乐根底学问与根本技能。 本册教材中，增加了很多学生唱的歌曲以及观赏内容，更不同的是，大大增加了学生创作、表演、动手等活动，为学生的音乐学习制造了一个丰富的资源环境。在“识谱“要求上，开头要求结合键盘位置熟悉音阶中的七个音，并试着填唱名、学唱字母谱和编创简洁旋律；在打击乐的使用上，加大了为歌曲伴奏的力度；在把握节奏和培育节奏感方面，以趣味化的谜语、嬉戏和活动等形式消失，化枯燥为生动，化抽象为通俗，深受孩子们的宠爱。 五、教学分析： 1、唱歌是学习一些适合学生演唱的中外优秀歌曲。注意学生用力度、速度的变化手段表现歌曲情感，能够独立、自信地唱歌。 2、观赏教学是培育学生音乐感受、观赏和审美力量的有效途径。中外优秀音乐作品对于开阔学生视野，提高文化素养，丰富情感具有重要意义。 3、识谱教学是学生学习音乐的必要环节。教学要符合学生的认知规律，把学问融入音乐实践中去学习。避开单纯而枯燥的讲授，要从感性入手，深入浅出，逐步提高。 4、综合训练为本课本的重要特色之一,旨在通过某一种形式（如唱歌发声、节奏、律动、乐器演奏、音高听辨、节奏与旋律的排列和音乐创作等）的练习、到达多种技能训练或学问运用的要求，依照各课教学目的、既抓住训练重点，又要有所兼顾，充分发挥每一条练习中所包含的训练作用。 六、提高教学质量措施： 1、仔细备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的预备工作，备课时留意与新课标结合，并留意备学生。 2、因材施教，对不同的学生要留意采纳不同的教学手法，使学生能够充分进展。 3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。 4、课堂形式设计多样，布满学问性、趣味性、探究性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到学问，把握技能。并留意在课堂上实行肯定的形式，培育学生的团结协作力量及创新力量。 5、积极和其他学科沟通，积极讨论学科整合。响应新课标要求。 6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结阅历。 七、教学进度表 周别 教 学 内容 课时 第2周复习上学期的内容。 学习采菱 2 第3周歌曲柳树姑娘 倾听渔光曲 2 第4周 倾听国歌表演国歌 倾听唱歌祖国 2 第5周 歌曲开心的梦 编创开心的梦 2 第6周 歌曲 哦，非常钟大家来唱编创歌曲倾听乒乓变奏曲 2 第7周倾听旋转木马陀螺歌曲只要妈妈露笑脸 2 第8周倾听大提琴曲摇篮曲管弦乐曲摇篮曲歌曲摇篮曲 2 第9周歌曲我是少年阿凡提 创编表演我是少年阿凡提 2 第10周 歌曲小小少年音乐学问：附点八分音符、歌曲小机智的歌 2 第11周 倾听牧羊姑娘 表演小机智的歌 2 第12周倾听友情的回声音乐学问：力度记号f p 倾听回声 2 第13周歌曲山谷静静静表演山谷静静静倾听羊肠小道 2 第14周歌曲荡秋千表演荡秋千 倾听山童 2 第15周 歌曲小孩世界编创小孩世界歌曲真善美的小世界 2 第16周编创真善美的小世界歌曲堆雪人倾听瞻宫珠帘 2 第17周举办我身边的音乐活动 倾听铃兰 2 第18周 复习 2 第19 周 考核和学生自评 2 四年级音乐教学工作规划 篇6 一、总体目标 以学生的审美力量进展为核心，保持学生对音乐的兴趣，培育对生活的积极乐观态度。在自主、探究、合作的学习活动中，突出体验，重视实践，鼓舞制造，为学生的音乐学习供应“舞台”。 二、改良教学提高质量措施 贴近学生生活，能够在学习中有更多的时机关注民族文化及多元的文化，获得人文精神的熏陶。通过生动的好玩的内容、形式和背景，进展学生的想象力，增加学生的制造意识。 三、教学进度安排 周次教学内容 1唱我爱我的家乡漂亮的黄昏听蓝天白云朝景11唱小事情听月亮河 2唱捉泥鳅听放风筝采集与共享露一手12唱让我们荡起双桨听鳟鱼 3唱绿色的祖国听彼得与狼森林水车采集与共享13唱好月亮，你走得这样静静静听月高月光光望月节 4唱银色的桦树林听卡农歌第一交响曲14唱开心的梦听二泉印月我的制造 5唱采金秋恰利利恰利听丰收歌15唱堆雪人听雪橇铃儿响丁当 6唱丰收之歌听霍拉舞曲我的制造集体舞16唱踏雪寻梅铃儿响丁当听冬天的故事 7唱我们的田野听春到沂河集体舞露一手18期末检测 8唱田野的呼唤红蜻蜓听漂亮的村庄 9唱小竹桥听春笋小小竹排 10唱跳柴歌听月光下的凤尾竹采集与共享我的制造 【四年级音乐教学工作规划汇总六篇】