四川地震灾区爱生学校项目远程培训学习心得体会.docx

四川地震灾区爱生学校项目远程培训学习心得体会培训心得体会文胜小学裴安龙教师是人类灵魂的工程师，教师这一职业是太阳底下最光芒的职业。他们确实像蜡烛一样，燃尽了自身，照亮了他人。他们培育、教导学生耗尽了心血。他们吃的是“草”，挤出的却是“奶”，从精神、灵魂上哺育了我们一代又一代的青少年。爱学生。这是教师全部“爱”的归宿点。教师对学生的“爱”必需是排解了私心和杂念的家长般暖和慈爱的爱，恩师般高尚纯真的爱。高尚的师爱表示在对学生一视同仁，绝不厚此薄彼，按成果区分对待。要做到“三心”俱到，即“爱心、急躁、细心”。无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特殊对那些学习特困生，更是要“特殊的爱给特殊的你”，切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有急躁，对学生微小之处的好的转变也要擅长发觉，发觉他们“的闪光点”，并且多加鼓舞，培育学生安康的人格，树立学生学习的自信念，注意培育他们的学习兴趣。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜爱仿照，将会给学生带来一生的影响，因此，教师肯定要时时到处为学生做出典范，但凡教师要求学生要做到的，自身首先做到；但凡要求学生不能做的，自身坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。在中国保守的尊师重教、师道尊严观念的影响下，很多教师形成了一些带有强制性的教育方法：对学生的行为规定了很多禁区，好像学生的一切必需听从教师这样，简单使学生觉得生活实在“没劲”、“没有自由”。结果，或者使学生形成过分听从与依靠待等不良心理品质；或者形成抵抗、不信任、不合作等不良行为特征。当今时代正需要大批高素养、创造型的人才，时代要求与教育方法之间就形成了突出的冲突。因此，时代正在召唤人性化的教育方法。通过“爱生学校”工程的实施，为学生创造一个和谐、宽松的人际和学习环境，对培育学生良好的心理品质和行为习惯，促使学生安康生长具有极为深远的意义。通过参加“爱生学校”的培训后，对于保守意义上的师生关系有了一个明确的熟悉，我心中的爱生学校应当是一所充溢欢声笑语、师生之间亲切无比的学校，也是一所温馨、抱负的学校。爱生学校应当是这样的：其一，学校绿化好。这方面我们学校做的很好。其二，操场平安，。其三，教师责任心强、用一般话讲课，对学生急躁、热忱。其四，有足球、篮球场、让我们下课不受拘束地玩耍。其五，我们上课要遵守纪律，生活中要使用文明用语，不打人，不骂人。“这小朋友无药可救”、“观察你我就烦”、“谁教你谁倒霉”、“讲了多少遍还不会，真笨”、“再不改我就找你家长”等语言，都是不文明的语言，它会深深的上损害学生的自尊心和自信念，在这一方面，我们可以换位考虑一下，就知道这些语言的损害力度有多大了。爱生学校一个很重要的理念，叫做“全纳”，意思是不管性别、民族、家庭背景，将全部适龄儿童都纳入到被关爱的对象范围内。而这个理念，对那些需要特殊关注和更多关爱的弱势儿童而言，尤为重要。对一些身体上存在缺陷的学生，我们的关怀应当要留意尺度，由于他们的心里比其他小朋友的心里更加敏感，过度的关系会使他们发生方面的影响，会使他们觉得教师们认为他们是残疾人或在某些方面和他人是不一样的，会使他们发生抵触、逆反、自卑等心理，所以“他们最需要的是自信，不是怜悯”。其八，有微机室，让我们的学习更便利。我校在许多方面已做到了。比方：有花草树木，有多媒体教室、微机室。 篇2:爱生学校理念与规划学习心得体会 “爱生学校理念与规划”学习心得体会爱生学校是由九十年月后期联合国儿童基金会东亚一些国家开展根底教育合作过程中所推行试验工程，在我国实施该工程是将其译为“爱生学校”。旨在推动工程地区的学校以学生为本，改革教与学的关系，改善学校、社区、家庭的关系，提高学生的学业成果。爱生学校是将儿童权利的理念应用于课堂实践和学校治理的一种手段。在对爱生学校理念的四个维度理解的根底上，我从如下几个方面入手：一、供应合作性、参加性的学习环境。全部小朋友都有从教育中获益的权利。一种教育制度假设将大局部人归入失败者的行列和小局部人脱颖而出成为精英，这种教育就不是爱生教育。竞争性的学校教育以一局部人的牺牲来鼓舞另一些人的进步。而合作性的学习环境旨在促进全部人的成功，促进学生之间、学生与教师之间的推举。二、没有体罚。体罚会带来短期的效果，但从长远来看，它会培育学生的攻击性和反叛性。三、不允许凌辱弱小。四、学校是一个能获得支持和受教育的环境。每位小朋友都有情感上懊丧的时候，他们需要关爱。学校应当关怀小朋友，帮助他们度过困难时期。并且鼓舞学生之间相互关怀。五、教师与学生的实际生活全都。教师要敬重儿童的生活阅历，并将此作为学校教育的起点。六、学校促进小朋友的自尊和自信。学习应当是给予小朋友力量的过程，通过学习了解自身的优点，知道如何克制缺点。当小朋友学的不好时，他们需要支持和鼓舞。假设他们常常被告知自身是个失败者，这会消磨他们对成功的渴望，认定自身是个失败者，从而不愿努力做得更好。（李金兰）