四年级语文下册：《语文园地二》教学设计.docx

四年级语文下册：语文园地二教学设计 1 学习以恳切的态度、真诚的语言与他人沟通，懂得真诚待人是一种良好的品德。 2 学会在合作中说真话，告知别人心里话。 3 积存有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人恳切、讲信用的思想情感。 二、学习预备： 让几个学生排练一个小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。 ··· 第一课时 一、创设情景，引入话题 生活中会遇到各种各样的事，例如：别人有事找父母亲，父母亲不在家，班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应当怎样对待这些事呢？ 1 刚刚几位同学表演的小品，你看了后有什么话想说？ （在学生自由发言的根底上提醒“以诚待人”的交际主题。） 2 想一想，平常你有没有遇到类似的事，假如有，你是怎样对待的.？ 二、争论沟通 1 个人预备后，在小组内沟通。 先由一名学生举一详细事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作一评价。接着，其余学生轮番发言。 2 各小组选派一位学生预备在班上沟通。 3 班级沟通：对参加沟通的学生作适当的鼓舞和评价，并随机标准其语言。 三、提建议 在争论和沟通的根底上，让学生概括成几条简明的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里。 ··· 其次、三课时 一、学习“我的发觉” 1 读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好阅历。 2 归纳过渡：习作除了留心观看四周，把自己观看到的事物写下来之外，还可以把自己心里的事，或想对别人说的话写下来。 二、明确本次习作要求，启发思路 1 阅读习作提示。让学生明确：写的是自己想说的心里话，要真实，不说假话。 2 思索表达的内容。先要想好，最想对谁说自己的心里话，再考虑要说的话，可以是苦恼的事，可以是欢心的事 3 学生酝酿沟通、师生个别谈话： 依据习作要求，学生自行酝酿，指名个别沟通，启发学生的习作思路。教师随即与个别学生轻声交谈。 4 学生动笔。 5 相互沟通，修改。 ·· 第四课时 日积月累 趣味（作文） 一、词语盘点 1 学生自读。 2 同桌互查。 3 学生质疑，教师释疑。 4 记记写写。 二 日积月累 1 告知学生，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都包含着深刻的道理。 2 逐句自读。 3 说说自己能读懂的句子，提出不理解的。 4 教师释疑。 5 熟读、背诵。 三、趣味语文 1 联系本单元中彩那天等课文，指出诚信是我们中华民族的美德。 2 自读。 3 师生共同举诞生活中的事例，理解“自信、守信、诚信”等等。 选取其中的一个带有“信”的词，再依据这个词的意思，写一个事例。 课后反思：