四年级上册语文《编写童话故事》教案.docx

四年级上册语文编写童话故事教案 教学目标： 1、 编写一个童话故事，叙事要清晰，语句要通顺。 2、 抓住事物的内在联系，合理绽开想象。 3、 故事要有肯定的意义。 教学重点： 1、 抓住事物内在的联系，拓展思路，激发学生的想象力。 2、 故事要有肯定意义，有可读性。 教学难点： 抓住事物内在的联系，拓展思路，激发学生的想象力。 教学过程： 一、情境导入 1、 师：同学们喜爱童话故事吗?你最喜爱哪个童话童话?为什么? 2、 是啊，童话故事了那一个个鲜亮的角色，给人留下了深刻的印象，这些童话，不仅教给我们丰富的学问，还让我们知道怎样辨别美与丑、善与恶，是与非，教给我们做人的道理，难怪同学们都会喜爱，今日，就让我们一起走进童话王国吧。 3、 出示课件：童话王国的相关图片 4、 在童话王国里我们会遇到谁呢? 5、 出示课件：动画演示：鲜红的气球以及碧绿的”西瓜。请你仔细听，认真想。 二、写作点拨 (一) 欢乐阅读红气球和绿西瓜 (二) 出示课件：童话故事红气球和绿西瓜 1、 教师叙述故事，学生思索：这个故事告知我们什么? 2、 结合答复板书：有意义 3、 你喜爱童话故事吗?你觉得故事里哪句写的最好? 4、 自读童话，边读边画 5、 全班沟通 6、 读一读，你认为写的好词句，说一说，他好在哪里? 7、 结合答复板书：想象合理，故事生动(动作、神态、语言) 8、 小结：看似寻常的红气球和绿西瓜，通过合理的想象，运用拟人的手法，就给予了他们鲜亮的生命与共性，真是了不起!同学们想不想当便童话的高手呢?你知不知道怎样的童话才是真正的童话呢? 9、 结合学生答复板书 好童话 语句通顺 想象合理 故事生动(动作 神态 语言) 有肯定意义 10、好的，那我们就来比一比，看谁能变出好的童话来，最终能获得童话王国里的小故事王。预备好了吗? 三、选材分析 1、 出示三组编写材料：铅笔 橡皮 转笔刀; 小溪 河柳 大海; 眼睛 耳朵 鼻子 嘴 2、 你最熟识哪组材料，他们之间有不同点和俄一样点吗? 3、 聪慧的你能否想象出它们之间可能会发生什么故事吗?他们还是遇到了什么困难，还发生了什么冲突呢?这个故事讲告知我们什么? 4、 小组争论 5、 选代表讲故事 6、 小结：刚刚同学们都讲得很好，你还可以另外选取自己熟识的其他事物编写童话故事。现在，你们及插上想象的翅膀，大胆地争当“故事王”吧 四、学生自主编写，教师巡察指导 1、 自查自改 2、 邻座沟通 3、 小组评议 4、 全班点评 五、互动评改 1、 评比小故事王 2、 举办童话故事会 板书设计： 语句通顺 好童话 想象合理 故事生动(动作 神态 语言) 有肯定意义 【四年级上册语文编写童话故事教案】