四年级语文上册：《卡罗纳》教学设计.docx

四年级语文上册：卡罗纳教学设计 一、故事导入，激发情感。（3分钟） 1、师：一个只读小学3年级的孩子，在他母亲生日那天，献给了母亲一封长达八页纸的信，来深深表达自己对母亲的喜爱，信的四周还画上了美丽的花边。可是半年后，无限疼爱的母亲竟然生病去世了，他遭到了巨大的不幸，他面容灰白，眼睛哭红了，连两腿也站不稳，好象他自己也大病了一场似的。他万分难过。 此时此刻，你的心情怎样？（A看得出来你是一个富有怜悯心的孩子。B是啊，世界上最宏大的就是母爱，可是他却失去了母亲。） 这个可怜的孩子叫- 点击课件，出示课题：卡罗纳 2、师生问好。（按序发下复印课文） 二、初读课文，学习生字词。5分钟 走进卡罗纳，走进包含深情的字里行间，根据自己的阅读习惯读课文，把生字读准，把句子读通。明白吗？（生阅读，师巡察）4分钟 看到同学们读得这样仔细，这样投入，说明同学们被这篇课文感动了，让我们先来看看这篇课文的生字词吧。（出示生词课件） 这些生字词大家都会读了吗？谁来读一读。生（掌握在2-3人）读，师点评。（A、你读得真好，一般话很标准。B、精确，洪亮，请坐！C、你读得声音很洪亮，这个词语试着再读一遍，好吗？D、你的声音真美！盼望能常常听到你的声音。）1分钟 都能写精确了吗？ 三、研读第一自然段（6分钟） 1、可怜的卡罗纳就要来学校上学了，昨天上午，我们刚走进教室，教师就对大家说：“.”引读第一自然段教师的话。 2、自己再读教师的这段话，读着读着，哪些地方让你特殊感动？画上一些记号。深入到每一个字词，甚至每一个标点中去。板书：庄重严厉热忱 3、教师怀着对卡罗纳的无限怜悯与喜爱，怀着对我们的热切盼望说：“生齐读教师的话” 四、围绕第一自然段研读课文16分钟 1、今日上午，可怜的卡罗纳来到了学校。我们又是怎样对待失去母亲的同学卡罗纳的？ 你是从哪些句子中感受到的？细细地读课文，专心灵去感受，划出这些句子，圈出你认为重要的字词。找了以后，在4人小组里沟通争论。5 生争论，师巡察，点拨引导。 2、刚刚大家学习、讨论得很投入、很用心，可见大家是多么具有钻研精神。接下去我们来汇报，根据这样的规章：我们是（）对待卡罗纳，我的依据是（读一读课文中的材料）；然后再详细地说说我是怎么依据这个材料想到的。 点拨，随学生的反应，出示相关课文段落。 A、（1）为什么大家都没有没有说话，都屏息凝神地望着卡罗纳？2 （为卡罗纳失去母亲而感到怜悯。） （2）朗读体会。 B、哪几个动作最能反映我对卡罗纳的怜悯与关怀？3 朗读体会，止到“只是把他的手放在我的手上。” 从我的一个放，一个贴，一句卡罗纳别哭了，让卡罗纳深切感受到同学对他的怜悯与关切。 C、朗读体会。1 D、（1）为什么卡罗纳的目光中布满着无法形容的悲伤，为什么卡罗纳的神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”他此时想起了什么？5 （2）为什么这么确定？ （3）朗读：看到我的母亲在等我，看到我扑进母亲的怀抱，卡罗纳的目光里 .我恍然大悟.和他一块儿回家去。 这也是母亲把我推开，目不转睛地望着卡罗纳的用意。 五、小结4分钟 当可怜的卡罗纳来到了学校。我们又是怎样对待失去母亲的同学卡罗纳的？ 庄重严厉热忱 这庄重严厉，热忱包含了我们对卡罗纳的？ 这庄重严厉，热忱是教师对我们的”盼望，也是我母亲对我的盼望，也是我们的盼望，也肯定是我们502班每一位同学的盼望。这庄重严厉，热忱包含了我们对失去母亲的卡罗纳深深的爱！（板书：爱） 出示课件，齐读： 关爱他人是一种美德，她能给人以春天般的暖和，她能溶化一颗冰冷的心。我们信任，卡罗纳在这么多爱的覆盖下，心头的哀痛会慢慢消退的。 爱，让人间布满温馨。 六、内化拓展10分钟 1、写信 A请您给卡罗纳写一封信，给他以春天般的暖和，让他心头的哀痛早日消退。 B请您代表卡罗纳，向关爱他的人(选取其中的一个)写一封信，感谢他对卡罗纳的无限关爱和帮忙。 学生选择写信，沟通。 2、出示爱的教育，课外阅读爱的教育。 板书： 庄重 严厉 爱！ 热忱 四年级语文上册：卡罗纳教学设计