四年级语文《桂林山水》教案.docx

四年级语文桂林山水教案 1、学习这篇课文主要是让学生通过语言的美感受漓江水、桂林山的美，让学生知道是用什么方法使语言如此的美，让学生在感受语言美的同时感受风光的美。 2、引导学生领悟细致观看、抓住特点、运用比照等描写景物的方法，并能够应用到自己的写作中。 【教材分析】 这篇课文抓住了桂林山水的特点，以美丽、简练的语言，生动形象地展现了桂林山水的美景，表达了对桂林风景的宠爱之情，学生可借助课文感受祖国山水河的美，感受祖国语言的美，应引导学生领悟抓住特点、运用比照描写景物的方法。 【教学方法】 让学生在有感情的朗读课文，在把文章读熟的根底上，理解课文。 【教学过程】 一、导入 同学们，现在我们一起来听一首歌手韩晓的”歌曲我想去桂林(放音乐)请问你听出了什么?(学生沟通)是的，很想去桂林可是有时间的时候没有钱，等有了钱的时候却又没有时间，那么桂林那个地方究竟是一个怎样的地方，让韩晓如此憧憬呢?这节课我们就一起来学习第 二课桂林山水，看文章能不能告知我们答案。 (板书课题) 二、新授 1、初读课文： 学生自读课文，初步感知桂林山水的美。 有感情朗读课文，谁想读就站起来读，但必需是一个完整的自然段。学生思索：从读课文的过程中，你知道了什么? 沟通，鼓舞学生大胆发言，把自己从文中读懂的学问用流畅的语言表达下来。 (学生初次接触五年级的语文课文，不适应教师的这种教法，教师不行急于求成，学生能说出很小的一点也要给学生以确定 ) 同学们说的真好，是的，桂林是一个漂亮的地方，那儿有漂亮的水，漂亮的山，同学们能从文中知道这么多，教师真快乐，可是我还想知道在读了这篇课文后，你有没有不理解的地方，可以提出来，大家一起争论解决。 鼓舞学生大胆发言，把自己不理解的地方提出来，比一比谁提的问题最有价值。 共同探讨学生提出的问题，培育学生的语言表达力量，共同感受桂林山水的美。 2、引导学生领悟抓住特点、运用比照描写景物等方法，使文章语言美丽，从而表现出桂林山水的美： 同学们，你们说桂林山水的风光美吗?那你是从哪儿知道桂林山水风光是美的呢? (引导学生知道风光美是通通过过语言美表现出来的) 请你从文中找出自认为语言美的语句或段落，练习有感情朗读。 抽生朗读，并提问：你从哪儿感觉到语言是美的?你知道是用了什么方法吗? 引导学生通过多种形式的朗读从文中的二、三、四自然段中知道利用比照、排比、比方、引用诗歌等方法使文章语言美丽，从而知道是通过语言美丽来表达出风光的美，来表达出自己的思想感情，鼓舞学生学习这种写作方法。 3、学生再读课文，整体感知桂林山水的美。 三、小结 同学们，现在你知道了韩晓为什么那么想去桂林了吗?你想说点什么呢?教师盼望将来有一天们你们长大了也可以去桂林走一走，看一看，也感受一下祖国河山的壮美。 四、作业 将自己喜爱的内容摘录在读书笔记上，并背诵下来。 【四年级语文桂林山水优秀教案】