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四年级音乐课教案5篇 音乐家必需不断地反身自省，培育自己最内在的东西，以便使它转向外界。灵感全然不是美丽地挥着手，而是如犍牛般全力以赴时的心理状态。为了大家学习便利，我特地打算了四年级音乐课教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习! 四年级音乐课教案1 【设计思路】本课以音乐课程标准中的基本理念为准侧，遵循“以听为中心”的原则，把全部教学活动建立在听的基础上，采纳多种形式引导学生主动参加音乐体验，同时把相关学问技能奇妙融合于教学活动中，激励学生对所听音乐有独立的感受与见解。通过学生亲自参加、探究等一系列音乐实践活动，完成对6/8拍的含义的感受-探究-相识-表现-运用。 【教学目标】1、情感目标：通过学唱和表演歌曲开心的梦，让学生感受歌曲美丽抒情的心情，想象梦境中美妙的生活。2、实力目标：能够运用美丽、光明、连贯的声音演唱歌曲开心的梦，并依据歌曲的心情选择不同的表演方式进行歌表演，充分发挥学生的想象力。3、学问目标：能够了解6/8拍的含义，并能在歌颂时突出节拍特点，并能够选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。进一步学习二声部的合唱技巧。 【教材分析】开心的梦是一首美丽抒情的日本儿童歌曲。歌曲采纳八六拍子。具有摇篮曲的特点，表现了安静、悠然的意境。他描绘了儿童在梦中那奇妙般的想象，歌曲反映了儿童对新颖而美妙的事物所怀的憧憬和追求，同时也反映出他们对生活，对自然景象的认知和理解。 【教学重点】学会唱歌曲开心的梦并表演。 【教学难点】6/8拍的强弱规律的把握，并学为歌曲伴奏，能选择合适自己的方式来表演歌曲。 【教具打算】钢琴、多媒体、打击乐器等。 【教学过程】 (一)营造氛围，组织教学： 1、播放欢快的歌曲小白船，让学生在欢快的节奏、旋律中以律动的方式进入教室，感受喜悦、和谐的课堂氛围。 2、在音乐启发下，学生用亲切、欢快的、自然地声音与老师相互问好。 (二)创设情境，引发爱好。 1、说梦：利用媒体播放美丽的背景音乐，由音乐童话故事“一个孩子的梦”导入歌曲开心的梦。设计意图：充分调动了学生学习的欲望，让学生有了主动学习的意识。 2、听梦师：歌曲中的小挚友特别爱做梦，请你猜猜看，她是哪个国家的小挚友啊?(出示图片日本小挚友)，歌曲心情是怎样的呢?其次次倾听本课歌曲，让学生细细倾听歌曲中的小挚友梦见了什么?师：在一个安静而漂亮的夜晚，她又做了一个梦，这个梦是一个开心而奇妙的梦。那么他梦到了什么呢?让我们闭上眼睛，随着美丽的旋律进入他的梦乡设计意图：激发学生的想象实力，也让学生从生活中回忆各种梦境，大大激发了学生的学习爱好，使之学习氛围活跃起来，让大部分学生主动参加学习。 (三)巧引学问，突破难点 (1)老师范唱整首歌曲，学生感受并评价。 (2)复习巩固：引导学生说出所学过的拍子及含义和强弱规律(大屏出示所学过的拍号)假如回答正确，多媒体画面出现“卡通笑脸”，语音提示“你真行”，给学生发一个小贴贴，激励学生。 (3)导入新学问点：6/8拍，老师讲解6/8强弱规律及拍子特点与表现音乐心情的作用。 (4)讲解6/8拍和3/4拍的异同点，并出示媒体，选择合适的感情术语为歌曲标上。活泼的()雄壮有力的()悲伤的()抒情美丽的()(5)多媒体出示所学歌曲视频，老师带领带着学生用6/8拍子强弱特点拍手。设计意图：这样可把把音乐、律动、多媒体等有机地结合起来，使新课标中提倡学科综合的精神得以体现，让大部分学生主动参加学习，使之学习氛围活跃起来。3、唱梦：媒体播放歌曲，让学生感受情感,用情歌颂。 (1)老师有感情的边弹边范唱歌曲开心的梦。 (2)请学生说说听完歌曲的感受。(是美丽的、抒情的、有晃动感的、像摇小船、) (3)播放歌曲旋律，让学生看、听本课歌曲的旋律线。师：刚才的片段播放的大海是怎么样的?是波涛汹涌的还是一帆风顺?安静的海水在渐渐的荡漾，好，那我们来表现一下宁静的大海。(哼唱歌曲前半部分)留意：A、5·5·音低，气息往下沉摇啊B、2·20长音，5拍船C、55542音较高，气息托住轻轻师：当他在安静的海面上遨游的时候，突然他看到了?(椰子树、小矮人)好，我们来唱一遍。留意：5·345换气师：请你把这首歌的结构来分析一下，你认为这首歌可以分为几个乐段?如何分?(生)详细说师：第一乐段为齐唱部分，旋律集中在中音区，音乐显得深厚而带有神奇的意味;其次乐段为合唱部分，音的进行方向转为上行，音区移高，表现了儿童对新颖而美妙的事物所怀的憧憬和追求。下面我们学习歌曲其次段。师：那这时候他的心情是怎么样的?(兴奋、惊异)，那我们一起用你们说的兴奋、惊异的声音来演唱一遍。 (4)完整的演唱第一、二段歌词。播放范唱录音，媒体出示歌词图示，视听结合跟着老师一起随音乐节奏晃动，感受音乐。设计意图：本环节让学生以倾听的教学方式学唱了歌词，学生就很简单的学会的歌词，并达到了精确、完整的有感情地演唱。 (5)媒体出示完整歌谱，请学生学唱字母谱。(小组跟琴学唱)学做小老师：分小组每人在组内给大家教唱一句歌谱。(轻声自己学唱-老师难点教唱-完整跟琴唱) (6)音乐小嬉戏(接唱竞赛)：师：下面咱们做一个“接唱竞赛”，老师弹歌曲的前奏，然后竞赛就起先。第一组任务是唱1-4小节，其次组5-8小节，第三组9-12小节，第四组13-16小节，其次段由老师和学生轮唱。在演唱中可加以拍手、拍肩等动作。设计意图：通过旋律小嬉戏，可以反馈学生对乐曲的了解程度，让学生从无意识到有意识，从感性到理性，很简单的驾驭了本课歌谱。并用拍手拍肩等方式打节拍。 (四)即兴创编,表现音乐： 4、舞梦： (1)老师可以给学生展示一段日本舞蹈，激发学生的创编爱好，接下来再进行拓展延长，老师分组让学生用自己喜爱的方式来创建、表现这首歌曲。 (2)媒体出示各种表演歌曲的方式，请学生选择后，进行练习或者创作。 a.选择合适的打击乐器创编节奏为歌曲伴奏。 b.即兴创编舞蹈动作为歌曲伴舞。 c.也可用身体的各个部位或四周的物品来为歌曲伴奏，拍手拍腿都可以，留意也要跟上音乐的节奏，音乐停伴奏也要停。 d.请你把想象的歌曲意境画在小黑板上。可以小组表演形式，也可以形式多样化(指挥、创编、舞蹈、打击乐、绘画等)老师巡察指导。说明：通过师生、生生的互动，共同学习歌曲的过程中，充分发挥了学生的主体性和合作性，老师也依据学生出现得实际状况对学生的声音、歌曲的难点以及表演等加以指导，使学生按个人的学习实力分层开心的完成教学任务，并培育了学生的求异思维和创建实力。 (3)共同展示，审美评价：激励学生互评表演精彩的、有特色的个人和小组，并来说一说他们的优点。 老师小结：以小礼品(老师制作的手工彩色纸船)作为嘉奖。 【课堂小结】 学生先总结今日所学习的内容，老师总结。结束语：梦是虚无缥缈的，可是幻想却是我们前进的动力。老师希望同学们能够为自己的幻想而努力，只有努力了，幻想才会变为现实! 【板书设计】开心的梦3/4拍：强弱弱6/8拍：强弱弱次强弱弱 四年级音乐课教案2 教学目标： 1、让学生体会感受到声音的强弱。 2、能区分“p mp mf f”的力度。 3、复习歌曲丢手绢，并能在歌曲中正确运用力度记号。 教学重点：体会并感受力度记号的强弱。 教学难点：区分力度记号之间的强弱关系。 教具支配：录音机、打击乐器、歌纸。 教学过程： 一、组织教学 1、师生问好。 2、猜谜。 3、“摸耳朵”嬉戏 二、感受强弱 1、倾听雷声、风声、雨声、小溪流水声，感受强弱。 2、倾听狮子、小狗、小羊、老鼠的声音，感受强弱。 3、按由强到弱的依次排列四种强弱关系。 4、用音乐符号代替四种强弱关系。 三、找寻强弱。 引导学生多方找寻声音的强弱并能区分四个力度记号的力度。 1、纸的声音。 2、拍掌的声音。 3、说话的声音 4、打击乐的声音。 四、演唱歌曲，将力度记号运用到歌曲中。 1、出示歌词、复习歌曲。 2、为四个乐句标上力度记号。 3、全班齐唱。 4、说说加了力度改变再来演唱歌曲的感受。 五、小结 今日，我们相识了力度家族的四位新挚友，不光知道了他们的姓名，还驾驭了他们的作用，知道了每一组的强与弱都是由对比得出的，他们能使歌曲更好听，更有感情。我们以后不论再唱什么歌，都可以请他们来帮忙。 四年级音乐课教案3 教学目标： 1.学会演唱歌曲茉莉花，驾驭江南风格的歌曲韵味。2.观赏不同地区的茉莉花，感受不同的音乐风格。教学重点： 会唱歌曲茉莉花，能驾驭弱起小节的演唱。教学难点： 驾驭江南茉莉花的韵味。教具打算： 多媒体课件，钢琴。教学过程：一、导入新课 (在节奏显明的现代音乐伴奏中学生走进音乐教室。) 师：同学们，又到了欢乐的音乐课时间了，你们打算好了么?生：打算好了。 师：那我们起先上课。 播放风格截然相反的音乐梦江南MTV。 师：同学们，听到这首乐曲，看到这幅小桥流水的画面，你想到了什么? 生：江南水乡- 师：今日，老师就带领大家一起走进江南，去领会江南的好山，好水，好景，好花。二、新课教学1.播放歌曲茉莉花，让学生听赏完，回答歌曲的速度是怎样的?师：那位同学能说一说这首歌曲的速度是怎样的?生：中速稍慢。 师：特别正确，这首歌曲的速度是中速稍慢，曲调幽静舒缓，就犹如温婉的江南小城的生活，安静淡然，抒情美丽。2.播放其次遍乐曲，师生一起朗读歌词： 好一朵漂亮的茉莉花，好一朵漂亮的茉莉花，芳香漂亮满枝丫，又香又白人人夸。让我来将你摘下，送给别人家，茉莉花呀茉莉花。 3.师：歌词朗读完了，有哪位同学能告知大家，茉莉花是什么样子的? 生：雪白，芳香 师：说得特别好，盛开的茉莉花雪白芳香，特别圣洁漂亮。老师现在就给同学们看一下盛开的茉莉花。 老师播放课件，展示茉莉花的图片，同时背景音乐配的是茉莉花的伴奏。 师：茉莉花漂不美丽?谁能用一个词形容一下?生：雪白、圣洁、魅力、漂亮- 师：茉莉花是印尼国花，原产于印度，西汉时代传入我国，叶片四季常绿，青翠欲滴。越冬种植，六七月间，便是它怒放的季节了。因其花雪白素雅，芳香沁人心脾，故有“天下第一香”的美称。4.师：同学们了解了茉莉花的一些资料，知道了茉莉花的圣洁漂亮，让我们再听赏一遍这首歌曲吧，听的时候，让我们细细体会茉莉的芳香漂亮。老师播放歌曲。 三、学生观赏音乐，在音乐中结束。 其次课时茉莉花 教学目标： 1.学会演唱歌曲茉莉花，驾驭江南风格的歌曲韵味。2.观赏不同地区的茉莉花，感受不同的音乐风格。教学重点： 会唱歌曲茉莉花，能驾驭弱起小节的演唱。教学难点： 驾驭江南茉莉花的韵味。教具打算： 多媒体课件，钢琴。教学过程：一、复习导入 观赏音乐茉莉花，谈感受二、学习歌曲1.学习节奏 _|X0X|_X|X-同时按节奏读歌词2、学习试唱24 3213|203|561|5-让我来将你摘下3.学习弱起小节_|X0X|X 一般来说，歌(乐)曲多数是从强拍起先的，但我们也常见到部 分歌(乐)曲是从弱拍或次强拍起先的。从弱拍或次强拍起的小节叫做弱起小节(或称为不完全小节)。弱起小节的歌(乐)曲的最终结束小节也往往是不完全的，首尾相加其拍数正好相当于一个完全小节。4.听赏歌曲，要求学生用手拍击节奏，找出歌曲中弱起小节的处理。5.学唱歌曲。老师在课件上出示歌曲的乐谱，老师弹奏，学生用“a”模唱。 6.学生演唱歌词。 7.学生分组演唱，进行第一次小组的竞赛。8.师：同学们，学习了江南民歌茉莉花，现在，咱们再听赏河北茉莉花和东北茉莉花，听完后，告知我这三首茉莉花的曲调分别有什么特点? 老师播放课件，学生小组探讨，进行其次次小组竞赛。生：河北茉莉花缓慢美丽，结束拖腔;东北茉莉花干脆爽快，热忱火爆;江南茉莉花委婉抒情三、拓展延长 师：我国是一个多民族多地区的国家，民歌浩如烟海，是我国劳动人民才智的结晶。一朵小小的茉莉花，雪白芳香，如同江南的少女，婉约秀丽。就是这样一曲小小的茉莉花却走出了中国，正走向了世界大舞台。 播放宋祖英维也纳金色大厅演唱会的茉莉花。四、本课小结 茉莉花是中国民族民间音乐中的一朵奇葩，在我国还有许很多多像茉莉花一样美丽的民歌，希望同学们课后多涉猎一些这样的学问，让我们的民歌焕发出更加绚丽的光辉。 四年级音乐课教案4 教学内容： 1、读谱唱歌大雨和小雨。 2、听赏管弦乐曲电闪雷鸣波尔卡。 教学目标： 1、能用和谐、开心的声音学会演唱歌曲大雨和小雨。 2、能主动参加音乐听赏活动。 3、能和同学合作，设计多种演唱形式来表现歌曲大雨和小雨，并从中享受到乐趣。 教学重点、难点： 1、重点：演唱歌曲大雨和小雨。 2、难点：设计多种演唱形式来表现歌曲大雨和小雨。 教学过程： 一、老师导入：学生随音乐电闪雷鸣波尔卡律动进入教室。 二、听赏乐曲电闪雷鸣波尔卡 三、学生倾听老师播放音乐大雨和小雨。 (1)出示大雨和小雨的歌谱。 (2)教谱视唱大雨和小雨。 (3)听一听，唱一唱。随音乐哼唱歌曲。 四、师生分角色对唱歌词。 五、学生分组演唱第一声部和其次声部。 六、师生互换声部演唱歌曲。 七、全班合唱歌曲。 结束部分：全班听大雨和小雨全曲走出教室。 四年级音乐课教案5 教学内容 1、唱：采金秋 2、丰收舞 3、三部和声练习 教学目标 1、结合秋收初步感受与体验多声部的和声韵味，充分感受勤劳、质朴、和善的人们丰收后的喜悦及他们对美妙生活的酷爱。 2、通过演唱采金秋，依据歌曲内容创编动作表演等活动，对唱曲的心情和风格有较深刻的感受。 教学重点 感受歌曲心情，理解歌曲内容，能用自然，优美、和谐的声音演唱歌曲。 教学难点 用欢快的心情演唱歌曲。 教具打算 钢琴、多媒体课件、计算机及相关投影设备。 教学过程 一、多声部练习曲 师谈话导入：小挚友们，现在是什么季节啊?秋天的大自然都有些什么改变呢? 观赏秋收图(出示秋收图片)(背景音乐：采金秋的伴奏) 你从这些图片中似乎听到了什么声音呢? 如：秋风m 呜- 稻子d 哗哗 树叶la 沙沙沙沙 老师选择了几种奇妙的声音，为他们配上了音乐，让我们一起来唱一唱。(分组练习，将学生提出的声音配上和声，进行多声部练习。用慢速演唱。) 1、风声：将秋风送到每一个角落，景物才会发生改变，留意换气。 2、稻子：秋风吹来，稻田里掀起一阵波浪，一浪接一浪，稻子向一边倒。我们在唱“哗”的时候带点“噢”。 3、树叶：满天的枫叶随风飘落，发出沙沙沙的声音。 秋风，稻子，树叶一同诉说着秋的故事，连绵不断地，直到冬姑娘来临才慢慢远去，提示：唱出渐弱的效果。我们将这几种声音组合在一起!(唱和声) (配上前奏)秋天的故事真美啊!我也来配上一段音乐，让我们一起奏响秋的乐章。(慢速) (老师为多声部练习加上采金秋一曲的前奏，师生协作。) 二、学习演唱采金秋 (一)律动 秋收一片繁忙的景象，田地里的农夫正忙着收割呢!你会用动作仿照吗?随音乐舞蹈(背景音乐：采金秋的伴奏) 1、割稻(镜面示范) 2、运粮食(站着做动作，扁担为什么一晃一晃的，粮食虽然很沉重，但农夫的心里却很快乐，走起来脚步却很轻快，) 小挚友们，收割很辛苦，但农夫的心里确是美滋滋的。老师这里有两种节奏，你觉得哪一种节奏更适合表达农夫伯伯丰收的喜悦心情呢，我们先来读一读。为什么? 总结：不同的节奏表达不同的心情。密集的节奏，快速表现欢快的心情。 3、出示两条节奏型 a、_ b、_x (二)学唱歌谱 今日我们要学习的这首歌采金秋就运用了大量的后十六分节奏，(出示全谱)让我们一起来观赏一遍。 1、演唱歌谱。我们用稍慢的速度来演唱，请小挚友们也用稍慢的速度跟唱。 2、找相同或相像节奏的乐句并唱一唱。 要求：提示小挚友因为十六分音符表现的是欢快的心情，要弹跳。 3、提示有弱起小节，有休止符，听老师范唱，看手势吸气。 4、比较不怜悯绪的乐句。总结：不同的节奏表达的心情是不一样的。 5、前倚音。师唱谱，请生跟唱。 6、用“拉”唱欢快的乐句(要唱得有弹性)，用“啊”唱抒情的乐句(要唱得伸展)。 7、演唱第一段歌词。(要求唱得和衬词一样，有弹性，唱完指导哪一句不好) 8、加上强弱对比，仿照回声。 比较老师唱“啊”一行和你唱得有什么不同。第一句强，其次句弱，有了对比，使得歌曲更加饱满。(田野很空旷，仿照回声的效果) 9、弱起可别小看它，它唱出了农夫的心声，有付出才有回报，带着华蜜的感觉演唱。 10、讲解下滑音 小挚友们唱得真好，各地有各地的风俗，我们这首是江淮一带农夫庆丰收的景象，歌曲在有的地方加上了方言因素，我们听一下。“采”“笑”“大”加上下滑音，让我们一起来感受一下。 11、完整的演唱第一段。 12、学习其次段。 小挚友们，农夫伯伯庆祝丰收的同时也展望了明年，坚决付出才有收获，他们把全部的希望都在其次段表现出来了，我们一起来学习其次段。 16、提示其次段歌词有改变，跟老师有节奏的读一遍。 17、结束句使得歌曲更加完整。老师演唱结束句，你觉得哪个字似乎在展望明年。(唱出渐强的效果，用好听的声音演唱全曲) 18、完整的演唱全曲。 三、情境表演 大家唱得真好，我们能不能把心情表现得更淋漓尽致呢!我们从景到情，把一起先表现秋天的声音加上，再演唱全曲。让我们一起去采金秋。 四、小结 金秋十月，硕果累累，我希望小挚友们在今后的学习道路上能获得更大的收获。 四年级音乐课教案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页