国学诗词吟诵比赛活动总结3篇.docx

国学诗词吟诵比赛活动总结3篇 国学经典诗词吟诵竞赛活动总结3篇 读书可以感悟人生，这个人生可以是自己的人生，可以是历史的沧桑。可以是天地的沉浮，可以是；读书是一种德性，在理性的引导下，读书人在绚烂的星空与神圣的道德之间，获得了灵性和自由，以及诗意生存。下面是小编收集的国学经典诗词吟诵竞赛活动总结，欢送阅读。 国学经典诗词吟诵竞赛活动总结1 为创立良好的校园文化，营造浓郁的读书气氛，使学生阅读经典，亲近书籍，享受阅读的乐趣。让学生们在诵读过程中获得古诗文经典的熏陶，弘扬祖国优秀的传统文化，提高广阔学生文化和道德素养，增加民族自信念和骄傲感，我校于4月19日进行了学生古诗词诵读竞赛活动。 对本次活动，我校教育处和各班级特别重视，提前拟定方案，做好预备，经过教师们的细心指导，学生们的仔细预备，“吟诵经典、品尝书香”古诗词诵读活动取得了圆满胜利。当天下午，同学们声情并茂的朗读引起了一阵又一阵的掌声！现对本次活动总结如下： 一、优点 1、全员参加，发动面广。这次活动，以班级为单位，人人参加，全校学生都能积极地投入到竞赛的训练中去，在校园内掀起了古诗词背诵的热潮。 2、精神饱满，声情并茂。孩子们精神饱满，感情真挚，通过声音、表情、动作的变化反映了诗歌的内涵，较好地表现了作品的情感。 3、形式新奇，这次竞赛使参赛的教师有了更大的发挥空间，尽情呈现自我的风采，特殊是对于那些比拟大方的教师更是一次很好的熬炼时机。 二、问题 1、个别班级背诵的古诗数量少，还有个别学生背诵不下来，有滥竽充数的现象。 2、局部学生在舞台上不自信，表情不自然，缺乏熬炼，朗读的自信念尚未充分培育出来。 3、古诗特有的节奏美、韵律美、意境美没有表现出来，语速过快，不能引起听者的共鸣，朗读的水平还有待提高。 4、有个别班级的展现还停留于齐诵诗文上，形式上略显单调。 三、思索 1、经典古诗文诵读，你能发觉什么是文章之美，什么叫意境之美，什么叫经典之美。本次活动目的之一就是培育大家发觉美、观赏美、展现美、歌颂美。 2、经典诗文读诵活动能让我们重温历史，追溯文化，培育我们对中华民族产生骄傲之情，对中华文化产生景仰之情，这也是一堂形式生动、内涵丰富的爱国主义课程，是书香校园建立的重要形式。 3、鼓舞学生读诵古代经典诗文更重要的是盼望通过这种形式培育学生长期诵读积存的习惯，用经典熏陶气质、培育品德。小学生正是读书最好的时期，记忆力最正确时期，肯定要在教师们的细心指导下，大量阅读、大量背诵，记住了你才会获得，践行了你才能拥有高尚品质。 所以，我校要将这项活动一届一届办下去，并且要越办越好。各位教师，特殊是语文教师要多费心思，细心选材、悉心指导，让但凡从我们学校走出去的学生都能满腹经纶，这也是学校、家长和社会对同学们的期盼。 国学经典诗词吟诵竞赛活动总结2 为培育学生良好的阅读和学习习惯，提高学生的人文素养和审美情趣，养正中心小学西边校区开展了以“诵中华经典诗词 扬优秀传统美德”为主题的经典古诗词诵读活动，现将活动总结如下： 一、晨诵午读 每天早上晨读课，由语文教师讲解黑板上“诗词板块”的古诗，理解之后再一起诵读，课前2分钟班级的“朗读小教师”再次带读稳固，学生再自己诵读，内化古诗含义，到达“知其然并知其所以然”的效果。 二、亲子共读 每天晚上写完作业，学生和家长一起共读经典，或者阅读课外书，既不铺张时间，又能增长学问，开阔视野，一举多得。 三、制作阅读积存卡、阅读积存本 阅读的同时，学生也利用课余时间制作积存卡，在写一写、画一画中进一步领悟古诗词的含义和主旨。 四、表演展现 经过一个学期的学习，学生把握了更多的古诗词，每班评比出了两名喜爱经典诗文的“古诗词诵读之星”。 在六一儿童节到来之际，国学诵读兴趣班班的小朋友登台表演，为全校师生展现了弟子规，各班的“古诗词诵读之星”则在班级里为同学们诵读诗词，赢得了全体师生的赞许，心里倍感傲慢和骄傲！ 通过本学期诵读经典古诗词活动的开展，学生对古诗词、对经典国学的兴趣被激发出来，纷纷参加到学习经典的行列中来。许多家长表示，这个学期孩子对古诗的兴趣大增，睡前都要读一读、背一背，学习也更加自觉主动了，这样的活动非常有意义，盼望连续开展下去。这次的活动收到了良好的效果，今后我校将连续秉承良好的传统，并持之以恒地开展下去，用中华的经典传统文化去熏陶学生，感染学生，教育学生，在培育学生读书兴趣的同时，提升他们的语文力量。 国学经典诗词吟诵竞赛活动总结3 中华经典诗文是我国民族文化的精华，也是中华文化艺术宝库中的一颗绚烂的明珠。经典古诗文作为民族才智与民族精神的载体，是人类文明最珍贵的精神财宝，是我们中华民族的魂与根。依据教育局文件要求，我校开展了“中华文化经典诵读”系列活动，取得了良好的效果。 一、明确目标 通过开展经典诵读活动，培育学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长学问，进展智力，活泼思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化进展，提高办学品位和办学特色。 二、详细实施 1、与日常教学相结合、除安排的校本课外，每周的晨读时间，各班根据不同学段的内容开展中华经典诵读活动。一年级诵读三字经，二年级诵读弟子规，三年级诵读千字文，四年级诵读千字文，五年级诵读千家诗，六年级诵读论语。师生集体共读经典，共赏美文，共写佳句，进展经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背、书写竞赛等学习嬉戏活动，为经典诵读拓展更宽的道路。 2、与学校养成教育活动相结合。开展“人人读经典、做谦谦君子”活动，利用语文课前2分钟时间，采纳教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，让学生坚持每天吟诵。并提倡制定恰当的周背诵量，力求到达这个小目标。语文教师每天要与学生共同进展诵读活动。每班选一名一般话及朗读较好的学生做带读的小教师。每周末语文教师将本周所吟诵的古诗文进展简洁的讲解赏析，或进展诵读指导。 3、与班队活动相结合，每班每月可抽出一至两节班队课作为经典诵读活动课，将本月所吟诵的古诗文全面复习，或在班级内进行吟诵表演。 4、与学生良好习惯的养成教育相结合。开拓诵读窗口，学校橱窗每周推举一首古诗，供学生诵读赏析，感悟。在每次校园播送中必吟诵至少一首古诗词。 5、与亲子活动相结合。鼓舞、提倡学生家长参加经典诵读，催促学生每天回家进展10分钟经典诵读活动。提倡家长和孩子一起读，积极营造深厚的家庭诵读气氛。 6、注意校内向校外延长，鼓励学生利用节假日开展多种形式的读书活动。多读多背从而多用，不增加负担，不断地激发学生的阅读兴趣。力求重形式又重过程。面对全体学生，坚持全程参加，在背诵古诗文的过程中提高素养，培育学生的语文素养。 三、收获和体会 1、提高了学生思想道德品质。 经典诗文不仅语言精炼美丽，而且意蕴深刻，境地动人，是对青少年进展爱国主义教育，培育学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和漂亮风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的骄傲感，培育他们高远的志向和博大的胸怀。不少古诗抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些古诗，可以培育学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的安康情感。 2、全面提升了学生的综合素养。 通过大量诵读中华古诗： 一是激发了学生诵读经典诗文的兴趣，形成了诵读的良好气氛。 二是开拓了学生的视野，学生知道了“诗前幕后故事”、“文坛轶事”，他们了解、知道诗人多了，了解的历史大事多了。 三是学生初步把握了诵读的方法，并能运用，局部学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。 四是熬炼了学生各方面的力量，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手力量，思维力量，协调力量，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。 经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读如同一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生气。闻名作家余秋雨说过：在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯洁空旷，由经典奠基可以激发起他们一生的文化憧憬。