国学通鉴易学讲座心得体会及收获听国学讲座的收获(3篇).docx

国学通鉴易学讲座心得体会及收获听国学讲座的收获(3篇)关于国学通鉴易学讲座心得体会及收获一 面对对象：自动化学院全体同学 活动时间：20xx年x月 随着网络时代的袭来，手机、电脑等各式电子产品涌入我们的日常生活，大量网络信息也迎面扑来，然而，书本这种文化的大载体却慢慢淡出许多人的视线，再加上许多人对网络的不当利用，使得高速进展的网络信息技术在肯定程度上也冲击了优良传统文化的传播，使许多大学生对中华优良文化了解甚殊。适逢治理文化节的到来，也基于这种背景，我们青岛理工大学自动化学院学术部预参考时下广受观众好评的热播节目，以中华优良文化为主基调，举办一场名为“国学达人”的学问竞赛活动，以此激起大学生对优良传统文化的深厚兴趣，并引起学生对文化学习的重视。 徜徉文化学问，拼出文采；秀出青春年华，拼出共性。 （一）促进学生积极参与集体活动，丰富同学们的课外生活、呈现自身才华，提升文化素养。 （二）扩大同学们的学问面，增加生活乐趣，提高文化素养。 （三）在大学生活中，制造深厚的文化气氛，弘扬我国优秀传统文化。 （四）让同学们关注社会信息及紧跟时代步伐，进展学生学习兴趣，促进全面进展。 本次综合学问竞赛面对全院学生，以团队为单位，以擂台战的形式进展。 （一）时间安排： （1）时间：20xx年x月 （2）地点： （二）活动流程： （1） 闪亮登场（团队展现环节） 各参赛队伍在此环节进展团队风采展现，可进展团队介绍（包括团队成员组成、优势、特点等）、集体摆造型、喊口号、朗读等能呈现团队精神的方式。详细形式不限，尽量紧扣活动主题。每队限时两分钟，此环节不加分（每队根底分为100分）。 （2） 齐心协力（必答题阶段） 规章：首先抽题，共12套题目，12支队伍在开头前抽签打算先后作答的次序，然后任选一套题目作答，选题后即进入答题阶段，完毕后再由下一队任选一套题作答。（不能选之前已经被选的套题） 题目设置及评分：每一小组答一套题（每套有15道题目，7道单项选择题，4道名言填空题，4道古文解释题），每道题有20秒的作答时间，单项选择每道10分，名言填空题每道15分，古文解释题每道5分。答错或未答每道扣5分 本环节完毕后，根据排名，后六名的队伍淘汰。 若消失重分现象，则主持人开启第13套题（不在之前12套题中，全部为单项选择，一共30道），重分的每队根据之前的抽签挨次作答，每队答2道。（答对加10分，答错或不答扣5分）循环一次后，排名，若仍重分，连续循环，直到剩下6队。此时的得分不计入总分。 （3） 针锋相对（团队互选题环节） 规章：由各参赛队按总分由高至低轮番选题号指定任意参赛队答复（也可指定本队）。选择时每队只知道题号。题目形式分为单项选择，填空，古文解释，对联，分值分别为5分、10分、15分、20分。若答错，选择本队作答而答错扣10分；选择其他队答错，被选择的队扣5分，本队加5分。该环节进展三轮，即预备18道题。单项选择7道，填空5道，古文解释3道，对联3道。本环节完毕后，根据排名，后四名的队伍淘汰。 注：若消失重分现象，主持人参考上轮的模式连续使用第13套题来淘汰。 （4） 国学达人（终极挑战赛） 规章：此环节只剩三支队伍，根据排名凹凸由每队来选择自己的展现挨次。首先每队根据选择的挨次，进展自己预备的国学风采展现，形式不限（要求3分钟之内）。展现完毕后，由评委进展打分，实行最强大脑的形式，最终得分=（非难度得分相加）*难度分。三队展现完后，进展最终冲刺阶段。由评委教师（给出难度分的教师）对三队进展提问，形式为对对联，教师随便出对（要求有国学经典或者国学人物），要求接对时字数一样，末字押同一韵，消失国学经典或者国学人物。教师提出后，每队有一分钟的思索时间，3队同时作答（观众也可作答，答对后有嘉奖）。一分钟答题时间过后，依据每队的答复状况分为三档，分别为10分，6分，4分，未答出或不合规定不加分也不扣分。对联进展5次。之后比拟各队得分，由高到低排列。若消失重分，则由教师连续出对联，各队答复，直到分出前三次序。 注：在竞赛开头前，与评委教师协商，选出一个特地负责难度分的教师，非难度分的教师评分范围在03分之间，难度分的教师评分在13之间。 （5） 奖项设置 一等奖一名，二等奖二名，三等奖四名，优秀奖五名。奖品待定 （1）活动前1520天初步宣传。 （2）活动10天前正式宣传选手报名，并宣传当晚竞赛时间地点。 （3）人员安排：负责人2人，主持人2人，ppt制作2人，出题组7人（其中一人负责审题） （4）全部参加工要秉着公正、公正的原则举办这次活动。 （5）全部考试的问题、试卷由指定人员负责编辑、打印、保管，任何人不得泄露题目，试题可参考相关资料，尽量做到不照搬资料原题。 （6）活动3天前特地开一次例会，布置会场工作，模拟现场彩排一次 （7）现场预备：投影仪，电脑，（话筒），秒表两只，出题卡片40张左右 （1） 观众的安排，必需维护好现场秩序，主持人应强调观众不要泄露答案或是乱报答案破坏竞赛秩序，若一旦发生，该题作废。 （2） 全体参加人员要有时间观念及爱惜场所卫生。 举办单位：xx学院 关于国学通鉴易学讲座心得体会及收获二 一、指导思想： 以学校指导规划为根底，使学生传承中华民族精神和文化，发扬中华传统美德，复兴中华民族。增加民族内聚力、兴奋民族精神、整合群体价值、协调社会秩序，提高学生的语文综合素养和人文素养，培育学生安康成人。 二、教学目标： 1、能够正确、大声地朗读。能理解个别句子的意思，明白其中所蕴含的简洁道理，为学生供应一些做人的思想和行为指导，对学生加强思想道德教育。 2、开设经典诗文诵读活动，让孩子们更系统的承受国学熏陶，强化素养，加强对孩子们的启蒙教育，提高学生的语文综合素养和人文素养。 3、开启少年儿童的潜能，特殊是右脑、潜意识的巨大记忆力和制造力;开发学生的才智，使识字、阅读、记忆、观看、思维、推断、想象、决策、制造、体能、灵感等多方面潜力得到更为科学、更为高效的开发和培育。 三、经典诗文诵读的内容： 诵读语文课程标准中附录的小学阶段必需诵读的诗词。 四、课程开设的教学时间： 每周开设1节课;其他利用学校课前预备、早读等课余时间开展活动稳固。 五、课程开设的教学原则： 1、不求甚解，只要熟读会背。 2、不要苛求，要多多鼓舞。不要用同一标准要求全体学生，只要半数以上的学生能背诵，就可以进展下一篇。 3、不一暴十寒，要持之以恒。 4、不要死板，要注意兴趣。采纳多种方法调动学生的学习兴趣。 5、不拘泥形式，教无定法。人人可以是教师，到处可以为教室。 6、不孤立地教学，争取得到家长的支持和协作。 六、经典诗文教学方法： 1、诵读法。其法只有一句话：“同学们，跟我念。”只是让儿童多听多念。带念一遍，再一遍，然后鼓舞全班齐念、分组念、个别念、默念采纳多种形式， 让学生读出声、形、情、味、神。想方法多听多念。教学中可以加强范读，以便让学生读时有典范、有兴趣、有信念。 2、多媒体网络学习法。利用多媒体声、光等刺激，利用互联网上的资源，开展生动活泼的教学。 3、活动学习法。把经典的诵读与学生的文艺表演、体育嬉戏等结合起来。如集体演唱弟子规，配乐背诵，边诵经边做操等。 七、保障措施： 1、提高师生对开设“经典诵读”校本课程意义的熟悉。要充分利用书籍、报刊、电视、网络、会议等途径、方式，学习有关学问，情感体验，激发对中华经典的认同感、亲近感。 2、采纳多种形式激发学生的诵读兴趣与热忱。 3、定期在班内开展诵读大赛活动，并予以嘉奖，让学生体验到收获的欢乐。 关于国学通鉴易学讲座心得体会及收获三 今年5月20日至6月20日是第_个全国学前教育宣传月，主题是：_。为深入落实教育规划纲要和_，营造有利于幼儿安康成长的良好社会环境，推动学前教育科学进展，我们幼儿园组织开展学前教育宣传活动，广泛传播科学的学前教育理念和方法。 (一)幼小连接暨避开小学化教师工作会议 6月15日下午全体幼儿园教师和小学校长及低年级的教师代表出席了我们的幼小连接暨避开小学化教师工作会议，会议主要从幼儿园和小学如何连接的问题上进展沟通争论，为了避开幼儿园教育小学化，我们小学一年级尽量实行零起点教学模式，这样便于我们开展一系列的幼儿园主题教育活动。为了更好地让我们大班孩子适应一年级新生活，我们幼儿园应当做哪些方面的必要调整以及心理辅导 (二)学前教育宣传-幼小连接暨避开小学化家长会 为了更好的开展幼小连接活动，避开大班学期末家长的一些担忧，我们为家长朋友发放了幼小连接避开小学化的一封信，进行了全体大班家长的幼小连接会议，我们的会议主要为家长讲解我们幼儿园的教育目标与职责，如何让家长朋友在孩子们上一年级之前做更好的预备工作，幼小连接期间，幼儿园、小学以及家长关键做什么工作等等一些的问题。为了让家长更放心我们还邀请了小学有多年低年级教学阅历的吴教师为我们大班的家长叙述小学低年级学生的心理和生理需求，家长应当假期中应如何为孩子做身心进展上的预备、为了更好地做好我们的幼小连接活动，需要家长朋友准时协作我们幼儿园做一系列宣传活动! (三)亲身体验-参观小学 为了让孩子们零距离感受小学一年级的神圣，我们亲自参观了前花园小学的一年级学生上课状况以及他们的微机室、试验室、仪器室、心理询问室、图书室等等科室，这让小朋友们更加的”向往与憧憬小学生活，把心里的一些压力都解除，他们觉得小学时那样的新奇好玩、那样的奇异。在这里有各种体育器材，音乐、美术器材，有各种各样的试验仪器，还有更加好玩的电脑 (四)幼儿描绘自己心中的小学-我上一年级了 通过参观的小学怒，我们的小朋友对小学的憧憬程度有所加深，对于上一年级更是积极向上，为了表达孩子们自己的心声，每个孩子为小学画上一幅画，证明自己可以上一年级了! (五)我的第一堂小学课 为了让孩子们进一步体验小学生活，我们又邀请小学一年级数学教师户教师为我们上一节小学一年级的课，孩子们的表现出乎教师的意料!这足以证明我们这一群大班的孩子们已经胜利的毕业，成为了一名合格的小学生!