国培跟岗研修总结2023年.docx

国培跟岗研修总结201* 国培跟岗研修总结201* 国培跟岗研修总结 兴义市白碗窑镇小学周邦云 201*年10月22日，我和来自安龙县的语数学科骨干教师在师院宋院长的带着进入兴义市教育局，与向阳路学校领导及教师对接见面，由此拉开了在向阳路小学跟岗学习的帷幕。我深知这次时机来之不易、学校对此次培训的重视。同时也深感这次培训任务之艰难。一个多月来，我仔细跟岗学习，敬重并遵守学校的各项规章制度，依照要求按时完成各项跟岗任务。虚心学习兴义向阳路小学的先进教育理念、教育方法，领会兴义向阳路小学的办学特色以及办学治理模式。现将本人跟岗研修期间的详细收获有以下几个方面： 第一、我领会到了向阳小学的办学特色和浓郁的校园文化。 向阳路小学座落于兴义市将台营森林公园山下，有一排排宽广光明、整整齐齐的楼群。兴义向阳路小学注意校园文化建立，一是发挥教师工作的责任心，二是调动学生学习的积极性。向阳小学把师德建立作为工作重点，加强师德制度建立，提高师德水平；向阳小学确立“以德立校、依法制校、质量兴校、进展强校”为办学目标；，以“生活自理、学习自主、行为自尊、安康自强”为校训同时，不断优化课堂教学，优化治理，积极开拓其次课堂，以“课外活动”、“艺术团体”、“仪仗队”、“书画展现”培育学生共性进展，把素养教育放在教育教学的核心地位。由于精彩的业绩，向阳路小学成为黔西南州第一所省级素养教育试点学校。走在校园中观赏向阳小学的每一个角落、每层楼道的各种德育、美育的宣传标语、名言警句、名人画像、宣传版画我想，这于心智安康太有好处了，这对于未成年人的安康成长供应了多么良好的环境，营造了多么良好的育人气氛。每当我这样思想的时候，我常为向阳小学的浓郁的校园文 化所沉醉，我已被向阳小学这种浓浓的校园文化所感染。 其次、在兴义向阳路小学跟岗学习的日子里，我领会到了这所学校严格的治理制度、先进的教学理念、教师专注的敬业精神、优质的教学质量以及有效活泼的课堂教学、和谐的师生关系等。 向阳小学有着极为严格的治理制度，重视德育工作，促成全校师生能够时时到处做到爱校爱国，树立良好的形象。我作为学员，就曾仔细地参与过向阳小学在每个星期一早晨进行的升旗仪式，亲历和感知爱国主义教育的实践场景。全校教职工都仔细按时参与了，学生也几乎都按时到校仔细参与了。我作为学员，在跟岗期间也仔细地参与了该校星期一下午的政治学习和业务学习。全校教职工都得根据规划安排准时到阶梯教室参与相关的政治学习或者业务学习。仔细参与过几次学习，使我能了解到领悟到向阳小学注意特色办学、科研兴校、内抓治理、外树形象、稳固提高、逐步推动、突出德育、全面进展的办学理念。 在向阳小学的机构设置中，除了设置有教务处负责开展日常教育教学工作之处，每个年级都有自已的年级办公室，每门学科都设置有特地教研组，包括综合教研组在内，都会依据教学进度适时进展教育教学研讨和开展听、评课活动。 我在向阳小学听课学习过程中，耳闻目睹亲临其境，受到了专业英语教师们那种执著上课的精神感染。学校的许多英语教师上的课总能留给听课人以温馨深刻的印迹作回忆。在课堂教学中践行的是全新的理念，真正做到了充分敬重学生、关注学生、效劳学生、以学生的进展为教学之根本，她们的教态亲切、自然、大方，语音清楚、清爽、流畅、语言简明，我想，这对于我在跟岗期间、乃至于今后实施新的理念开展有效课堂教学活动都将会产生深刻的影响。我感受到她们对教学工作的仔细、执著与敏捷多样的教学方法。特殊值得一提的是， 他们上课时能精确地把握“放”与“收”的度，塑造了整节课的精彩、生动，充分表达教师教学阅历丰富、或呈现了教师的教学魅力，对我触动也是很大的，对于我跟岗期间的教学实践工作无疑产生了深刻的影响。 第三、感知先进的教育教学理念，让我觉得受益匪浅。 向阳小学任校长是一位严谨治学的开放型学者型领导。他特殊重视“国培”工作在向阳小学的有效开展。听讲座、研课、听课、评课，在冯教师的指导下和其她教师的支持、帮忙下，我体会了“真正以学生为仆人的，为学生好学而设计的教育”，它既是一种教育理念，也是一种教学模式。在近距离接触教育课堂，我发觉这种课堂充分发挥学生的主体作用，采纳自主探究、合作沟通的学习方式，让学生积极参加到学习中，构成积极、欢快、高效的课堂。“一切为了学生，高度敬重学生，全面依靠学生”，这种理念回归到教育的本真，以生命为本，关注每个学生的终身进展。在上课的过程中，我真正体验到了调动、发挥学生学习的主体作用，更好地绽开师生互动和生生互动，这使得整个课堂变得有效且更具生命力。我想，在今后的教学中，我将连续学习教育理念。做到真正把学习的自主权还给学生，引导他们自己去探究，去发觉，使他们真正的成为学习的仆人。同时自己也要不断积存阅历，让自己的课堂更加有魅力。 第四、体验向阳小学实行的开放的听课制度，令我感觉到耳目一新。任校长是一位开放型学者型的领导，他公开欢送国培学员在向阳小学拓展听课的科目和领域。这样，就打破了学员受所培训科目的狭隘限制了，让学员能有时机学习和见识更多的学科课堂教学实践，领会更多教师的教学风采，对于学员的教学成长是很有作用的。比方说，我自己以前所教学的学科是数学，多年来，任课科目往往小学数学科目，有时候也会上英语，我这次到省城参与国培学习就只学习英语一科，跟岗也只听英语课，上课也只上英语课，在今后 详细的教学工作中，对我的帮忙是不大的。但是，我在向阳小学跟岗学习，除主要学习英语以外，我还有幸听了几位数学教师的课，我就觉得获益较多，感受至深了。比方：我除了主听英语课之外，我就曾选听了向阳小学彭月洪等教师课。我都可以从中获得好处，做到取长补短。特殊是冯教师的仔细执著、全面渗透学问和全面关怀育人，精确的一般话、以及极具亲和力的教师教学魅力，充分展现了向阳小学的风范。 第五、向阳小学指导教师准时有效的指导和帮忙，让我顺当完成跟岗学习任务。 由于向阳小学指导教师的关怀、支持和帮忙，让我弄懂了一些课堂教学的组织，教学活动的设计和进展轻松有效的课堂教学，顺当完成了跟岗任务。在后面的几周时间里，我们上了公开课，课后指导教师作了精确科学而精彩的点评，使我体会到的不仅仅是导师对学科指导意见的精确把握，更表达导师对教学细节的精确把握，表达教师的教学才智，对我的启发很大。我也学会了怎样说课、评课。每一次说、评课都是一次难得的提高的时机，与同伴沟通、探讨，进展思维碰撞，这无形之中又使自己提升了一个台阶。通过这三十多天的跟岗学习、磨练使我在教学力量上有了新的进步，自身综合素养也得到了明显提高，对于我今后的教育教学工作是很有好处的。 总之，我整个跟岗学习过程中，进一步转变了教学观念，树立了新的教学理念，主要学会了解读课程标准，依据课标来安排教学设计和组织、实施教学活动，以及准时进展教学反思；我还学会了怎样在新课程背景下全面客观地评价一堂地理教学课的有效性，我学会了在评课的过程中既要关注学生活动，又要关注教师行为；既要重视结果，更要重视过程；既要关注预设目标，又要关注达成目标。这次跟岗学习让我开阔了眼界，无论是倾听、观摩上课、互动评 课，还是实践熬炼，每一次的学习都带给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新，使自己对教师这个职业进展了重新的熟悉，对于有效地理课堂的教学艺术、教研活动的形式等诸多方面也有了更理性的熟悉。特殊是在参与向阳小学师德专项教育演讲活动以后，更加全面的接纳和理解教师这份职业，在今后的教育教学实践中，我将学习采他山之玉，纳百家之长，争取做到在教中学，在教中研，准时做到课前反思、课中反思和课后反思，努力做到扬长避短，求得师生的共同进展，求得教学质量的稳步提高。信任只要通过自己不懈的努力，肯定会有新的收获和感悟。 201*年11月 扩展阅读：国培规划201*跟岗研修总结 国培规划201*跟岗研修总结 小学语文温斌201*年10月22日，我们小学国培语、数二个班级的3名国培学员在贵州师范学院连续教育学院领导的安排下，来到了黔西南兴义市下五屯中心小学进展了其次阶段的跟岗研修。在这38天的跟岗研修的时间里，我满怀激情地向下五屯中心小学的每一位教师学习,使我受益匪浅。特殊是在王宏珍教师的虚心指导下，学到了许多学问，使我对教学有了更深刻的熟悉。下面将我本阶段学习到的一些东西总结如下： 首先、学校领导安排了比拟有阅历的骨干教师带我，在校本教研中，我听了许多节学校细心打造的教研优质课，教师们呈现出无比的教学艺术，他们利用深刻的教学语言与多彩的教学方式，将学生引入到学习的殿堂，他们对教学的讨论、语言的组织以及如何做好教师与学生的关系等方面的教学技巧，还有他们的听课、评课都能使一个初育者很快地进步。 其次、该校教师特别重视在课堂上学生的参加。他们的观念认为学问是学生自己感悟出来的，教师只起引导和帮忙作用。因此，学生的参加程度直接影响着教学的效果。真正有效的学习必需是在积极的参加下进展并达成的。在跟岗研修中，我发觉，下五屯小学的教师在上课时，都注意培育学生的动手力量和探究精神。为了集中学生的留意力，调动学生学习兴趣，课堂上还可以细心设计提问，引导学生时时处于主动学习，主动思索的状态。 再次、教师特别重视锤炼教学语言。教师传授学问，教育学生，主要靠语言来实现。我发觉，在教学中，下五屯小学的教师的语言都特别通俗易懂、特别的生动活泼，这样，在教学中，就能避开讲师课堂，使师生产生共鸣，就紧紧吸引住学生的留意力，抓住进而打动学生的心。所以，教师在语言表达中既要留意精确性、又要使其富于艺术性、要有感召力，有激情、有煽动性。 通过和下五屯小学教师们一段时间的深层接触后,我才知道,他们的教学艺术从何而来,是时间,是精神,更是同事之间的互帮互促,更是他们的自我反思。由于,他们认为再完善的课堂教学设计都有它肯定的缺陷，所以,他们要求每一位教师在教育教学的过程中，要不断进展反思，只有常常进展反思，才能不断提高自己的教育教学水平。反思是思想的变换，是对思维的思维。反思是一种思索，一种意识，一种力量，一种习惯。通过反思，教师能够实现教学理论与实践之间的良性循环，促进教师教育素养的提高，教学反思能够促进教师加强理论学习，并运用理论设计和指导自己的教学，正确分析和熟悉各种各样的教学现象，解决教学中遇到的详细问题，缩短理论与实践之间的差距，跨越观念与行为之间的桥梁，使理论与实践相互支撑。反思是一个酝酿、发觉、创新的过程。通过反思，教师不断超越阅历，制造性的解决教学实际问题，促进教师创新力量的提高，促进教师师德水平的提高。 那么，我们怎样做一个反思型教师呢？我认为教师对教学的反思可从以下几个方面去进展：1、课前反思 课前反思主要在备课阶段进展，它有助于进展教师的才智技能，增加教学活动的针对性和实效性。从目前语文教师备课的现状来看，主要存在两种不良的倾向：一是照搬现成的教案，以“他思”取代“我思”，不考虑自己所教班级学生的实际。二是一些有阅历的老教师在备课时，过分依靠多年积存起来的教学阅历，不注意反思，凭原有的阅历设计教学方案，有的甚至照抄以往的备课笔记。针对这些问题，我认为作为语文教师在备课时，需要对教学内容进展反思。 2、对教学目标的反思 教学目标是教学工作的动身点和归宿。教师在上课前，均应对教学中教师和学生要到达的目标有一个清楚的熟悉。并对课程标准中对目标要求的描述所用的词语要理解透彻。例如：了解，熟悉，识别属于认知性教学目标水平；初步学会，把握属于技能性学习目标水平；感受，体验，形成属于体验性学习目标水平。在教学前的教学设计中，教师应依据课程标准的要求以及学生的实际状况来确定教学目标。同时，在设立教学目标时，一方面要依据课程标准，使学生理解语文根底学问，根本技能;另一方面要依据教材体系积极提倡力量培育。为了做好这一点，应仔细钻研课程标准，深入了解学生实际。 3、对教学对象的反思 教师在进展教学活动之前，首先必需明确学生的“已知”，即学生原有的认知构造，只有探明学生的“已知”，教学才可能符合学生的认知力量，使学生能在各自原来的根底上获得较好的进展。4、对教学内容的反思 教材是教学的根本依据，也是主要的教学内容，它供应了完整的学科体系，却造成了教学的强制性。反思教学内容，要求教师不能将教材内容原封不动地硬塞给学生，而是要具备现代化教材观，对教学内容的深度及广度作一反思。5、对教学方法的反思 教师在反思过去的阅历与教训，反思教学目标和内容的根底上，再设计出教学方法。这样可以逐步培育教师良好的反思习惯，有助于增加教学活动的准对性，从而优化教学实践活动。 6、课堂反思 课前的教学设计方案是否合理，还需要经过课堂教学实践的验证。课堂反思，指的是如何解决课堂教学活动中消失的问题。教师在课堂反思中必需具备驾驭课堂教学的调控力量，如何处理以下几个问题,都值得我们去讨论： （1）、学生在学习教学的重点和难点时消失了意想不到的障碍，你如何机灵地处理这些问题？ （2）、师生之间，学生之间消失争议时，你如何处理？（3）、当提问学习力量较弱的学生，该生不能按规划完成时，你如何调整原先的教学设计？ （4）、学生在课堂上争论某一问题时，思维特别活泼，假如让学生连续争论下去，就难以完成预定的教学任务。准对这种状况，你如何进展有效的调控等。7、课后反思 课后反思是教师在课后对整个课堂教学行为过程进展思索性回忆，包括对自己的教学观念和教学行为，学生的表现，教学的胜利与失败进展理性的分析等。总之，我在下五屯小学学校领导的大力支持下,经过跟岗教师的细心指导,我看到了我以前的许多缺乏,我把它们进展了合理的思索,对我的实际状况有所反应。我想把学到的学问，了解到的教学技能和方法合理地带到我的教学实践中去,我信任会取得肯定的效果。最终感谢下五屯小学的各位领导和指导教师的无私奉献和急躁指导。 友情提示：本文中关于国培跟岗研修总结201*给出的范例仅供您参考拓展思维使用，国培跟岗研修总结201*：该篇文章建议您自主创作。