一年级下语文教学设计灯塔爷爷的朋友_冀教版.pdf

一年级下语文教学设计灯塔爷爷的朋友_冀教版 1/4第 1 页 灯塔爷爷的朋友 教学目标 1.认读本课 10 个生字，并学会书写“爷”、“明”、“交”、“立”、“好”、“乐”、“朋”这 7 个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解课文的主要内容，知道灯塔爷爷都有哪些朋友，懂得只要你把别人当朋友，你就会有许多朋友。教学重点难点 1识字，写字。2懂得只要你把别人当朋友，你就会有许多朋友。3激发学生以诚待人，以心待人的情感。教学方法 朗读理解法、多媒体教学法 教学准备 歌曲找朋友、多媒体课件 教学过程 第一课时 一、激趣，导入新课 谈话导入，引出“朋友”并板书。并揭示课题。二、初读感知，主动识字 1、听录音读。2、自由读课文，借助拼音把课文读通顺，把生字圈出来。4、检查生字认识情况（各种形式读）一年级下语文教学设计灯塔爷爷的朋友_冀教版 2/4第 2 页 5、指名读文。三、律动 孩子们读了课文有些累了，休息一下，一起来做一个找朋友游戏，你可以随着音乐与朋友敬个礼，握握手。四、精读课文，理解感悟。我们找到了自己的朋友感到特别高兴，可是我们看灯塔爷爷。出示灯塔图片，在茫茫的大海上，只有灯塔爷爷一个人独立站立着。1指导朗读灯塔爷爷与海燕的第一次对话 在茫茫的大海上，只有灯塔爷爷一个人独立站立着，你看到后觉的灯塔爷爷怎么样？有一只小海燕和我们想的是一样的，同学们从书上找一找小海燕是怎么说的，灯塔爷爷是怎么回答他的。2指导朗读灯塔爷爷与海燕的第二次对话 1）小海燕听了灯塔爷爷有很多朋友，感到很奇怪，它又是怎么说的？（读出海燕的奇怪心情）2）同学们，灯塔爷爷到底有哪些朋友呢？请同学们认真读书，把你找到的句子划下来多读几遍。（试着读出灯塔爷爷高兴的心情）3）分角色朗读。3、理解道理，拓展说话。创设情境，练习说话。你想把谁当朋友，想对他们说些什么？五、教师总结 一年级下语文教学设计灯塔爷爷的朋友_冀教版 3/4第 3 页 第二课时 一、复习，导入新课 1幻灯出示本课 10 个生字。2指名认读。3幻灯出示要求会写的 7 个生字。二、指导书写生字 1幻灯出示字。2全班齐读以上 7 个生字。3指名认读以上 7 个生字。4说说你是怎样记住它们的？5自悟书写笔顺。6课件演示生字书写笔顺。7教师展示台上范写生字。8生练习书写，师巡视并纠正双姿。9展示学生作品。10师生共评。11生继续练习书写。一年级下语文教学设计灯塔爷爷的朋友_冀教版 4/4第 4 页