五年级品德与社会下册教学工作总结.pdf

五年级品德与社会下册教学工作总结五年级品德与社会下册教学工作总结一、基本情况分析：我们班共有学生 32 人，其中男生 20 人，女生 12 人,大部分学生头脑聪明灵活，求知欲强，好问个为什么,模仿性强，对品德与社会学习充满了浓厚的兴趣，为了品德与社会教学更上一个新的台阶,特对本学期的品德与社会教学工作总结如下：二、主要成绩和经验1、本课程将“促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础定为总目标，实现情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一，尤其关注正确态度、价值观的形成和行为规范的养成，使学生既学会做事,更学会做人,在做事中学做人，在做人的指导下学做事。2、在教学过程中,我们能全面把握目标，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯,提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标:帮助学生参与社会、学会做人。3、我们在上课时都特别关注儿童的现实生活,教育的内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童需要为根本。让儿童从自己的世界出发，用自己的眼睛去观察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式研究社会，感受社会生活的美好,懂得社会生活的规范,掌握参与社会生活的知识和能力。我引导学生结合自己的生活经验,思考在我们的生活中都有哪些规则,以及这些规则给我们的生活带来了怎样的方便。在学生列举社会生活事实的基础上，我们又适当帮助学生归类，以使学生对生活中的规则有一个总体认识,并自觉遵守这些规则，不耍赖皮。4、培养一个人的品德不在于告诉他遵守多少道德规范、规则，最根本的是要让学生通过这些社会知识、规范和准则形成一定的、基本的待人做事的观念和态度,以及思考问题的取向，如换位观（假如我是你,假如你是我）、双赢观（大家好，才是真的好）、依存观(我离不开你，你也离不开我）、分享观（有福同享福更增，有难同当难减少）等等。三、存在问题与不足1、教学中，有时候没有把学生放在学习的主体地位。2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够灵活,没能充分提高学生学习的积极性.3、个别学生学习品德与社会的积极性不高,还没有养成良好的生活实践习惯.4、学生学习情况两极分化严重，有少数学生还没有掌握学习的方法。四、今后努力的方向和改进的措施1、重视优生的培养和差生的转化工作。2、加强教师自身素质的培养与提高，不断更新思想观念，以适应新形式下教学发展的需要。3、激发学生学习语文的兴趣。学习先进的教学手段，利用多媒体教具，充分提高学生学习的积极性。4、实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活.