八年级上班主任工作总结.pdf
八年级八年级 2016201620172017 第一学期班主任工作总结第一学期班主任工作总结本学期我担任八年级班主任的工作，八年级是整个初中教育承上启下的时期，也是学生各方面发展最迅猛的时期。在这个时期，学生的成人感日渐增强，但他们那种不成熟的心理和行为习惯又往往导致其行为出现偏差。在这一时期，班主任的主要任务是培养学生辨别是非的能力和自控能力,使他们始终保持一种积极向上的精神风貌，并注重挖掘每个学生的“闪光点”,通过各种途径给每位学生施展才能的机会，增强其自尊、自强、自信的心理,避免因轻微受挫或受外界消极因素影响而产生的不求上进和学习下滑的情况。我在这一学期的班级管理中，主要做了以下几方面的工作:第一、重申规章制度，对学生明确从严要求，对班级加强严格管理。本学期中我始终坚持不懈地抓中学生守则 中学生日常行为规范的贯彻落实,还结合本班特点,组织学生完善了一套有班级特色的规章制度.制度面前,人人平等。特别要求班干部要严格执行班级制度,要高标准、严要求。这样在班级管理工作中就能有条不紊,便于对学生进行管理，促进学生自觉遵守校规。第二、常规管理有实效，班干部队伍建设有成效，学生的能力有提高.建立完善的班干部队伍。除了学校要求必设的班干部之外，我还设立了专管纪律的纪律委员、专管卫生的劳动委员等.当然,在卫生方面，值日分工相当明确，并有专职人员检查。再次，对班级实施品德量化管理制度，狠抓纪律和卫生.品德量化管理制度看起来容易，真正做起来却很烦琐。但必须要持之以恒，否则是不会有成效的。通过一学期来的实践证明，它还是行之有效的。品德量化管理办法实施规则要尽可能细，工作必须要做到位。对于奖罚标准必须事先制订好，使他们有一个明确的奋斗目标。加强班级常规管理，提高学生自我管理的意识和能力；加强班干部队伍建设，培养班级核心；加强学生能力培养，发展学生的综合素质。为进一步提高学生的自我管理能力和自制力，养成良好的行为习惯，继续加强了班内日常行为规范的考核实施，充分利用班会课对学生进行文明礼貌教育、安全教育、爱国主义教育，重点抓好学习、劳动习惯教育，端正态度，培养良好的学习、劳动习惯，由班干部轮流负责填写“班务日志”，全体学生监督，让全体学生参与到管理之中,提高学生的主人翁地位.第三、确立班级奋斗目标，让学生学会做人，让每位学生健康成长。对于学生来讲学习成绩固然很重要，然而我认为作为班主任关注的不仅仅是学生的学习成绩,应更多地关注如何教学生学会做人.因此，我将学生行为品德的教育放到了工作的首位。自己事事处处以身作则，做学生的榜样。并在班级提出“先做人后为学”的口号.第四、正确关爱学生，努力营造温馨氛围,公正对待每位学生。表扬能给人以信心和力量,使学生有成就感；批评对学生有鞭策和鼓舞作用。一旦发现好人好事及时进行表扬，鼓励学生积极向上，形成一个良好的班风;一旦发现一些不守纪律的人和事,及时进行批评,也进行小评论,激励学生自觉纠正自己的不良行为和习惯。一个班级，就是一个大家庭.在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生,给他们以更多的关注、更多的投入；对待优等生，我从不宠爱，不迁就,时时提醒他们“做学问得先做人”.不单学业要优，更重要的是人品好、心理健康；班里的中等生往往被忽略。对他们,我始终如一地尊重、理解、信任，充分调动他们的积极因素。公正对待每个学生也很重要。因此,平时处理班级事务，无论是大事小事(如调座位、评先进等),我都坚持公正这一原则,博得全班学生的信任。第五、认真细致做好思想工作,积极配合任课老师，努力提高学生学习成绩.八年级的学生对初中生活还不能完全适应，很多同学由于学习内容的加深、增多，产生了畏难心理，成绩常有起伏，对学习会失去信心。如何帮助这些学生过好这个关,成了我工作的重点.围绕这一重点,我做了以下几个方面的具体工作：1。充分利用班会课。初二的学生正处于生长发育期,但心理上还不够成熟。有了强烈的自我独立的意识，好表现，但不能完全控制自己，对于家长和教师的说教极为反感。基于学生的这个特点,班会课上我除了简要地布置班级事宜以外,其余时间全都留给学生。2.建立班主任与学生的双向信任.相互的信任为顺利开展班主任工作创造良好的条件。我与学生以诚相待，在教室里的双边活动中,在办公室的谈话中，和学生畅所欲言、坦诚相待，使他们知道班主任处处在为他们设想,充分取得他们的信任。信任他们,则有益于提高他们的自信心和主人翁意识。对于一些经常有违纪现象的学生,如拖拉作业,经常迟到,不能认真做好清卫值日工作等。除了平时经常督促,还分别进行重点谈话。晓之以理，动之一情,宽容他们但不放纵他们.另外，还与家长经常联系,取得家庭的力量支持。在同学充分认识自己错误的基础上改正错误，并不断地提高自己。3.积极配合各任课教师，做好协调工作。学生对每位任课教师都有不同的感受和看法，部分同学还对有些教师有反感的情绪。我一方面深入学生,了解学生思想动态,及时做好调解说服工作；另一方面，我主动与各任课教师进行交流,不仅了解学生各学科的学习状况，还将学生方面的信息传递给他们,与他们共同探讨教育教学的科学方法。让每位学生与每位任课教师之间气氛融洽,能和睦相处.当然也有问题存在：在管理方面，还欠缺更加科学、民主;学生的知识能力层次不一，落后面大,在处理问题时还有一些急躁，对于学生的部分心理，还不能更好的掌握，关心、爱护学生还不能够全面到位.在今后的工作中，我将继续努力,争取优异的成绩.
