西师版《积累与运用七》教学设计.pdf

第 1 页 西师版积累与运用七教学设计 教学目标 1 通过“温故知新”，感受语言表达的丰富。2 通过“语海拾贝”，积累描写春天的诗句。3 自读成语，了解成语的意思。4 通过“口语交际”，了解传统节日的习俗。5 通过习作，学会留心生活，用心感受，写清事情经过，做生活有心人。6 通过“自主阅读园地”，感受小萨沙美好的心灵。教学准备 搜集描写春天的诗句。了解传统节日的习俗和搜集自己过节的照片。教学时间 34 课时。教学过程 一、温故知新 1 自读四组词语，体会每组词语的特点。2 交流发现的结果。3 再说几个这样的词语。二、语海拾贝 投影出示句子。1 指名读句子，感悟诗句的意思。第 2 页 2 指导背诵诗句。3 你还知道哪些描写春天的诗句 三、点击成语 1 自读成语故事，不懂的地方提出来讨论。2 指导用“火树银花”说话。3 讲讲这个故事。四、口语交际(一)教学目标 1 能选择自己感兴趣的节日说一说。2 能把内容说清楚。3 学习评价别人的讲述。(二)教学准备 了解传统节日的有关习俗。搜集自己过节的照片。(三)教学过程 1 传统佳节知多少。(1)抢答：你知道我们中国有哪些传统节日(2)找朋友。出示一些节日名称和习俗，连线。如：元宵节赏月 中秋节赏灯 清明节踏青 2 争先恐后话佳节。第 3 页(1)四人小组内交流自己感兴趣的节日，可以介绍节日的传说、过法、习俗。要求把话说清楚。(2)推荐代表在全班交流。3 七嘴八舌来评价。(1)评价要求：把自己感兴趣的内容介绍清楚明白。(2)评选最佳讲述者和最佳评价者。五、习作百花园(一)教学目标 1 结合口语交际课的介绍，选择印象深刻的节日写下来。2 要写清楚在节日里看到的、听到的、做过的、想到的。3 尽量在习作中用上平时积累的词语。(二)教学过程 1 审读习作要求。指名读，其余学生勾画出本次习作的内容和要求。2 回顾口语交际课的内容，选择自己印象最深的一个节日讲给同桌听，要求讲清节日里看到些什么，听到些什么，做了些什么，想到些什么。3 集体交流，互相评议，相互启发，提出改进意见。(学生各抒己见，教师相机作出恰当的归纳，提醒：要恰当用上平时积累的词语)4 学生起草习作。5 学生自读修改，再在四人小组内朗读自己的习作，让别人第 4 页 与自己一起分享。6 集体交流评议，修改。7 欣赏佳作。六、自主阅读园地 1 学习我不是最弱小的。(1)自读短文，勾出自己喜欢的语句。(2)交流自己喜欢的语句并有感情地朗读。2 学习唐诗帮我学作文。(1)自读短文，勾出自己感兴趣的诗句。(2)谈谈自己读后的心得体会。