一年级下语文教案小壁虎借尾巴_人教新课标.pdf

一年级下语文教案小壁虎借尾巴_人教新课标 1/3第 1 页 一年级下语文教案小壁虎借尾巴|人教新课标【教学目标】、会认“壁、虎”等个生字。会写“河、姐”等个字。、有表情地朗读课文，读好对话的不同语气。、初步了解一些动物尾巴的作用。、进行德育渗透。【教学重点】能够读准字音，掌握生字词。【教学难点】认识动物尾巴的功能。【教学过程】一、谜语导入，激发兴趣 1.猜谜语。同学们，今天老师给你们带来一个谜语。（课件出示谜语，学生猜谜底）你见过壁虎吗？你能说说壁虎的样子吗？（指名回答）出示壁虎图片，介绍壁虎。今天我们就来学习一个关于小壁虎借尾巴的故事。教师板书“小壁虎借尾巴”。齐读课题 2.到底小壁虎借尾巴讲了一个什么故事呢？让我们一起去看动画片吧。二、初读课文，读准字音 1.你能学着录音的样子，自己读课文吗？（出示幻灯片）要求：第 1 遍读课文，借助图画自己读课文，遇到生字读 3 遍，想办法认识它。第 2 遍读课文，小组四人合作读课文，读完课文以后，小组内交流你认识了哪些字，用什么方法认识的？学生按要求自读课文，教师巡视，及时评价。过渡：同学们读书非常认真，老师来检查一下你的学习成果。一年级下语文教案小壁虎借尾巴_人教新课标 2/3第 2 页 2.检查学习生字情况 出示生字学生自由练读。小组展示读，同时领读。去掉拼音开火车。看来同学们这些生字都学会了，你能不能告诉老师和同学们你是怎样记住它们的？集体交流识字方法，交流识字方法的同时组一个词。生字记住了，我想这些词语一定也难不倒你的。出示生词齐读，开火车。3.检查读课文情况 分组分段读课文，小组读课文的时候，其他同学认真倾听，思考：小壁虎为什么要借尾巴？它向谁借尾巴了，借到了没有？三、图文对照，精读感悟 1学生总结回答。（小壁虎的尾巴被一条蛇咬掉了，它向小鱼、老牛、燕子借尾巴，但是没有借到。）过渡：让我们一起走到墙角边，看看故事的经过吧。（出示第一幅图）2.过渡：故事开始了，出示第一自然段，学生齐读。“挣”是什么意思？学生回答。教师准备一根细线演示“挣断”。谁再来读一读第一自然段，指名读，及时评价。没有尾巴的小壁虎心里很难过，谁来读一读第二自然段。指名感情朗读。3.过渡：小壁虎向谁去借一条尾巴呢？小组合作学习，出示学习要求：1.每个小组自由选择一幅图片学习。2.讨论交流，小壁虎为什么没有借到尾巴？4.全班交流。（学习第三自然段出示图片）小组齐读第三自然段，组内分角色朗读课文。用因为所以回答（因为小鱼姐姐要用尾巴拨水，所以不能把尾巴借给小壁虎。）出示第三自然段课文，学生齐读。“拨水”是什么意思？你能不能做一做拨水的动作呢？指名读课文，同学在朗读时注意重读了老师描红的字，读出了小壁虎的有礼貌，小鱼的为难，真不错。一年级下语文教案小壁虎借尾巴_人教新课标 3/3第 3 页（学习第四自然段出示图片）小组齐读第四自然段，组内分角色朗读课文。指名回答（因为牛伯伯要用尾巴赶蝇子，所以不能把尾巴借给小壁虎。）出示第四自然段课文，男、女生分角色读课文。这里的“蝇子”不是我们平时说的苍蝇，而是寄生在牛身上的小飞虫。（学习第五自然段出示图片）小组齐读第五自然段，组内分角色朗读课文。指名回答（因为燕子阿姨要用尾巴掌握方向，所以不能把尾巴借给小壁虎。）出示第五自然段课文，分角色读课文。指导感情朗读。5.过渡：（出示第六自然段图片）小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。妈妈怎样安慰他呢？（出示第七自然段图片）谁能读一读妈妈和小壁虎的对话，指名读。6.原来，壁虎尾巴一挣就断，断了能长出新的来，这叫“再生”。如果尾巴挣不断会发生什么后果？会被蛇吃掉，小壁虎为了保护自己的生命而主动挣断尾巴,一段时间后又长出尾巴的现象就是再生现象。7 演一演。多么有趣的故事啊，老师打算把它编成课本剧，谁愿意做小演员呢？指名表演。及时评价。四、知识延伸，激发兴趣 1通过这节课的学习，我们知道动物的尾巴有很大作用。你们还知道哪些动物尾巴的用处呢？指名回答。课件相机出示其他小动物的尾巴。2.说一说，选择上述短文中提到的一种小动物，照课文第 3 至第 5 自然段的顺序，说一说小壁虎怎样向这些动物借尾巴。