六年级上科学学案弯弯的月亮_青岛版(无答案).pdf

六年级上科学学案弯弯的月亮_青岛版（无答案）1/2第 1 页 主备人 审核 时间 课题 弯弯的月亮 课型 新授课 课时编号 学习目标 1.通过学习活动，在教师指导下使学生能从“是什么”、“怎么样”等角度对月相提出问题，解决问题，并能将自己的结果予以有的科学结论做比较。2、在学习活动中培养 学能参与持续观察月相的变化过程的中长期科学探究活动；学生愿意合作与交流。3.通过学习活动，使学生能根据已知的现象进行简单的逻辑推理并做出假设，同时能在小组学习中收集 整理别人的观点，并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。初步学习利用模型来解释自然现象。4.认识到月相在不同时期有不同的形状。了解月相变化是有一定规律的，可以借助观察来发现。指导月球是地 球的卫星，月球每天每月的运动模式以及月相的形成原因。重难点 学生 对实验 现象结果的分析，认识月相形成原因，进而 养成中长期科学观察的学习习惯。一、课前预习 1连连看。2月相是什么样子的？让我们一起来做个小实验吧。实验名称：观察、模拟月相的变化。实验准备：蛋糕盒、手电筒、黑色的纸、乒乓球、细线。实验过程：（1）把蛋糕盒内部涂黑，在四周均匀地挖上圆形小洞，并把小 洞 用黑纸片蒙上。（小洞直径约 1 厘米）（2）用一根线把乒乓球吊起来，放在蛋糕盒的中间。（3）把手电筒放在一个 洞口，用眼观察乒乓球被照亮的部分。把你看到的画下来吧！我的观察：我的解释：二、分组讨论 1、如何区分上玄月和下玄月？2、月相的成因？三、课堂检测 1、从地球上看月 球，月球有时圆，有时缺，人们所看到的月球表面发亮部分的形状叫做_。六年级上科学学案弯弯的月亮_青岛版（无答案）2/2第 2 页 2、月球是_的卫星，它_围绕地球 _，公转一周的时间大约是_。月球本身并不发光，靠 反射_ _才发亮。3.、绘 制出初二、初八、十五、二十二四个月相。4、简述月相的成因 四、学习反思 1、收获 2、困惑