新版PEP三上Unit4Weloveanimals教案.pdf
1/7 PEP 三年级上册 Unit4 We love animals 第一课时教学设计 莱西市姜山镇中心小学 王巧芝 教学内容：PEP 三年级上册 Unit4 We love animals A Lets learn,lets chant&lets talk（P38-39）教学目标：1.知识技能目标：所有学生能听、说、认读以下单词：cat,duck,dog,pig,bear.所有学生能能听懂会说句型:Whats this?Its a 90%以上的学生能够在图片、实物或情境的帮助下运用以下句型询问并回答动物的名称：Whats this?Its a 所有学生能了解对话大意，90%的学生能模仿并朗读对话。所有学生能听懂 chant 的内容。70%以上的学生能理解并听说chant，50%的学生能够根据本课所学单词自主读出 fat,big,log,truck,pear这几个单词。2.情感目标：所有学生能体会到动物的可爱，产生爱护动物的意识与情感。3.过程方法目标：学生通过欣赏一组美丽的动物图片，了解本课课题，为学习本课内容做好心理上的准备。以农场为背景，从猜农场上有什么动物入手学习新单词，做到词不离句、句不离境，达成知识与能力目标。教师辅以体态语教学 chant，使教学活动更加生动活泼、有趣，达成2/7 知识与能力目标。通过问题引领式，引导学生逐步理解文本内容。学生通过看课本情境图回答：Who are they?What are they doing?培养他们的读图能力，达成知识与能力目标。学生通过观看对话部分的动画，整体感知文本。通过带问题看动画，培养抓取主要信息的能力，达成知识与能力目标。学生通过模仿跟读本课的录音，进一步理解课文，达成知识与能力目标.通过看图猜动物和听音猜动物两个活动，紧紧围绕本节课的教学目标展开操练，达成知识与能力目标。学生通过配乐欣赏美丽可爱的动物图片和老师的解说，进一步的强化和升华爱护动物的情感，达成情感态度目标。教学重难点：重点：学生能听、说、认读 cat,dog,duck,pig,bear 等词汇。学生能够运用句型 Whats this?Its a询问并回答动物的名称。难点：学生在真实情境中灵活运用以下句型询问并回答动物的名称：Whats this?Its a 学生根据本课所学单词自主读出 fat,big,log,truck,pear 这几个单词。教学准备：多媒体课件 教学过程：Step1 Warm up and lead in 3/7 1.Greeting.2.Lead in:animals.教师点击课件播放一组美丽的动物图片，学生欣赏完后，教师问：What are they?引出课题 animals,教读几遍并把该词板书在黑板上。【设计意图：通过播放一组美丽的动物图片，引出课题 We love animals，导入新课的学习。】Step2 Presentation 1.Presentation for“Lets learn”&“Lets chant”:谈话创设情境：Today,well learn some animals.Where can we see animals?我们在哪里能看到动物？除了动物园还能在哪里看到动物？Yes,we can see animals at the farm.课件出示 Old MacDonald 农场及农场上被遮盖了的动物图片后，教师继续说：Look，this is the Old MacDonalds farm.There are many animals at the farm.Look and guess:what animals they are?学习单词 cat 学习 cat。教师指着被遮盖的卡通猫的图片,问：What animal is this?Whats this?有学生回答正确时，教师点击鼠标,课件出现完整的卡通猫，教师说：Bingo,its a cat.教师教读后，请多名学生读。学习 fat.教师指着课件上的卡通猫说：look at the cat.It is().课件出现 fat,教师让学生观察cat与fat 两个单词后，问学生:cat/k/t/kt/,/f/t/f?/?How to read this word?Can you try?学生回4/7 答后，教师说：/ft/,yes or no?Read together,please.在 chant 中操练 cat 和 fat。课件出示句子：Look at the cat.It is fat.教师边做动作边读，帮助学生理解 fat。然后，师生边做动作边读句子，在句子中操练单词 cat 和 fat。复习 cat,学习单词 dog 复习cat,学习dog。教师指着课件中的卡通猫问学生：Whats this?复习 cat.接着教师指着课件上被部分遮挡的卡通狗图片，问学生:What animal is this?Whats this?学生可能回答：dog 或 Its a dog。教师竖起大拇指说：Yes,its a dog.Its a dog.Can you?教师请多名学生回答后，全班跟读。学习 log。教师指着课件问学生：Look,where is the dog?学生可能回答：在大木头上。课件出示单词 log 后，教师先后指着 dog 和 log 说：dog/d/g/d/.How to read this word?Can you try?学生回答后，教师说：/l/,yes or no?Read together,please.在句子中操练 dog 和 log。课件出示句子：Look at the dog.Its on the log.教师边做动作边读句子，帮助学生理解 on the log。然后，师生边做动作边读句子，在句子中操练单词 dog 和 log。复习 cat 和 dog,学习 duck、pig 教师分别指着猫和狗问：Whats this?复习学过的单词 cat 和 dog。然后，师生以教学 cat 和 dog 相同的方式教学 duck 和 pig。复习 cat、dog、duck、pig，学习单词 bear 5/7 复习 cat、dog、duck、pig，学习 bear。课件播放可怕的动物叫声，教师问学生：Guess！Who is coming?课件出示熊的图片，验证学生猜想，并教学单词 bear.学习 pear。教师边播放课件边说：Old MacDonald 见农场来了一只大熊，赶忙抓起一个水果赶大熊，Look！What fruit is this?课件出示单词 pear,学生根据 bear 的发音自主学习如何读 pear.在句子中操练 bear 和 pear。教师先请学生猜想 Old MacDonald扔梨打熊的结果，引出句子：Look at the bear.Its on the pear.验证学生猜想。然后师生边做动作边读句子，在句子中操练单词 bear 和 pear。2.Consolidation Lets chant.课件出示 chant,师生边做动作边读，在 chant 中操练巩固单词。Game：帮 Old MacDonald 找回被吓跑的动物。学生根据脚印和露在树丛外边的一小部分动物身体猜动物，在 Its a的句型中操练单词。【设计意图：教师以 Old MacDonald的农场为背景，以猜农场上有什么动物入手学习新单词，并辅以生动活泼的体态语教学，既做到了词不离句、句不离境，又使教学活动变得生动有趣。】3.Presentation for“Lets talk”:课件呈现 Lets talk 部分情境图，引导学生读图并回答：Who are they?What are they doing?教师提出问题:What animals did they make?学生带6/7 问题认真观看动画，并回答问题。Watch again,then imitate.教师边播放课件边问：吴一凡在墙上用手影做了一只鸭子，他是怎样问的？Listen and repeat.Mike 是怎么回答的？学生吴一凡在墙上用手影做了一只小狗，他又是怎样问的？Mike 是怎么回答的？熊的影子也是他们做的手影么？所以他们看到影子的时候非常的吃惊。谁能用吃惊的语气读一读这句话？门打开以后，他们发现原来是 Zoom 啊，他们可松了一口气，又是怎么说的？【设计意图：在这一环节中，教师主要采用问题引领的方式引导学生理解学习文本。学生通过读图回答问题、带着问题观看动画及师生问答，逐步深入理解文本，并关注到语言的语用功能。】4.Consolidation(1)Listen and imitate the dialogue again.(2)Role-read the dialogue.Step3 Consolidation and extension 1.Sharp eyes.Look and guess:Whats this?课件出示部分被遮挡的动物图片及动物拼图，学生根据生活经验猜动物。操练单词和句型：Whats this?Its a 2.Listen and guess:Whats this?学生根据动物叫声猜动物。3.Enjoy some beautiful pictures of animals.课件配乐播放很多可爱的动物图片后，教师问：Are they lovely?可爱7/7 吗？然后教师边做动作边说：I love animals.Do you love animals?教师边做动作边说：We all love animals.板书 we love,把课题补充完整。【设计意图：教师通过设计看图猜动物和听声音猜动物两个活动，紧紧围绕本节课的教学目标展开操练。通过配乐欣赏美丽可爱的动物图片，让学生爱护动物的情感得到进一步的强化和升华。】Step5 Summary What have you learned?引导学生总结本节课所学内容。【设计意图：引导学生看黑板梳理当堂所学内容，及时归纳小结，加深对语言功能的理解，形成认识。同时对学生进行行为养成教育，落实情感态度价值观目标。】Step6 Homework Try to make more animals with your hands.And talk about them.板书设计：Unit4 We love animals whats this?Its a cat dog duck pig bear
