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第 1 页 十三 散文家谈散文 晓雪，1935 年生，原名杨文翰，白族，云南大理人，当代作家。曾获得意大利蒙德罗国际文学奖特别奖。著有诗论集生活的牧歌论艾青的诗，诗集祖国的春天，散文集雪与雕梅等。郭沫若(18921978)，原名郭开贞，四川乐山人。文学家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、社会活动家。他学识渊博，才华横溢，是继鲁迅之后中国文化战线上的又一面光辉旗帜。生平著述很多，有诗集女神，历史剧蔡文姬 屈原等。1【读准字音】给下列加点字和多音字注音。磅礴()白鹭()喙()寥廓()铿锵()鸿鹄()黛()鹭鸶()澄 （澄净）（澄沙）隽 （隽永）（隽秀）2【辨清字形】根据拼音写汉字。q()丽 tin()淡 ru()智 su()毛 sh()好 望 sho()冷jn（）jn（）工 真zh（）qng（）起 chn（）厚chn（）香 jun（）永 jun（）刻 3【识记词义】请把下列词义或词语补充完整。(1)绮丽：_(2)恬淡：_(3)寥廓：_(4)_：形容声音响亮而有节奏。(5)_：冷酷严峻；沉着而严肃。第 2 页(6)_：英明有远见。(7)_：特殊的爱好(多指不良的)。(8)_：柔和而婉转。4 白鹭 一文状写了白鹭的形、色和神态，描绘了_、_、_ 三 幅 图 画，赞 颂 了 寻 常 的 白 鹭 所 蕴 含 的 内 在 美，抒 发 了 作 者_。5下列对白鹭一文的理解不正确的一项是()A作者通过对白鹭形、神的细致生动的描写，赞美了白鹭这一乡居常见事物平凡朴素的美。B作者借赞美白鹭平凡朴素的美，讴歌了那些因为常见而被人忘却的美。C作者开篇说“白鹭是一首精巧的诗”，这是因为作者本身是诗人，所以对富有诗意的白鹭情有独钟。D文章运用了对比、排比等多种艺术手法，多角度多侧面地描写白鹭，表达了作者对白鹭这一平凡事物的独特感受，从平凡中提炼出不平凡的意义。6.如何理解关于散文白鹭 中引述的古人的描述和莱辛的话的意思？并分别说说引用的目的是什么。7.白鹭结尾说：“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。”其中“实在”一词能否删去？“韵在骨子里”是什么意思？这句话在表达上与开头句有何不同？阅读白鹭，回答问题。8文章第三段写白鹤的“生硬”、朱鹭和苍鹭的“大”，有什么作用？分析衬托手法的作用 考点解读：为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的表现手法叫衬托。运用衬托手法，能突出主体或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。本考点题型以主观表述题为主，考查内容包括：分析衬托手法的作用；分析景物描写的作用；等等。答题技巧：衬托手法主要有正衬和反衬两种类型。正衬包括以正衬正、以好衬好、以美衬美，主要作用是突出或渲染主体事物，使主体形象更鲜明。反衬包括乐哀相衬、动静相衬、明暗相衬、有无相衬、美丑相衬，主要作用是给人以深刻的印象，表达强烈的思想感情，深化文章的中心思想，等等。第 3 页 答题模式：运用了衬托的表现手法，突出了人物(事物)的形象(特征)，表达了的情感，深化了文章的主旨。关于散文白鹭 条理清楚，结构严谨。文章前两部分先总述再分述，第三部分先引述他人的见解，再作结。巧妙运用铺陈的手法。开篇交代喜爱散文并简介散文的特点，引出对几位名家散文的点评；进而引出对郭沫若散文的评述；最后作结前，先叙述了姚鼐和莱辛的观点，为作结作了铺垫。语言优美、简练。在简介几位名家散文的特点时，运用了许多优美凝练的词语；在提出见解时，不是引述原文，就是引用佐证。白鹭：巧用比较和衬托手法()比较衬托。本文巧用比较和衬托的写作手法，如以白鹤、朱鹭、苍鹭等相近或同类的动物来比较，以显示出白鹭的“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜”。这种写作手法，看似粗疏，实则非常符合人的欣赏习惯和审美原则。因为任何人都不可能对诸如色素、身段给出一个量化的标准，而只是凭感觉和习惯加以衡量。经过同其他几种动物的比较衬托，我们就可以大体把握作者所说的适宜是一个什么样的概念了。关于散文白鹭 本文是一篇随笔式评论。全文共七段，每一段都言简意赅地表达了作者对散文的基本观点或对白鹭一文的看法。作者通过挥洒自如而又逻辑严谨的文字，高度评价了白鹭一文“柔婉清丽、秀美含蓄”的诗意美，表达了对它的喜爱之情。白鹭 本文是一篇散文，通过对白鹭的赞颂，咏物抒情，讴歌了那些因为常见而被人忘却的美。白鹭形象美神韵美清水田白鹭垂钓图小树顶白鹭瞭望图黄昏时白鹭低飞图一首韵在骨子里的散文诗 课时作业(十七)十三 散文家谈散文 1下列词语中加点字的注音有误的一项是()第 4 页 A冷峻(jn)淳厚(chn)婉约(wn)B隽永(jn)绮丽(q)恬淡(tin)C睿智(ru)蓑毛(su)白鹭(l)D含蓄(x)铿锵(kng)寥廓(lio)22019荆州下面语段横线上填入的词语，最恰当的一项是()在中国文学群星璀璨的天空，谁是那颗最耀眼的明星？如果不分先后，全部交由民众海选，能选得到那位行吟于江风草泽，孤高离群，悯人_的屈原吗？能选得到那位僻居荒村，守志安贫，洁净_的陶渊明吗？能选得到那位身历酷刑，笔力千钧，凝练_的司马迁吗？当然，也不会选到那位飞与巨鸟，舞共迷蝶，神思_的庄子了。“远”是一种境界，他们被官场放逐，却被文学请回。这不是文学的悲哀，恰是文学的高贵。A淡远 深远 玄远 怀远 B怀远 淡远 深远 玄远 C玄远 怀远 淡远 深远 D深远 玄远 怀远 淡远 3下列句子没有语病的一项是()A在历史上，贺兰山一直是游牧与农耕两大文明融合、交流之地，也是古丝绸之路的重要支点，有着重要的战略和文化价值。B 城市绿化对于改善空气质量十分重要，它可以吸收二氧化碳和氮氧化物，产生氧气，给炎热的夏季带来清凉。C 充满民族特色的“包头创梦号”全彩绘飞机飞行国内外400多条航线，将包头之美、草原之美展现给了世界。D通过对古典诗文的朗诵及对艺术作品的赏析，让学生感受到了祖国语言文字的韵律美和艺术作品的经典美。4文学评论是展示读者对一篇文章或者一部作品独到的理解的手段。在我们的文学阅读中，写点评是一种很好的读书方法。仿照下面句子的点评，找准角度，给其他两句写点评。例句：那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。点评：用排比手法表现出了白鹭色素的配合、身段的大小都很适宜的特点。第 5 页(1)句子：在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。点评：_ _(2)句子：晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像不是安稳，而它却很悠然，这是别的鸟很难表现的一种嗜好。点评：_ _ 阅读下文，回答问题。与一株蒲公英的默契 王本道 惊蛰过后，我习惯在自家庭院里徜徉。小小的院落，东西两侧几株挺拔的白玉兰和婀娜的海棠依然沉寂着，但冥冥之中，我感觉周遭的土地正勃发着一股盎然生机。于是我找来一个耙子，扒开院墙底部覆盖着的枯草萎叶，眼前顿觉一亮一株娇嫩淡绿的蒲公英，铺展着锯齿般细小的叶片正朝我微笑呢。“天时人事日相催”，春天来了！这株蒲公英生长在东墙下的缝隙之中，其间只有些微的泥土。当年我退休后，一次在庭院里散步时，不经意地发现了它。此后连续十年间，每年惊蛰过后，它都如约而至，在那里发芽抽青，铺展开锯齿形的叶片。初夏，小院姹紫嫣红，蒲公英的顶端逐渐形成一个细小的花盘，并绽开黄色的花瓣，花瓣紧紧围绕着花心，开得恣意灿然。当此之时，蒲公英的头顶，盛开着的海棠灿若明霞，相隔几步之遥，雍容的白玉兰清香阵阵，而这株低矮卑微的蒲公英默默地挺立着自己朴实的身躯，释放着似有似无的幽香。仲夏，蒲公英的花盘开始脱落，形成了一个洁白色的绒球，阵阵微风中，绒球飞出无数只“小伞”，飘向空中，飞向遥远的天际 蒲公英花开后，种子随风飘到别处孕育新的生命。可无论种子飘向何方，眼前这株蒲公英十年如一日地固守一处，“年年岁岁花相似”，不懈不怠，伴我晨昏。它的品性勾起了我的一段回忆。那是 1963 年秋天，我考入了一所高中。当时讲授语文课的 G 老师四十出头，讲课操一口标准的普通话，慢声细语，却很有感情色彩。在古典文学、古代汉语领域，他都有着很深的造诣。入学后的第二年春天，学校组织我们到城郊乡下劳动半个月，G 老师与我们同去。劳动之余，同学们就去原野上采集野菜，他也参与其中。青青的原野上，野菜种类很多，蒲公英也随处可见。采集之际，师生谈笑，理想与前第 6 页 途自然是绕不过去的话题。同学中有的说要“志存高远”，有的用俄语朗诵钢铁是怎样炼成的 中的名言，还有的表示将来要成为某个学科领域的栋梁之材认真听罢大家的议论，G 老师平静地说：“很高兴听到同学们的想法，作为你们的老师，我真诚地希望看到你们成才。但是说实话，我不奢望你们都成为栋梁之材，因为古往今来，出类拔萃的人永远是极少数人，大多数只能是庸常的普通人。”他顿了顿，指着无垠的田野接着说：“如同春日的田野上，有高耸的白杨，有斑驳的灌木，但更多的是遍地的蒲公英。那些低矮的蒲公英也有自己的梦想，也有自己的价值。白杨可以做栋梁，灌木可以做成篱笆，蒲公英虽然庸常卑微，却可以药用，也可以果腹。我所希望的是，同学们毕业后，不管命运把你抛向何处，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的历程，那就是有意义的人生。”G 老师的一席话，引发了在场同学久久的沉思。劳动返校后，G 老师以“春日的田野”为主题，让大家写一篇作文。记得我的作文标题是“蒲公英也有梦想”。岁月流转，世事变迁，如今 G 老师已仙逝多年。在这个和煦明媚的春日，与庭院中的蒲公英再次邂逅，他半个多世纪前在城郊田野上的一席谈话，又在我耳畔响起。平心而论，自然界中的蒲公英无异于一棵野草，永远不能与众多的奇花秀木同日而语。但是，年年岁岁，蒲公英都要熬过严酷的隆冬，待到春风吹拂之时，率先破土而出，绽放属于自己的美丽，即使无人问津。夏日，蒲公英又要将辛苦培育出的种子散放出去，让它们带着自己的梦想，飘向海角天涯。许多年过去，这些“小伞”飞向了中华土地上的大江南北，山冈、湖畔、贫瘠的荒漠甚至岩石的缝隙，都是它们生长的地方。恰如当年我的那些“同学少年”，在经历了或长或短的知青生活之后，相继在社会上找到了自己的位置，他们中的绝大多数成了社会上庸常的普通人。但庸常不是庸俗，庸常只是平常。几十年间，他们在平凡的岗位上奋斗着，燃烧着，持守着心灵的宁静与和谐。生活未必富裕，凡俗的日子里还有很多困难和曲折，但是他们不怨不尤，心怀盈盈的温暖、感恩和爱。无论面对怎样灰暗的时空，他们的脸上都会荡漾出一份明媚。这，不正是蒲公英的品格吗？明年春风拂面之时，我还会在庭院那熟悉的角落搜寻蒲公英的倩影，而它也一定会精灵般适时出现，这已成为我们之间的无言的默契。5请从修辞手法的角度对“一株娇嫩淡绿的蒲公英，铺展着锯齿般细小的叶片正朝我微笑呢”这句话进行赏析。(3 分)6文章主要写蒲公英，为什么还两次写到白玉兰和海棠？(3 分)7综观全文，G 老师是一个怎样的人？请结合文章内容回答。(3 分)8怎样理解文章标题“与一株蒲公英的默契”的含义？(4 分)9G 老师认为“不管命运把你抛向何处，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的历程，那就是有意义的人生”。你是否同意这一观点？请说明理由。(4 分)10 白鹭一文通过将白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭进行比较，衬托出白鹭的“色素的配第 7 页 合，身段的大小，一切都很适宜”，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。请你选择自己熟悉的一种植物或动物，运用衬托的手法，表现它的特点，表达自己的喜爱或赞美之情。要求：条理清晰，语言优美，200 字左右。详解详析【听课手册】1pngb l hu lioku kngqing hngh di ls chng dng jun jn 2绮 恬 睿 蓑 嗜 哨 峻 竣 挚 擎 淳 醇 隽 镌 3(1)鲜艳美丽(多形容风景)。(2)不追求名利；淡泊。(3)高远空旷。(4)铿锵 (5)冷峻(6)睿智 (7)嗜好 (8)柔婉 4水田白鹭钓鱼图 树梢白鹭瞭望图 黄昏白鹭低飞图 对平凡而高洁、朴素而美好的境界的追求和向往 5解析 C 该句饱含着作者对白鹭的喜爱与赞美之情，与其诗人的身份没有必然联系。6古人的描述以一串比喻说明文章的一种很高的境界，也说明了“柔婉”风格的散文的艺术魅力。作者引述这段话是为了说明郭沫若的 白鹭 是一篇境界和品位都很高的散文，呈现了郭沫若散文“豪放激越、气势磅礴”的风格以外的又一种“柔婉清丽、秀美含蓄”的风格。意在告诉读者要感受这篇散文的魅力和艺术价值，必须用心去品味，否则是无法发现水面的涟漪和珠玉的光辉的，是无法听出寥廓天际的鸿鹄鸣叫的。莱辛的话的意思是好文章应该耐人寻味。引用它是为了说明欣赏文学作品不能浮光掠影地粗疏阅读，必须仔细品味，方能进入其艺术境界。7“实在”一词不能删去。它既突出了作者的认识和感觉，表现了作者对白鹭的喜爱和赞美，又呼应了开头，使文章首尾圆合，浑然一体。“韵在骨子里”指自然而成，平凡而第 8 页 不易被人发现。开头句的比喻旨在点出作者的发现，引出下文；而这句话是对全文的总结，在上文描写的基础上进一步揭示出白鹭的美的本质。8写白鹤的“生硬”、朱鹭和苍鹭的“大”，突出它们的“太不寻常”，进而衬托白鹭的寻常，赞扬了白鹭平凡朴素的外在美。【作业手册】1解析 B“隽”应读“jun”。2 解析 B“怀远”的本意是“安抚边远的人”。“玄远”指(言论、道理)深远。“深远”指(影响、意义等)深刻而长远。“淡远”指意境冲淡高远。屈原的思想中含有兼济天下的情怀，即“怀远”，且“怀远”与“悯人”词性相对；陶渊明回归田园，过着淡泊的生活，可用“淡远”一词形容，且“淡远”与“洁净”词性相对。由此即可确定选项。3解析 C 本题考查病句的辨析。A 项，语序不当，应将“融合”与“交流”互换位置；B 项，搭配不当，“它”指代的“城市绿化”与“吸收二氧化碳和氮氧化合物，产生氧气”不能搭配；D 项，缺少主语，可以将“通过”或“让”去掉一个。4(1)用比喻的手法生动形象地表现了白鹭与水田的配合适宜、和谐，给人以美感。(2)用拟人和对比的手法刻画出白鹭在小树绝顶悠然而立的形象，给人一种清新高洁之感，让人感受到一种超凡脱俗之美。5示例一：这句话运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了蒲公英叶片的形状，表达了作者对它的喜爱之情。示例二：这句话运用拟人的修辞手法，将蒲公英人格化，生动形象地写出了蒲公英可爱的样子，表达了作者对它的喜爱之情。6示例：运用衬托(对比)的手法，突出了蒲公英生命力顽强、乐观、朴实的品质。7G 老师是一个学识渊博、和蔼可亲、育人有方、循循善诱的人。8解析 本题考查分析标题的含义。分析标题的含义，主要从表层含义和深层含义两方面考虑。抓住“庸常不是庸俗，庸常只是平常”“奋斗着，燃烧着，持守着心灵的宁静与和谐”“心怀盈盈的温暖、感恩和爱”等内容进行概括即可。答案 表层含义是指“我”与蒲公英在庭院相遇；深层含义是指“我”(“我们”)与蒲公英一样，庸常但不庸俗，努力奋斗，平和乐观，心怀温暖、感恩和爱。9示例：同意。人生的意义，在于努力拼搏的过程。时代不同，人与人的品格不同，但只要努力地奋斗，不管成功与否，都已经实现了自己人生的意义。10 示例：秋天品味菊花，我为其风节而感动，“宁肯枝头抱香死，何曾吹落北风中”，伟丈夫也。冬天品味梅花，我为其勇毅而击节。自知风寒侵凌，依然前行报春，真勇士也。第 9 页 春天品味牡丹，我为其气韵而赞叹。看那姚黄魏紫在春阳下绽放，在春风中摇曳，似将日月精华集于一身，纵情恣肆地展示着生命的高贵与艳丽。此花中三品，可赞可叹。然而细品其生命过程，止于在自然形态之艳中展示其节其气，而未入由美至圣之境界。入此境者，唯有荷花。你看她自盈盈清水中拔节而出，在纤尘不染的绿叶间绽放，在暖暖夏晖中凋谢，生来默默，归去静静，不争不嚣，无艾无怨。在转瞬间开放，为夏晨染一片亮丽，又在转瞬间逝去，为午后添一层静穆。我曾多次守候荷塘，却从未见一片荷花落下，似乎她特意选择人们不经意时归去。那不知什么时候洒落在荷叶上的花瓣，却片片鲜嫩，似从清水中绽出的新的花朵。你再看那未曾落下的残荷，却依然在微风中、在清水上、在绿叶间摇曳着，绽放着妩媚。此时，我为荷的美艳而炫目，为荷的神圣而感动。