小学语文一年级教案《两只鸟蛋》教学设计与反思资料.pdf

第 1 页 小学语文一年级教案两只鸟蛋 教学设计与反思资料 教学目标：1、认识“蛋、取”等 12 个生字。会写“听、常”等 6 个字。正确、流利、有感情地朗读课文。2、培养学生的自学能力、想象能力、语言表达能力、感情朗读能力，以及了解相关的鸟类知识。3、懂得鸟类是人类的朋友，珍爱动物的生命，有爱鸟的意识和情感。喜欢诗歌。教学重点：认识 12 个生字，会写 6 个生字。有感情的朗读课文。教学难点：体会想象小男孩心理变化过程。教学准备：1、预习课文，熟读课文，自学生字。2、几粒鸟蛋，教学挂图，生字卡片。教学时间：两课时。教学过程：第一课时 教学目标：1、掌握“蛋、取”等 12 个生字的读音。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得鸟类是人类的朋友，珍爱动物的生命，有爱鸟的意第 2 页 识和情感。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：环保教育。教学过程：一、谈话导入 1、谈鸟：喜欢鸟吗？为什么？2、揭题读题。谈对鸟蛋的认识。（出示事物摸一摸、看一看）二、检查预习 1、检查预习，齐读课文。2、小组合作学习，初步掌握生字读音。3、师抽查。三、朗读感悟 1、自由读，同桌练读，互评互议：说说哪儿感情读得好。2、感受鸟蛋。（1）指名读第一小节，边读边想象手握鸟蛋的感觉。完成“（）的鸟蛋”。谈：喜欢玩吗？为什么？（2）指导齐读。要把鸟蛋“小小的、凉凉的”感觉读出来，还要把“我”拿着鸟蛋那种好玩的感觉读出来。3、感悟生命。（1）小组讨论：谈谈你对这件事的看法，议议鸟妈妈失去鸟蛋后的心情，当我抬头看天空时希望看到些什么？第 3 页（2）反馈交流。A、引导学生想一想、说一说、演一演鸟妈妈失去鸟蛋后的心情表现。b、议一议我还鸟蛋时会怎么想。c、我抬头看天空时希望看到些什么。（3）相机指导朗读。第二小节把妈妈“焦急不安”的语气读出来（进行分角色朗读）。第三小节把送还鸟蛋时“小心翼翼”的样子读出来。第四小节把对未来的希望读出来。（在朗读时采用指名读、小组读、男女生读、齐读等形式进行训练。）4、小结：在生机勃勃的大自然中，鸟类是一个繁盛的大家族。无论是陆地、海洋、天空，到处都有鸟类的身影。它们和我们共享一个地球，有了它们，我们的地球才更加美丽，让我们小男孩一样伸出手保护我们的地球吧！5、升华感读，自由练读。6、朗读小擂台。四、课外拓展 1、把小男孩希望看到的，描绘成一幅画。2、用自己的行动保护鸟类。第二课时 第 4 页 教学目标：1、有感情地背诵课文。2、复习字音，识字生字。正确书写 6 个字。教学重点：识字、朗读课文。教学难点：指导写字。教学过程：一、朗读（调动学生多种感官理解读文，提高学生语言表达和感受能力。）1、学习第三小节：（1）自由读，边读边画出描写我的神情动作的词语。（2）学生做动作理解“小心、连忙、捧着、轻松”等词语。（3）小组练习演读课文，体会我送还鸟蛋时小心翼翼的样子。2、学习第四小节：（1）组内读文，讨论：我为什么把目光投向高远的蓝天？（结合插图理解“投向”）（2）想象读文：假如你就是文中的我，听到叽叽喳喳的鸟叫声，当你抬头仰望蓝天时会看见什么？体会着读读这小节。（3）仿佛一词怎样理解？（可以和好像互换）你还能用它说句话吗？3、配乐有感情的朗读全诗。第 5 页（配乐渲染气氛，情景交融，使学生情感和课文语言合二为一，进入物我同一的审美境界。）背诵（竞赛更易于激发学生积累语言的积极性。）分小组以挑战冠军的形式背诵全文。二：练习（延伸课文内容，培养学生综合实践能力。）1、读文抄写文中你喜欢的词语，争取记住它。（这是积累语言的过程。让学生通过读、写、记好的词语，加深了对词语的理解，培养学生积累语言的兴趣，运用语言的能力。如文中“凉凉的、焦急不安、连忙”等词语。）2、学生想象最后一节诗所描绘的画面，并画一幅画。3、寻找有关鸟的图片、文字资料，想想我们应该怎样保护他们。三、写字（自主练习书写更易于培养学生写字兴趣）学生自己描红，练写“定、向”两个字，并说说怎样才能写好这 两个字，教师相机指导。四、相关链接：1、鸟蛋。世界上的鸟蛋五彩缤纷，大多数啄木鸟、猫头鹰和鸽子的蛋是纯 白的，画眉的蛋是纯蓝的，大白鹭的蛋翠绿如玉，短翅树莺的蛋就像 第 6 页 红宝石，夜莺的蛋壳上有大理石般的花纹，美不胜收。鸟蛋的颜色和 花纹有保护色的作用，可隐蔽自身，不被敌害发现。2、鸟类的有关知识。板书设计：9 两只鸟蛋 好玩 轻轻放回 爱护鸟类 教学后记：这是一首儿童叙事诗，我主要通过指导学生朗读感悟诗歌中具体可感的形象，展开合理的想像理解诗的意境。使学生懂得人与自然和谐相处的道理，激发学生珍爱生命、关爱动物的情感。我把生字词制作成卡片，采用多种识字方法，指导学生识字。比较成功的是指导学生发挥想像。例如“把目光投向高远的蓝天”指导学生想像自己看到什么？学生各抒己见，说得很好。