舞动的北京教案设计.pdf

第 1 页 舞动的北京教案设计 【内容简析】这是一篇精读课文，采用记叙与说明相结合的方法，介绍了2019 年北京奥林匹克运动会会徽的图案和象征意义，以及会徽面世后，得到了全世界的肯定和赞扬。【设计理念】充分尊重学生的主体地位，用自主、合作、探究的学习方式，引导学生充分读书、认真思考、积极讨论和交流，让学生对2019 年北京奥运会会徽有所了解的同时，感受灿烂的中华文明，激发爱国情感。【教学目标】1.从“中国印·舞动的北京”中体会灿烂的中华文明，激发学生的爱国情感。2.熟读课文，了解 2019 年北京奥运会会徽的图案及其象征意义。3.会认 8 个生字，会写 10 个字，掌握本课中由会写生字组成的词语。【重点难点】重点：让学生了解 2019 年北京奥运会会徽是什么样的，以及它的象征意义。难点：从“中国印·舞动的北京”中感受灿烂的中华文明。第 2 页【教具准备】教学挂图及多媒体课件、前几届奥运会会徽图案及有关奥运会的资料、生字词卡片。【教学时间】两课时。【教学流程】第一课时 一、简介奥运，导入新课 1.出示奥运会五环图。你们见过这个图案吗?在什么地方见过?2.简介奥运会，议一议奥运会旗帜上五环图案的象征意义。3.展示以往的奥运会会徽。(结合语文百花园四中“我的采集本”的内容。)4.今天，我们来学习舞动的北京，你一定能从课文中了解到 2019 年北京奥运会会徽及其象征意义，并为灿烂的中华文明感到骄傲和自豪。5.板书课题。有激情地齐读课题。二、初读课文，感知内容 1.自由读课文，遇到生字借助拼音读准字音。2.读了课文，你知道了什么?三、识记生字，学习新词 1.默读课文，把生字圈出来，自由识记。第 3 页 2.同桌合作，互正字音，交流识记字形的方法。3.找出课文中由生字组成的新词，读一读，结合上下文或借助工具书，想想词语的意思，不太理解的词做个记号。4.检查生字词学习情况。借助字词卡，多种形式认读。把难读难记的字找出来，交流识记办法，比比谁的办法妙。5.把生字带入课文再读一读，把课文读通顺，读流利。四、指导书写 重点指导学生学好“攒、徽、讯、韵”等字。五、再读课文 认真朗读课文，在自己弄不明白的地方作记号，准备和同学们一起交流探究。第二课时 一、复习引入 1.课文主要写了什么内容?2.这节课你想知道些什么?二、细读课文，读中感悟 1.自由读第 1、2 自然段。你从这两个自然中知道了什么?你从哪些地方体会到人们心情的“激动而急切”?又从哪些地方体会到会徽揭晓仪式的隆重?(结合插图一。)2.默读第 3 自然段。第 4 页 画出表示会徽图案和象征意义的句子读一读，同桌交流。看图说说会徽是什么样的，为什么取名为“中国印·舞动的北京”。讨论：你认为这枚会徽设计得怎样?你是怎样体会到的?(结合插图二。)自由读，指名读，边读边想象会徽的样子。3.默读(也可以用自己喜欢的方式读)第 4 自然段。“中国印·舞动的北京”面世后，产生了怎样的反响?四人小组讨论：为什么说“中国印·舞动的北京”体现了灿烂的中华文明?为什么说这个会徽充满了动感和活力?完成课后第 3 题。三、再读课文，积累词句，体会文章的表达特点 1.自由朗读，把你喜欢的词句画出来，课后抄到采集本上。2.默读第 3 自然段，思考交流：课文是采用什么顺序介绍会徽的图案的?(总分总)3.默读第 4 自然段，体会“先概括后具体”的表述方式。四、拓展延伸 1.谈谈你学了这一课后的收获。2.与同学交流你对奥运会及奥运会会徽的了解。3.用“总分总”的表述方法写一段话，介绍你熟悉第 5 页 的一个事物。