走进化学实验室第一课时.pdf
1/7 第 一 单元 课题 3 走进化学实验室 第 1 课时 总第 个教案 主备人：聚星中学 李伟森 学习 目标 1、说出常用仪器的名称、主要用途;能进行药品的取用、称量等基本实验操作，概述操作要求，认识药品放置的规范化。2、通过讨论与交流，形成良好的合作意识,通过师生演示，学生互教互学等方法，学习并学会一些实验基本操作技能,总结某些实验操作要点。3、了解化学实验对探究的重要性及在科学研究中的重要地位,通过实验、实践获得乐趣，真正体会严谨的科学态度、合理的实验步骤和正确的操作方法是实验成功的关键。学习重点 仪器的识记,固体、液体药品的取用,量筒、滴管的使用 学习难点 滴管的使用 教具学具 书本实验1-6,1-7,1-8及图1-26,1-27,1-28所需实验仪器与药品,及化学实验常用仪器 小黑板或投影仪 本节课预习作业题 1.阅读书本 p150-151 页,记住常见仪器的名称,用途,注意事项 2.药品的存放：固体药品通常存放于 瓶中，液体药品通常存放于 中。气体药品可用 收集 3.药品的取用规则 p152 (1)药品取用“三”原则：“三不原则”：不能 ；不能 ；不得 注：闻气味的正确方法是：。节约原则：严格按实验规定用量取用药品。如果没有说明用量，一般取 ，液体 mL，固体 。处理原则：实验时多取剩余的药品不要 ；不要 ；更不要 ;要放到 (2)实验中万一眼睛里溅入药液,要立即 4.固体药品的取用(1)：不定量固体药品的取用：块状药品或金属颗粒：用 夹取；操作要领是:将试管 用 将块状固体药品放入试管口，然后 地将试管 起来，使块状固体缓缓 至试管 。粉末状：用 或 取用；操作要领是：将试管稍稍 ，把盛有药品的 或 送入试管 ，然后使试管直立起来。(2)：定量固体药品的取用 p152 称量使用仪器：，能称准到 克,放药品时两边放 ，称量前先 ,称量时“边放药品，边放砝码”，用 夹取砝码,加砝码时“先 后 ”，称量后应把砝码 把游码 ,对于 性或 性药品，应在放 ，中称量。5.液体药品的取用(1)：不定量液体药品的取用：倾注法 操作要领是：取下 ，放在实验台上，标签应向着 ，拿起试剂瓶，将 试剂瓶口紧挨着 ，缓缓地倒入试剂，倾注完毕，轻刮一下，再坚起，盖上 ，标签 ，放回 。滴加法 取用少量液体时用 ,使用过程中和取液后，始终保持橡 在上，防止 ,滴入试剂时，滴管要保持 在容器口 滴加,滴管用毕，立即用 洗涤干净（滴瓶上的滴管 清洗“专用”）,严禁用未经清洗的滴管再吸取别的试剂.(2)：定量液体药品的取用 取用一定量的液体药品用 ,量液时,量筒必须 ,视线要与量筒内液体的 保持水平.2/7 教学设计：教学 环节 教学活动过程 思考与调整 活动内容 师生行为 预习 交流（一）学生围绕教材内容和预习作业题自学 35分钟。1.识记常用仪器的名称、主要用途;2.能概述药品的取用、称量等基本实验操 作要求 3.认识药品放置的规范化。（二）学习小组进行讨论交流：学生互教互学,就作业中的疑难问题交流讨论,并以小组为单位提出问题,（三）教师精解点拨预习作业：教师就学生提出问题,组织组组交流或教师点拨指导 1教师检查学生预习作业，对重要的问题作记录。2明确自学、群学内容和要求，教师巡回辅导，答疑解惑。3生生互动，对预习内容进行讨论交流。4掌握预设教学要求，达到预设教学目标。展示 探究 活动 1:常用的化学仪器:教师出示常用仪器,学生抢答名称及主要用途等 活动 2:固体药品的取用【学生演示】教材实验 16 和 17。【讨论交流】、在取用块状药品或金属颗粒时，为什么不能迅速直立试管？、在往试管里装入固体粉末时，为什么要将粉末药品送入试管底部？【实验操作】学生交流、讨论，得出正确的操作方法后进行实验操作练习 【总结提高】固体块状或金属颗粒的取用：一横二放三慢竖。固体粉末的取用：一斜二送三慢竖。活动 3.液体药品的取用 a【教师演示】液体药品的倾注法【讨论交流】1细口瓶的瓶塞为什么要倒放在桌子上？2倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口？应快速倒还是缓慢地倒？3拿细口瓶倾倒时，为什么细口瓶贴标签的一面要朝向手心？4倾倒液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把学生抢答 教师鼓励 学生演示实验 交流、讨论 记住操作方法 学生分组实验 教师注意指导学生，注重培养学生实验操作的规范性，让学生互教互学，鼓励学生大胆动手实验，学会分析实验成与败的原因。教师演示实验 学生交流讨论 教师巡视指导 得出结论 3/7 瓶子放回原处？b【教师演示】液体药品的滴加法【思考练习】小黑板或投影仪展示 滴管的使用注意事项：1、先赶出滴管中的 ，后吸取试剂 2、滴入试剂时，滴管要保持 容器口 滴加 3、使用过程中，始终保持橡 在上，以免被试剂 4、滴管用毕，立即用 洗涤干净（滴瓶上的滴管 清洗“专用”）5、胶头滴管使用时千万不能 容器中或与 接触，否则会造成 C 量筒的使用 【教师演示】液体的量取【小结提高】小黑板或投影仪展示 倾注法+滴加法 量取一定量液体使用仪器：。选择规格：最大量程比所要量取值 ，且尽量接近。10ml 量筒一般能量准到 ml 操作方法：先用倾注法加至 刻度线，量筒置于桌上放 ，再用 加至刻度线。读数方法：视线与 保持水平。【交流讨论】:p20 上讨论题【点拨提高】:读数时若仰视,则读数偏低 读数时若俯视,则读数偏高 【学生实验】实验 1-8 活动 4.托盘天平的使用【交流讨论】用托盘天平称量药品时,达到平衡时左盘上砝码的质量为10克,游码示数为0.8克,对此操作有如下说法:称量方法不正确 称量方法正确 被称量物的质量为 10.8 克 被称量物的质量为 9.2 克 无法确定被称量物的质量,其中正确的是(D)A和 B和 C和 D和 教师演示实验 学生观察 学生练习 小结提高 教师演示实验 学生观察 师生共同小结提高:学生讨论 教师点拨 学生分组实验,记录现象,教师巡回指导 学生交流讨论 教师引导归纳 小结:1 左物右码 2 m 左=m 右+m 游码 4/7 检测 反馈 一、选择题 1、化学是一门自然科学，研究和发展化学科学的基础是（）A、计算 B、实验 C、测量 D、推理 2、下列操作正确的是（）A.将剩余的药品倒入下水道 B.用广口瓶盛放配制好的食盐水 C.可以用品尝的方法区别实验室中的 蔗糖和食盐 D.用过的药匙或镊子取固体药品后，立刻用干净的纸擦拭干净 3、用 50 mL 的量筒量取 45 mL 水时，采用俯视的读法，则量取水的实际体积是()A、45 mL B、大于 45 mL C、小于 45 mL D、无法确定 4、下面是一些学生使用滴管的操作,其中正确的是（）A、未经清洗的滴管再吸取别的试剂 B、取用试剂后平放或倒置 C、取用试剂后,将滴管直接放在实验桌上 D、滴瓶上的滴管用过后没有清洗就直接放回原瓶中 5、（10 中考题）学习化学的一个重要途径是科学探究，实验是科学探究的重要手段，下列化学实验操作正确的是()二、填空题 6、在实验室进行化学实验时，一定要遵守 。实验室里很多是易燃、易爆、有腐蚀性或有毒性的，因此为了保证安全，不能用手 ，不要把鼻孔凑到容器口 。不得用嘴 。实验剩余的药品不要 ，要 。7、取用一定量的液体常用 量出体积。量液时，量筒必须 ，视线 1 教师布置检测题，巡回查看学生答题情况，当堂批阅，统计差错及目标达成率。第 1、4、6、7、8、9、10题让学生自行纠正。教师重点讲评第 2、3、5、题，展示，交流点评。5/7 要 保持水平，再读出液体的体积。8、取用固体药品的仪器：一般用 ；块状固体可用 夹取。取用小颗粒或粉末状药品，用药匙或纸槽按“一 、二 、三 ”的方法送入玻璃容器；取用块状或密度大的金属，用镊子按“一 、二 、三 ”的方法送入玻璃容器。9、向试管里添加稀盐酸时，先将瓶塞拿下，在桌上，拿瓶子时，瓶上的标签要 ，瓶口要 试管口，缓慢地向试管中倒入稀盐酸，倒完后，立即 ，并把瓶子 。10、下图是实验室常用的仪器，请用图中仪器的名称按要求填空：（1）用于夹持试管的仪器是 ；（2）取用粉末状药品时一般选用 ；（3）用于吸取和滴加少量液体的是 ；（4）常用于给物质加热的仪器是 ；（5）既可用作反应容器又能直接受热的是 ；（6）用来收集和贮存少量气体时需用 。课堂评价小结 本课主要学习固体和液体药品的取用方法及其注意事项。通过本节课的学习，要注意：从实际操作中不断探索是培养自己的实际操作能力的有效方法。课后 作业 1、下图所示的化学实验基本操作正确的是()B C D 6/7 2.右图是小明向试管中倾注液体的操作示意图。请你为小明指出错误:(1);(2);(3);(4);3.用量筒量液体时，某同学如下操作：量筒放平稳，面对刻度，仰视读数为 19ml，倾倒出一部分液体，又俯视读数为 11ml，这个同学取出的液体的体积是（）A、8 毫升 B、大于 8 毫升 C、小于 8 毫升 D、无法判断 4.某同学的实验报告中有以下实验数据,其中正确的是()A 用托盘天平称量 11.70 克食盐 B 用托盘天平称量 2.5 克锌粒 C 用 100mL 量筒量取 5.29ml 稀盐酸 D 用 10 mL 量筒量取 8.2ml 水 5.某学生用托盘天平称量 4.3g 固体药品时,在读数 4.3g 时,发现指针向右偏，则 （）A.添加砝码 B.添加药品 C.减少药品 D.减少砝码 6.某校因仪器不足,老师发动学生想办法,有一位同学想用下图所列物品来代替化学实验仪器.如用 A 来代替试管,你认为 B 可代替 ,C 可代替 .你认为还有哪些物品可以代替实验室中的哪种仪器?把物品名称和对应可代替仪器名称写在下表里:物品名称 可代替仪器名称 家庭小实验：利用家中的杯子、瓶子、筷子、匙、食盐、冰糖、水、等，进行固体取用、液体倾倒等操作练习。教后 反思 7/7
