高中语文第1单元唐诗之旅第2课李白诗四首同步教学案粤教《唐诗宋词元散曲选读》.pdf

1 第 2 课李白诗四首学习目标1.认识李白的“游仙”之念是他对黑暗现实消极反抗的表示，也表现了他不事权贵的傲慢性格。2.体会李白浪漫主义创作方法的基本特点，即丰富而奇特的想象和极度的夸张。3.背诵梦游天姥吟留别。【诗海拾贝】无题李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。注这两句说，相见不容易，别离也不容易，何况又遇上春末花残时节？丝：与“思”谐音。春蚕到死才停止吐丝，比喻对所爱者至死不渝的思念和无穷无尽的别恨。蜡炬：蜡烛。蜡烛燃烧时烛脂流溢如泪，称“蜡泪”，常用以象征别恨。镜：名词用作动词，对镜的意思。云鬓：青年女子两鬓黑云似的头发，借指青春年华。这两句是说，晨起对镜，只愁青春易逝，会合无期；入夜吟诗，应觉月色凄寒，心绪悲凉。蓬山：蓬莱山的简称，传说中海上的仙山，这里用来指所爱者的住所。青鸟：传说中作为西王母信使的鸟，曾在西王母和汉武帝之间传递消息。后来常被用作男女之间的信使。为探(二字读去声)看(平声)：试为探听一下看。诗意解读这是一首爱情诗，诗写整天沉浸在离愁别苦的情绪之中。首联写伤别和伤春之情交织在心头。颔联是脍炙人口的名句，意思是说，要是不相思、无别恨，除非自己身死，表达了对爱情的至死不渝。颈联通过“晓镜、夜吟”富于典型意义的细节描写，设想别后将会整天被离愁别苦纠缠着无法排遣，进一步写出自己的思念之切。尾联以“蓬山、青鸟”的神话传说作为自慰结束。全诗虽写爱情，但也带有自况的意味。名句识记春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。考点演示颔联在诗中表示什么意思？现在还可比喻什么？试举几个例子。答：_ _ _【文本卡片】一、作者简介李白(701762)，字太白，号青莲居士，祖籍陇西成纪，生于中亚碎叶城，后随家人一起迁居绵州彰明(今四川江油)青莲乡。李白自言“五岁诵六甲，十岁观百家”，“十五观奇书，作赋凌相如”。青年时期出蜀漫游，天宝元年(742)奉诏入长安，供奉翰林，但因得罪权贵而被“赐金放还”。此后漫游于梁宋、齐鲁、吴越等地，安史之乱起入永王李磷幕，而此时肃宗李亨已在灵武即位，王室争权过程中永王被杀，李白被株连入狱，流放夜郎(今贵州桐梓)。乾元二年(759)行至白帝城遇赦返，流寓南方。宝应元年(762)卒于当涂(今属安徽)。李白的诗歌关注时局安危，抨击黑暗现实，同情民间疾苦，鄙夷世俗，蔑视权贵；他漫游各地，歌颂祖国的壮丽山川；他有浓厚的道家思想，诗中常表现出饮酒求仙及时行乐的心态。他的诗想象奇特，风格豪放飘逸，是我国诗歌史上继屈原之后又一位伟大的浪漫主义诗2 人。二、写作背景梦游天姥吟留别李白早年就有济世的抱负，但不屑于经由科举登上仕途，而希望由布衣一跃而为卿相。因此他漫游全国各地，结交名流，以此广造声誉。唐玄宗天宝元年(742)，李白的朋友道士吴筠向玄宗推荐李白，玄宗于是召他到长安来。李白对这次长安之行抱有很大的希望，在给妻子的留别诗别内赴征中写道：“归时倘佩黄金印，莫见苏秦不下机。”李白初到长安，也曾有过短暂的得意，但一是他一身傲骨，不肯与权贵同流合污；二是玄宗仅把他看作词臣，并不重用他；三是受到权贵的排挤，他在长安仅住了一年多，就被赐金放还，他那由布衣而卿相的梦幻从此完全破灭。李白离开长安后，先到洛阳与杜甫相会，结下友谊。随后又同游梁、宋故地，这时高适也赶来相会，三人一同往山东游览。到兖州不久，杜甫西入长安，李白南下吴、越故地。这已是他离开长安后的第二年，这首诗就是他行前写的。政治上的失意使他胸中块垒难消，这首诗便是他的“发愤之作”。哭晁卿衡天宝十二载，晁衡以唐朝使者身份，随同日本第十一次遣唐使团返回日本，途中遇大风，传说被溺死，李白就在这时写下了这首诗，表达了失友之痛。丁都护歌天宝三年，李白毅然离开长安，开始游历山川，期间，他清醒地认识到了政治的黑暗和百姓的疾苦。天宝六年，李白漫游于丹阳横山一带，根据自己的所见所闻，写下了这首诗，反映纤夫之苦。越女词五首(其三)诗人李白在很年轻时就立下了“安社稷，济苍生”的宏愿，为了实现理想，诗人远游求仕。本诗就是作者就途中见闻写下的一首诗，是一首反映江南采莲少女的诗，表现了少女的年轻多情、善良美丽。【基础荟萃】1给下列加点的字注音。(1)渌水荡漾清猿啼()(2)熊咆龙吟殷岩泉()(3)水澹澹兮生烟()(4)忽魂悸以魄动()(5)洞天石扉，訇然中开()(6)怳惊起而长嗟()(7)吴牛喘月时()(8)君看石芒砀()(9)见客棹歌回()2解释下列句中加点的字词。(1)烟涛微茫信难求。信：_ 求：_(2)势拔五岳掩赤城。拔：_(3)脚著谢公屐，身登青云梯。著：_(4)云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。3 澹澹：_(5)云阳上征去，两岸饶商贾。饶：_(6)笑入荷花去，佯羞不出来。佯：_ 3填空。(1)李白，字太白，号_，唐代伟大的 _主义诗人，人称“_”。(2)谢公宿处今尚在，_。(3)千岩万转路不定，_。_，栗深林兮惊层巅。(4)_，日月照耀金银台。(5)明月不归沉碧海，_。(6)一唱都护歌，_。【结构简析】梦游天姥吟留别第一部分：从开始至“对此欲倒东南倾”，写梦游之缘起。第二部分：_ _ 第三部分：从“世间行乐亦如此”至结尾，是梦醒后的感叹。哭晁卿衡首句：以赋笔点出晁衡辞官返国。次句：_ 第三句：以比喻手法写晁衡之遇难。末句：_ 丁都护歌“云阳上征去”六句_“一唱都护歌”两句写纤夫的心情。“万人凿磐石”两句，照应了“拖船一何苦”，极言行役之艰巨。“君看石芒砀”两句_ _ 越女词五首(其三)前两句：写越女采莲，摇船时还唱着歌的愉快情景。后两句：_ _【文本内容】梦游天姥吟留别此诗一名为别东鲁诸公，作于李白在长安三年翰林生涯结束以后，是诗人南游前别4 东鲁诸公所作。这首诗表面上是用梦游天姥山而作的诗歌向友人作别，内容丰富、曲折，实际上是以此表达诗人不满现实、蔑视权贵的可贵精神和桀骜不驯、不为名利所诱的崇高人格气节。这首诗不仅很好地体现了李白的思想个性，更体现了李白诗歌创作的艺术特色。诗的意境奇谲而变幻莫测，运用夸张和神话传说，富于浪漫主义色彩，历来被当作李白的代表作之一。哭晁卿衡晁衡是开元年间日本遣唐使中的一位，学成后并未立即回国，而是留唐做官，历任左补阙、左散骑常侍、秘书监、镇南都护等职，与李白、王维等友谊深厚。天宝十二载(753)，晁衡返日探亲，途中遇大风，传言被溺死。李白作此诗哀悼他。此诗表达了与日本友人晁衡之间跨越国别的真挚友情。全诗格调清新，想象丰富，含蓄而又飘逸。诗人寄悲情于景物，又借景物以抒悲情。丁都护歌“丁都护歌”原本是乐府旧题，都是咏叹军旅生活的艰苦和思妇的哀怨的。李白是运用乐府旧题，另创新意，写纤夫的悲苦，并寄予深切的同情，表达了诗人关注民生疾苦的可贵情怀。最后一句深化了主题。诗人由眼前景想到将来，纤夫们的痛苦何时才能到头呢？正是“落笔沉痛，含意深远，此李诗之近杜者”。(唐宋诗醇卷三)全诗采用了白描手法，直白描绘，震撼人心。越女词五首(其三)越女词 是李白在越地所写。此诗写越中采莲少女活泼可爱的神情动态，风格清新自然，体现了李白“清水出芙蓉，天然去雕饰”的诗风。【艺术特色】梦游天姥吟留别1想象丰富，夸张大胆。李白的浪漫主义创作方法在这首诗里也表现得很明显。一是丰富的想象，二是大胆的夸张。这种夸张不是简单地放大事物的原貌，而是融合着诗人的美好感情，如诗的开头写天姥山横空出世的雄姿，其中就蕴含着诗人对天姥山的景仰和向往之情。杜甫说李白“飘然思不群”于此可见一斑。通过梦境的描绘，借助仙界的出现，展开了丰富的想象。诗中所写的，是梦游而不是真游，却又以现实为基础。天姥山神仙的出现，是作者对美好世界的反映。吸取了楚辞及一些神话故事中的内容与艺术特点，运用比喻、对比、衬托、夸张等方法，描绘的仙境，活灵活现，引人入胜，耐人寻思。传说中的瀛洲与现实生活中的天姥比，以神奇的梦境与丑恶的现实作比，以光明与黑暗对比。天姥的高而大“连天向天横”、“天台四万八千丈，对此欲倒东南倾”的夸张。连用五岳、赤城、天台，又一起用来衬托了天姥的高大。2形象美与情感美。(1)诗的形象美。美总是以生动可感的形象出现的，这是美的第一特性。美更多是形式的，是直观的。因此马克思才说眼睛对美的追求最坚决。李白非常擅长从生活中发现美，并用他的如椽巨笔把它描摹刻画出来。黄鹤楼送孟浩然之广陵中“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”一句，仅十四个字，却塑造了一幅意境开阔、情深意长的送别画面。梦游天姥吟留别一诗中也不乏这样的句子：“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。”诗人运用对比与夸张，写出天姥山之巍峨高耸，直插云霄之势，使人不敢逼视。而末句以拟人手法反衬高峻的天台山面对天姥，如小孩在作拜倒之势，恭敬之态使人不禁莞尔，也不禁对天姥山产生崇敬之情。这样的笔法相比于任何一幅高山奇石图也不逊色。对诗歌中类似的美的一面的赏析，“不仅令人怡情悦目，而且能丰富人的感情，促进人的性格全面发展，开拓人的思维。从而净化了人的心灵。”(陆一帆美育丛书)这是欣赏梦游天姥吟留别一诗的美学价值之一。(2)诗的情感美。形象的美是种外化，它还依赖于人的主观感受，内化为某种审美情感。审美不单要体会形象之美，更要融合自己的感情形成审美感受、审美判断。这就要求审美者要透过直观、外5 在的形象去探寻内在的情感。梦游天姥吟留别一诗中有这样的句子：“脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。”这里除了有驻足半山，远望海日升空、天鸡高唱的辽远、空旷的意境美，更有一种豪情勃发，壮志凌云的情感蕴含其间。结合作者的遭遇，他当时初到长安，带着满腔抱负，也终于能被皇上赏识，青云直上，岂不是雄姿英发、意气昂扬？而后来群小谗毁，无奈骑驴出京都，一时之间前路无定，岂不是“千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝”？李白的梦游天姥吟留别 一诗在情与景的融会表达上也创造了美的典范。梦游天姥吟留别的情感美还表现在其跌宕起伏的旋律美。李白生性自由，追求解放，因此他的诗在感情的表达上也如朝日，如滔滔逝水，不可阻抑。在诗歌写作上，也是不拘形式，表现其起落无端，断续无迹的感情。梦游天姥吟留别起句情感苍茫，意境渺远，仙山之美却渺不可及，现实与愿望的矛盾在此语中一览无遗。继而想到尚有天姥可到，情怀顿时激昂不可抑制，连续用四个句子极力渲染天姥山之雄奇高伟。“因梦”成行后，他沉浸于剡溪美景之中，攀登至半山腰，又不由为所见的壮阔景观所激荡。暮雨将至，熊咆龙吟，林栗巅惊，令读者的感情也随之沉郁凝重。至此情感由渺茫而激昂而宁静而高昂又沉郁，已有数转，但作者并不就此收束，继而随电闪雷鸣创造了最瑰奇最绚烂的想象。诗人描绘了辉煌灿烂、气象万千的神仙世界，可谓惊心炫目，动人魂魄，情感更是排山倒海而来，难以抑控。但是忽而梦醒，无限寥落，情绪大起大落，起承过渡，全无痕迹。这时诗人的感情本已沉至谷底，似乎再不能昂扬了，但末句“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”又如奇峰突起，一种不卑不屈的巍然正气冲天地而出。梦游天姥吟留别这首诗正是这样把思想感情的瞬息万变、波澜迭起与艺术结构的腾挪跌宕、跳跃发展完美地结合起来的，体现了其独特的审美价值。哭晁卿衡1运用赋的手法。“日本晁卿辞帝都”，一开头就直接点明人和事。诗人回忆起不久前送晁衡返国时的盛况：唐玄宗亲自题诗相送，好友们也纷纷赠诗，表达美好的祝愿和殷切的希望。晁衡也写诗答赠，抒发了惜别之情。2想象手法的运用。“征帆一片绕蓬壶”，紧承上句。作者的思绪由近及远，凭借想象，揣度着晁衡在大海中航行的种种情景。“征帆一片”写得真切传神。船行驶在辽阔无际的大海上，随着风浪上下颠簸，时隐时现，远远望去，恰如一片树叶漂浮在水面，在海上三神山中绕行。3运用比喻和拟人的手法。“明月不归沉碧海，白云愁色满苍梧”两句分别用了比喻和拟人的手法，对晁衡作了高度评价，表达了自己的无限怀念之情。前句暗指晁衡遇难，明月象征着晁衡品德的高洁，而晁衡的溺海身亡，就如同皓皓的明月沉入湛蓝的大海之中，含意深邃，艺术境界清丽幽婉，同上联中对征帆远航环境的描写结合起来，既显得自然而贴切，又令人觉得无限惋惜和哀愁。末句以景写情，寄兴深微。晁衡的不幸遭遇，不仅使诗人悲痛万分，连天宇也好似愁容满面。层层白色的愁云笼罩着海上的苍梧山，沉痛地哀悼晁衡的仙去。诗人这里以拟人化的手法，通过写白云的愁来表达自己的愁，使诗句更加迂曲含蓄，这就把悲剧的气氛渲染得更加浓厚，令人回味无穷。李白在这首诗中，把友人逝去、自己极度悲痛的感情用优美的比喻和丰富的联想，表达得含蓄、丰富而又不落俗套，体现了他非凡的艺术才能。李白的诗歌素有清新自然、浪漫飘逸的特色，此诗也能体现他的这种风格。寄哀情于景物，借景物以抒哀情，显得自然而又潇洒。丁都护歌1以形象画面代替叙写。首联两句说自云阳乘船北上，两岸商贾云集。把纤夫生活放在这商业网点稠密的背景上，与巨商富贾们的生活形成对照，环境便很典型。“吴牛”即江淮一带的水牛。“南土多暑而此牛畏热，见月疑是日，所以见月则喘。”(世说新语言语刘孝标注)这里巧妙地点出时令，说“吴牛喘月时”比直说盛夏酷暑具体形象，效果好得多。写时与写地，都不直截、呆板，而是配合写境传情，使下面“拖船一何苦”的叹息语意沉痛。“拖船”与“上征”照应，可见是逆水行舟，特别吃力，纤夫的形象就突现纸上。读者仿佛看见褴褛的一群人，挽着纤，喘着气，面朝黄土背朝天，一步一颠地艰难地行进着。第四联写纤夫的心境，并未直6 接描写心理，而是通过他们的歌即拉船的号子来表现的。结尾四句为造成惊心动魄的效果，作者更在特书“磐石”之多之大，“石芒砀(广大貌)”三字，便形象地表明：这是采之不尽，输之难竭的，而纤夫之苦亦足以感伤千古矣。2细节描写。“水浊不可饮。”“不可饮”，言下之意是不可饮而饮之，作者独取“水浊不可饮”的细节来表现，是因为这细节最具水上劳动生活的特征；不仅如此，水浊发泥浆，足见天热水浅，又交代出“拖船一何苦”的另一重原因。越女词五首(其三)1平实的语言。本诗语言朴实，并无华丽的辞藻，但采莲女的形象跃然纸上。真是“清水出芙蓉，天然去雕饰”。2鲜明的形象。此诗写采莲女，“见客棹歌回”，看见客人来，就摇着船，唱着歌离开，显得既羞涩又活泼爽朗。“笑入荷花去，佯羞不出来。”微笑着将船摇进荷花丛中，假装害羞不出来。少女们充满活力的面庞如一幅生动的画面，她们躲藏起来，更让人觉得可爱。出乎其外，入乎其内符合文体要求【考点解读】“符合文体要求”指符合记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文体要求。高考作文规定“文体自选”，是为了便于考生发挥特长。但是考生选定了哪种文体，行文就要符合所选定的文体特点，符合人们公认的体裁。高考作文评分标准“好”和“较好”两个等级必须符合文体要求，“中级”基本符合文体要求，不符合文体要求的，归入“差级”。【方法点拨】对于学生来说，选择文体时应考虑以下因素：一、看给出的话题最适合写何种文体如“规则”和“感情的亲疏与认知的关系”较适合写议论文，“转折”和“面朝大海”较适合写记叙文。当然，既然是“文体自选”，所给的话题写何种文体并不是惟一的。二、选择最适合自己发挥的文体大多数学生在平时的练笔中一般都熟悉自己较擅长的文体。而就多数学生而言，长于抽象思维的人擅写议论文，长于形象思维的人擅写记叙文；男生比较擅长写议论文，女生比较擅长写记叙文；文科学生擅写记叙文，理科学生擅写议论文。这当然也不能一概而论。三、选择与所选体裁相应的足够的素材写议论文的，要虑及自己有没有相关的理论与事实论据；写记叙文的，要虑及自己有没有相关的生活经历或见到的、闻到的、阅读到的生活故事；写说明文的，要虑及自己有没有相关方面的知识积淀；写散文的，要虑及自己有没有相关的事例可联想延伸，相关的感情可抒发表达。【佳作赏析】我只取一瓢饮曾经非常喜欢庄子。但是越喜欢庄子，我就越读不懂庄子！那应该是一个何等随意、何等自在、何等洒脱、何等惬意的庄子啊！楚王使者来请庄子到朝中为相时，庄子正在钓鱼，他头也不回地对两位使者说：“往矣！吾将曳尾于涂中”这是何等的随意！7 和惠子一起濠河观鱼，他说他知道鱼快乐，惠子说：“子非鱼，安知鱼之乐？”他却白眼一翻说道：“子非吾，安知吾不知鱼之乐？”这是何等的自在！最喜欢的还属“庄周梦蝶”了：“不知周之梦为蝴蝶与？蝴蝶之梦为周与？”你说他是真糊涂还是假糊涂？这等的洒脱和惬意，又岂是俗人所能体悟得了的？然而我还是糊涂了：我们的教室里经常贴着庄子的名言“吾生也有涯，而知也无涯”，生命有限而知识无限，若不好好学习，怎么能面对将来社会的高速发展呢？怎么能适应未来对高素质人才的全面要求呢？好像很能读懂，却又非常糊涂。这是我喜欢的那个庄子么？勤奋是一种人生，洒脱也是一种境界。如果能有不错的专长，不必非要把所有的知识全面消化，而且也是我辈哪怕勤奋到死也未必能完成的。我喜欢庄子的境界，也喜欢庄子得到的成绩。庄子的文风千古难越，南华经的影响流传至今：洒脱也可以活得精彩！于是，我越发糊涂了：看来庄子的洒脱和自在都是装出来的，他的所有成就都是靠他没日没夜拼命勤奋才得来的。庄子欺骗了我！于是，我去读庄子 原文。这或许是我最后一次读它了吧？带着深深的被欺骗的感觉，我又一次打开散发着墨香的线装本“吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆矣！”原来如此！那应该怎么办？我继续读“任凭弱水三千，我只取一瓢饮！”这才是真实的庄子！这才是我喜欢的庄子！这才是我喜欢的人生态度！我不奢求能有全面的知识在将来取得多大成绩。是的，这个世界上需要“大英雄”，但同样也需要我们这些开心自在又快乐生活，且在自己领域内取得成绩的“小人物”。一瓢，足以醉我！点评文章从庄子入手，将庄子的文风款款携来，轻易就打动了阅卷者。相信，你读后也会为作者行文的洒脱所折服。庄子原文的巧妙引用，显示了考生平时的深厚功底。最难能可贵的是该考生还将一般人都容易误解的庄子的话语作了正解，而这个正解恰恰和作文的主题相吻合。这是一种巧合，还是作者的独具匠心，则不言而明。若非平时的积淀，很难具有这样的功底。文章整体文笔流畅，实属考场难得之佳作。一、基础知识1下列加点字的注音全都正确的一项是()A渌水(l)绿林好汉(l)鸭绿江(l)氯气(l)B殷红(y n)殷切(y n)殷岩泉(y n)殷勤(y n)C澹澹(dn)赡养(sh n)瞻仰(zh n)膳食(sh n)D磐石(pn)磬器(qn)馨香(x n)罄竹难书(qn)2下列书写有误的一项是()A泥淖船棹悼念掉队B打烊徜徉佯装安然无恙C壶浆浆洗船桨将士D富饶妖娆饶口令刍荛3将下列词语置于语境中，搭配最为恰当的一项是()李白成功地在其诗歌中_自我，强烈地 _自我，突出了抒情主8 人公的独特个性，因而他的诗歌具有鲜明的浪漫主义特色。他喜欢采用雄奇的形象表现自我，他诗中那摩天的蜀道、咆哮的黄河、_的天山、_的匡庐、搏击风云的大鹏，无不寄托着他的胸怀抱负。壮观天地塑造云海苍茫表现A B C D二、课内巩固阅读梦游天姥吟留别，完成 45 题。4对梦游天姥吟留别文句的解说，错误的一项是()A“烟涛微茫信难求”，说的是大海烟波阔茫，瀛洲渺远，实在难以找到。B“势拔五岳掩赤城”，说的是天姥山山势高过五岳，遮蔽了赤城。C“栗深林兮惊层巅”，说的是游山中为山林的幽深战栗，为层巅的险恶惊恐。D“虎鼓瑟兮鸾回车”，说的是猛虎弹奏起瑟琴，鸾鸟驾着车乘。5关于梦游天姥吟留别这首诗，分析不恰当的一项是()A作者开篇先写入梦的缘由，以瀛洲、五岳、赤城和天台山作为天姥山的反衬，写出天姥山的峭拔雄姿。B作者用“因之”二字把想象引入梦境，笔触轻快，节奏迅捷。一路上遐思飞扬，有声有色，表达了向往之情。C作者以主要笔墨写梦游天姥的情景，想象异常丰富：海日云雨，熊咆龙吟；再以“訇然中开”引入洞天仙境。D诗篇结尾异峰突起，以“访名山”与“事权贵”对照，表达了对自由的强烈追求和决不媚事权贵的正气。三、拓展提升阅读下面这首词，完成67 题。菩萨蛮李白平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。6古典诗词特别讲究炼字，请简要分析“空”字在表情达意上的作用。答：_ _ _ 7关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人”，也有人认为二者兼有。你的看法如何？请简要说明理由。答：_ _ _ 读下面这首诗，完成89 题。古风(其三十九)李白登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，风飘大荒寒。荣华东流水，万事皆波澜。白日掩徂晖，浮云无定端。梧桐巢燕雀，枳棘栖鹓鸾。且复归去来，剑歌行路难。注徂晖：落日余晖。枳棘：枝小刺多的灌木。鹓鸾：传说中与凤凰同类，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。8下列对本诗的理解，不正确的一项是()A前四句，写诗人登高望远，看到天高地阔、霜染万物的清秋景象，奠定了全诗昂扬奋发的基调。B诗中“荣华东流水”与李白梦游天姥吟留别中的“古来万事东流水”表达的意9 思有相似性。C七、八句借助于描写白日将尽、浮云变幻的景象，形象而含蓄地表达了诗人对世事人生的感受。D九、十句的意思是本应栖息于梧桐的鹓鸾竟巢于恶树之中，而燕雀却得以安然地宿在梧桐之上。9结合全诗，简述结尾句“剑歌行路难”所表达的思想感情。答：_ _ _ 阅读下面一首唐诗，完成1011 题。与夏十二登岳阳楼李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。注乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。10诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙？为什么？答：_ _ _ 11对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法作简要分析。答：_ _ 答案文海拾贝以春蚕蜡炬作比，表示两情坚贞，至死不渝，已成为脍炙人口的名句，并被赋予更丰富的含意，如敬业奉献，执著追求等。(例子只要符合要求即可)基础荟萃1(1)l(2)y n(3)d n(4)j(5)f i(6)hu n(7)chu n(8)d n(9)zh o2(1)确实寻找(2)超过(3)穿上(4)水波摇动的样子(5)多(6)假装3(1)青莲居士浪漫诗仙(2)渌水荡漾清猿啼(3)迷花倚石忽已暝熊咆龙吟殷岩泉(4)青冥浩荡不见底(5)白云愁色满苍梧(6)心摧泪如雨结构简析从“我欲因之梦吴越”至“失向来之烟霞”，写整个梦游历程。由眼前联想到晁衡旅行之遥远和艰险。抒发诗人的悲痛心情。写暑天拖船之苦。由眼前所见联想到更远的将来，石头采之不尽、输之不竭，而纤夫之苦足以感伤千古，没有尽头。10 写越女划船钻入荷花里面，欲出不出，假装害羞，天真活泼之态。课后练习1C A 项“绿林好汉”的“绿”应读l；B项“殷切”的“殷”应读yn；D项“磬器”的“磬”应读qn。2D “饶口令”中“饶”应为“绕”。3C 此题考查设置语境的选词填空。要根据具体语境，针对符合对象的特点及相关词语的搭配来选择。4C C 项“栗深林兮惊层巅”中的“栗”、“惊”都是使动用法，“栗”和“惊”的对象是林与巅。5A A 项评析这首诗的开端部分。这里总写天姥山峭拔的雄姿，的确用五岳、赤城、天台这些名山作反衬；但认为“瀛洲”也是反衬就不恰当了。“信难求”和“或可睹”表明“瀛洲”与“天姥”一样，都是诗人向往的仙境。“瀛洲”是正面铺垫、烘托。6“空”字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。解析“空”字有空虚、孤寂的意思。整首词表达的正是因为苦苦等待而没有结果的孤寂惆怅的感情，“空”字点明并突出了这种感情。7“游子思归乡”：一、二句是游子眼前所见之景；三至六句是游子触景生情，设想家人盼望自己归去的情景；最后两句是游子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦。“思妇盼归人”：上片写思妇见晚景而生愁情；五、六句写思妇伫立玉阶，见鸟归而怀念游子；最后两句写思妇设想游人归途艰难，感叹相逢无期。二者兼有：全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲染，传达出“一种相思，两处闲愁”的情思。解析根据词的下阕并抓住“宿鸟归飞急”、“何处是归程”等词句分析，只要言之成理都是对的。8A “奠定了全诗昂扬奋发的基调”有误。前四句，诗人登高望远，看到的是秋霜覆盖，万物凋零，北风飘拂，原野荒寒，奠定了全诗悲凉低沉的感情基调。9对荣华易逝、世事多舛的人生境遇的感慨。对黑白颠倒、小人得志的社会现实的不满。对怀才不遇、壮志难酬的自身遭际的激愤。解析前四句写景，萧条低沉，为下文抒情张本。中间四句“东流水”“无定端”表达时光易逝、世事多变的感叹。九、十句雀占鸾位，表达小人得势、壮志难抒的慨叹。10“雁引愁心去”运用了拟人手法，写出了李白流放遇赦的高兴心情。这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩，且更新颖。(答“雁别秋江去”言之成理亦可)11第三联运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景。(意思对即可)