部编版小学四年级语文上册第五单元第17课《爬天都峰》课后作业及答案(20200818105500).pdf

1/5部编版小学四年级语文上册第五单元第 17 课爬天都峰课后作业及答案1.让生字走进语境。我整了整自己的小bi n zi（）.在天都峰的 j y（）背前 xi o h h（）地拍了张 j ni n（）照。2.词语理解运用。（1）“我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。”“终于”说明了爬天都峰的。我也会用“终于”写句子：（2）课文中，“我”和老爷爷居然都爬上了天都峰顶。“居然”还可以用（A.果然 B.竟然 C.忽然）来代替，让人有一种（A.出乎意料 B.不出所料 C.理所当然）的感觉。3.品读句子，完成练习。（1）我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样这句话把“我”比作，形象地描写了“我”。用加点词语写一句话。（2）假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。这句话开门见山，交代了时间是，地点是，2/5人物有，事件是。仿写一句话，点明时间、地点、人物、事件。4.阅读课内片段，完成练习。在鯽鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气（鼓舞鼓励）我，我还下不了（决定决心）哩！现在居然爬上来了！”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上（汲取吸取）力量！”（1）联系上下文，用“”划去括号里使用不恰当的词语。（2）选文主要描写的是（）的场景。A.爬天都峰前 B.爬天都峰时 C.爬上天都峰之后（3）认真读读“我”和老爷爷的对话，想一想，他们为什么要互相感谢呢？（）A.因为他们的行为鼓舞了对方，促使对方最终下决心爬上了天都峰顶。B.因为他们是互相搀扶着爬上天都峰顶的。（4）结合爬山的过程，说说你从这“一老一小”身上学到了什么。3/55.读句子，看图片，完成练习。啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！（1）结合图片和以上句子，我能概括出天都峰的特点：。（2）作者写天都峰的特点，目的是（赞美天都峰的景色突出爬天都峰的艰难）。6.阅读门票上的内容，再判断下面说法是否正确，正确的打“”，错误的打“”。登峰须知天都峰是黄山的最高峰之一，雄伟壮观。游览线路全长约2000米，沿路有观景点40 余处，可见奇松、怪石、云海、温泉区全貌。宾客游览时，敬请做到以下几点：爱护景区的花草、树木及一切安全设施。严禁在建筑物、古迹、岩石、古树上留言、题字和刻画；保护风景区的自然面貌。登峰时不准吸烟，不准烧火堆，严防失火烧山。遇有雷雨时，不宜攀登。不要手扶铁索、手持铁器，不能在大树下避雨，以防雷击。游览请不要拥挤，观景、摄影时要互相谦让，注意安全。年老体弱，患有高血压、心脏病者，不要勉强登山。4/5请保持沿路景点、亭区的清洁卫生，勿乱丢果皮废物。为了维持秩序，请服从工作人员的管理。（1）在雷雨天气，不要攀登天都峰。如果在雷雨天攀登，一定要紧紧扶着铁索。（）（2）登天都峰时可以吸烟，但不能烧火堆，防止走火烧山。（）（3）年老体弱和患有高血压、心脏病的游客.如果身体不舒服，就不宜登山。（）（4）在天都峰观景、摄影时要互相谦让，注意自己和他人的安全。（）7.在课文中，作者通过一老一小的对话表达了人物情感。请你把下面的对话补充完整，注意语气哟！语文单元测试卷发下来后，你的成绩很不好，回家后，你想把测验的成绩告诉爸爸，想想你该怎么说，爸爸又会怎么说。我回到家，地说：“”爸爸地说：“”参考答案1.辫子鲫鱼笑呵呵纪念2.（1）艰难示例：经过多次尝试，我终于学会了游泳。（2）B A 3.（1）小猴子登山时的样子示例：天气总是变幻莫测，一会儿阳光明媚，一会儿大雨倾盆。5/5（2）假日里黄山“我”和爸爸爬天都峰示例：周末，我和妈妈一起去公园喂鸽子4.（1）鼓励决定吸取（2）C（3）A（4）示例：在困难面前要有战胜困难的勇气和决心。在和他人相处的过程中要善于相互学习、相互鼓励，争取共同进步。5.（1）高、陡（2）6.（1）（2）（3）（4）7.示例：无精打采爸爸，我的语文单元测试卷发下来了，考考了 70 分。笑眯眯孩子，能知道自己考得不好，也是进步。爸爸相信你，下次能考得很棒！