学校项目绩效考核方案.pdf

1/10 学校项目绩效考核方案 绩效考核是一个不断制订计划、执行、检查、处理的 PDCA 循环过程，体现在整个绩效管理环节，包括绩效目标设定、绩效要求达成、绩效实施修正、绩效面谈、绩效改进、再制定目标的循环，这也是一个不断的发现问题、改进问题的过程。下面是学校项目绩效考核方案，请参考！学校项目绩效考核方案 为全面实施义务教育学校绩效工资分配制度，切实加强教师队伍建设，充分调动广大教师工作的主动性和创造性，健全义务教育学校激励长效机制，规范管理，提高教育教学质量，特制定本方案。一、指导思想 以义务教育学校教职工绩效工资实施为契机，建立科学规范的中小学收入分配机制，充分发挥绩效工资的杠杆作用，真正做到干与不干不一样、干多干少不一样、干好干坏不一样，激励广大教职工爱岗敬业，扎实工作，开拓进取，积极主动地完成各项工作任务目标，努力推进全市教育事业持续健康快速发展。二、考核范围：全体教职工。三、考核领导小组和考核时间：每一学年或每学期以教育局规定时间进行考核。本考核为一学年计分，若以月考核作相应折算。考核领导小组：2/10 组长：杨在初 副组长：孙金和、杨永华、王席陶。成员：杨子镔、许卫、程大俊、年级组长、魏玉仲、杨清华、梁安生、武斌。四、考核分配原则 1、坚持“不劳不得、多劳多得、优绩优酬”的原则。绩效工资以工作绩效考核结果作为分配的主要依据。无论什么原因，只要没有岗位绩效考核结果，就不能参与绩效工资分配发放。2、坚持“公正、公平、公开”的原则。绩效工资考核分配的全过程公开，切实做到公平、公正。3、坚持定量和定性考核相结合的原则。五、绩效考核内容及量化计分办法 考核共计 100 分，其中师德 10 分，出勤 10 分、工作量 30 分、教育教学过程 20 分、教育教学业绩 30 分。师德。政治方向明确，教育思想端正，职业道德高尚。1、理论学习 积极认真参加集体学习，主动自学自悟，记好记全学习笔记。学习期间无迟到、早退、缺席，并认真做好笔记者得满分。无故缺席一次扣 0.2 分。早退、迟到一次扣 0.1 分。笔记不全者视情况扣 0.2 分。2、职业道德依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协 3/10 作，尊重家长，廉洁从教，为人师表，达到者得满分。有如下情况者扣分或加分：言行违背规范，打架、污辱他人人格等现象，每次扣 1 分。有乱收费、乱订资料情况，每人次扣 1 分。因工作不当，引发家长告状，产生较大负面影响，每人次扣 2分。学期内受党政纪处分和治安处罚者扣 5 分。教师穿着仪表、举止不文明者发现一次扣 0.1 分。诸如：穿奇装异服，穿拖鞋、背心、超短裙、短裤进教室，染指甲，在教室内吸烟，坐课桌，随地吐痰，扔杂物，说话粗野等不文明行为。有碍完成教育教学任务，不服从合理的工作安排，以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序，损害学生利益，师德得分为 0。把学生赶出课堂，每人次扣 0.1 分。体罚或变相体罚，每人次扣 0.3 分。留惩罚性作业，每人次扣 0.1 分。教师为人师表，行为在社会上引起较大积极影响，加 0.2 分。不分份内份外，积极主动关心学校各项工作，完成其他临时性任务，维护学校声誉，为集体做出贡献的教师，酌情加节 0.2 分以上。学生测评合格率在 90%以上者得 1 分，不合格一票扣 0.01 分。、出勤。忠于职守，工作积极主动，一丝不苟，完成任务好。遵守工作纪律，服从工作安排，顾全大局，有责任心，愉快接受临时性工作，积极参加义务活动。1、工作纪律 4/10 一学年病事假在八天内不扣分。在八天以外，病假 3 天扣 0.5分、事假 1 天扣 0.5 分、旷工 1 天扣 3 分，出勤的 10 分扣完为止，不计负分。不假离校以旷工计。本人结婚婚期 7 天内不扣分，产假 90 天内不扣分，本人的直系亲属婚丧在 5 天内不扣分。公派学习、公假不扣分。本学期未承担任何教育教学工作的不享受绩效补贴。a、本学期累计旷工达 20 个工作日、病事假累计超过 3 个月以上的；b、脱产学习的；c、解除聘用合同的；d、停发工资的；e、借调在教育系统之外的。2、工作态度 违反工作纪律，如课内时间闲谈、玩电脑游戏等，发现一次扣0.1 分。强调个人原因，不完成学校工作，工作被动，推推动动，应付差事，每次扣 1 分。上班时擅自离岗，每次扣 0.2 分。擅自调课每次扣 0.1 分，上课迟到，每次扣 0.1 分，上课时间无故接听手机扣 0.1 分，中途脱堂，每次扣 0.1 分。全勤：按学期考核，若无事假、病假与迟到等缺勤的算全勤，加 3 分。教育教学工作量 1、教师课时数 与教学内容有关的 5/10 课时折算办法 a、学科教学科时数 单班语文、数学、英语=1.2，单班物理、化学=1.15，九年级单班政治、历史、四五年级英语=1.1，单班政治、历史、生物、地理=1.05，单班体育、音乐、美术、微机、小学思品、科学及地方课程=1.0，跨年级的学科只一次性另加 1.0 课时。b、教学自习课时 自习课=0.8。c、教学辅导课时数 所有学科辅导=0.6。d、在学期进行中，因教学任务需要，临时安排接课时，所接课与任课若为两门主课，所接课的=1.5，所接课与任课若为一个头的主课，所接课的=1.4，所接课与任课若为两个头的主副课，所接课的=1.35，所接课与任课若为两个头的副副课，所接课的=1.3，自习课=1.1,学科辅导=0.9。教师课时数 以一周每位教师课时总量与中权重计算出每位教师的周课时数。与授课班级内学生人数有关的 2+1 与学段有关的 一、二、三，=0.85 6/10 四、五年级，=0.9 六年级,七、八年级,=0.95 九年级=1.0 其中、的相应的权重的积为教师课时总数。其中副校级另加平均工作量的 2/3，主任、会计另加平均工作量的 3/5，主任、出纳另加平均工作量的 1/2，幼儿教师以平均工作量计入，后勤人员由考核委员会评定工作量。2、教师工作量学年得分 教师学年度教育教学工作量教师学年度人均教育教学工作量30 分。教育教学过程。岗位专业知识及基本功扎实、过硬，工作中具有不断创新能力；主动获取新知识、新信息，不断完善知识结构，掌握运用现代化教学或办公手段的能力;具有较强的语言表达能力和文字表达能力，善于做学生思想政治工作;有对学校、班级、学科工作组织、管理、协调能力;具有教改实践、教学评价、教研科研的能力。1、教育教学常规工作 不按时限制订工作计划，或虽制订但任务不明确，重点不突出，措施不具体，无创见，进度不合理，扣 0.5 分。不重视工作中的信息反馈，个人实践资料积累不及时，期末无一定价值的总结或报告，期末查无记录，扣 0.5 分。不积极参加各项教科研活动，每缺 1 次扣 0.1 分。认真备课，教案能体现现代教学理念，超前备课，教学目标明 7/10 确，有实现目标的教学过程，有教学反思和强化训练题及板书设计；有创意不照搬教师用书。由教导处对每次检查的教案评出 abcd 四等级，每次 b 等级扣 0.1 分,c 等级扣 0.2 分,d 等级扣 0.3 分。无学生平时成绩记录、成长活动记录不齐全，经检查有一项扣0.5 分。对学生要求不严，学生作业缺交严重，且书面脏乱、潦草，任课教师无改进措施，批改不合要求。由教导处对每次检查的教案评出abcd 四等级，每次b等级扣0.1 分,c 等级扣0.2 分,d等级扣0.3分。所任课堂学生纪律差，教师维持无效，以致逐渐形成乱堂，每发现一次扣 0.1 分。教导处等的常规检查送检不及时，每次扣 0.2 分，缺检每次扣0.5 分。教师学期累计听课少不于 15 节，每少 1 节扣 0.2 分；教研活动无故缺席 1 次扣 0.1 分。监考：履行监考职责，监考期间，不离开考场，不随意走动，监考时宽严适度，学生不能出现，否则扣 2 分；阅卷：按要求阅卷，保质保量地批阅试卷，不能出现人为抬高得分或压低得分。否则扣 2分。2、公开课或校考评小组采用推门进课堂方式对教师听评课，一次或多次听评取平均分。由教科室学期结束时对教师的上课情况确定abcd 四等级，b 等扣 1 分，c 等扣 2 分，d 等扣 4 分。教学过程 8/10 以新课标为依据，吃透课本内涵。课堂内容适当，重点突出，难点突破适宜。讲课思路清晰，节奏适当。鼓励独创的教学风格，鼓励创新思维的培养。注重学生思维品质的培养，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养收集处理信息的能力。鼓励培养学生的动手能力、实践能力，鼓励运用现代信息技术手段，建立学习和生活的联系，加强学科之间的整合。教学方法：强调自主、合作、探究性学习。教学方法有利于激发学生学习兴趣，有利于课堂生动、活泼，有利于学习内容的接受和能力的培养。教师基本功：衣着得体、教态自然、有亲和力。语言规范、标准，富于表现力和感染力。能处理教学过程中随机出现的问题。板书工整合理，规范科学。3、未及时完成学校各处室交办工作一次扣 1 分。教育教学业绩。育人成效明显，学生综合学业水平提高，教师在教育教学方面实现自我积累。1、教育教学质量 学校设立三级教学成绩质量指标。9/10 教学成绩以期末统考为考核对象，以期中考试为参考。达到一级指标积分 20 分，视为教学成果显著；达到二级指标，积分 18 分，视为教学效果良好；达到三级指标，积分 16 分，视为教学效果一般；教学成绩低于三级指标，积分 10 分，视为教学效果较差。a 率：一年级和二年级为总分的 92%，三、四为总分的 85%,五为总分的 82%，六、七、八、九年级为总分的 76%；b 率：一年级和二年级为总分的 75%，三、四、五为总分的 65%，六、七、八、九年级为总分的 60%；c 率：一年级和二年级为总分的 60%，三、四、五为总分的 50%，六、七、八、九年级为总分的 40%。注：、若教办有统一进行成绩分析或教育局对有些年级进行成绩分析时，以此数据为准进行考核。、若中途接班以接班的基础为基数，根据升降酌情加减分。任教两科或两科以上得分综合取平均值。凡未参加学业期末质量检测的学科,视劳动纪律、工作态度、完成情况、活动开展等由考评委综合评定等级。a 等：18 分；b 等：16分；c 等：12 分；d 等：10 分。2、教育教研成果 所教班级班风正，学风浓，学生学习行为习惯好。由考评委定出 abcd 四个等级，b 等计 8 分，c 等计 6 分，d 等计 3 分。评为优质课、说课、优秀教案、教学案例、评选的获奖论文、课件及科技作品、骨干教师、学科带头人、获教育先进工作者、劳动模范、模范班主任、等加分区、县、市、省、国家各为 1、2、3、4、10/10 5 分。班主任、教研组长工作责任心强，工作及时到位，成绩突出者加 2 分。获校级优秀教师、优秀班主任、优秀值周等荣誉称号的记 1 分。有课题实验并有实验方案及实验记录材料的教师加 2 分，取得成果的，按等级区、县、市、省、国家各为 1、2、3、4、5 分。