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    外研社五年级英语教案.docx

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    外研社五年级英语教案.docx

    外研社五年级英语教案 英语借词的词源很广泛。由于曾受到古代法语的影响,英语词汇在肯定程度上大致分为日耳曼词源(大部分来自古英语),与拉丁语源(大部分来自法语和拉丁语)。下面由我为大家整理了关于外研社五年级英语教案,供大家参考。 外研社五年级英语教案1:This bag is hers 教学内容: SB(学生用书)和AB(课堂活动用书) 学习任务: Its mine hishersJimmys. 运用任务: 1.做练习 2.参与"失物招领"的嬉戏 教学程序: 一、热身复习 表演上一节课的课后作业,老师对表演精彩的表扬. 二、课文导入 上节课我们在失物招领处找回自己的东西.我们看课文中还有谁的东西. 三、课文教学 利用简笔画吸引学生的留意力.老师先画出书包的一部分,向学生提问:"Whats this?"然后问:"Whose bag is this?"听课文录音,请学生边看插图边跟读,仿照语音语调.学生几人一组分角色表演对话,老师做必要的指导. 完成练习,听录音,试着自己连线. 四、任务完成 完成运用任务1.学生两人一组,一人指着图片问,一人回答,完成对话练习. 完成运用任务3.请一名学生读出几个表示所属关系的单词,然后在规定时间让学生依据插图完成选择填空. 五、课文学习 老师播放录音歌曲,让学生整体感知歌曲大意,再放一遍,激励学生跟唱,老师同时教唱歌曲. 六、课后作业 外研社五年级英语教案2:There are enough 教学重点: Words of Unit 1 教学难点: 1. There are ten pencils in the blue bo_. 2. There are enough pencils. 教学用具: radio and pictures. 教学程序: 一、复习 Review the words of Module 4 二、课文教学 (1)SB练习1 A. T播放磁带,学生听并思索以下问题。 1) How many people are there in this dialogue? 2) What is Sam doing? 3) Are there enough pencils? B. 听其次遍后学生小组探讨上述问题,并派选手参与每个问题的抢答。在抢答的同时,T把一些单词写在黑板上,领读学生驾驭不好的词。T给获胜的小组加分。 示例:enough give every everyone them careful C. 放录音,SS跟读。 a) 俩人一组完成AB练习2 b) SB活动3 三、教学活动 1) 学生独自完成此活动,后俩人一组练习描述图。 2) T打算一些图片或实物,学生练习描述。 例:一大瓶水,俩个小杯子。 There is too much water. There are not enough cups. 很多页纸,俩个小袋子。 There is too much paper. There are not enough bags. 3) 必答,每组派3人竞赛,对一句加一分。 4) 全班完成AB练习1 放一遍磁带。然后对编号。其次步要求写句子,难度比较大。六人一组,每人负一幅图。最先完成每一幅的组,要以最快的速度把句子写在黑板上,并得到加分。老师要多在教室里走动,以防有的组为了速度而由同一个学生完成。 四、课后作业 Copy the key words and sentences and recite them. 板书设计: Module 5 Unit 1 A B C D Unit 1 There are enough. Words Sentences. 外研社五年级英语教案3 教学目标: 1.学问目标 words :when back those ice cream with finish hurry wp wait drop (2个词组2个过去式 came dropped) sentences: When did you come back We came back last Sunday. I dropped my ice cream. 2.实力目标 (1)学生能认读并拼法本课单词 (2)驾驭动词的过去式形式 3.情感目标 运用过去式描述过去发生的事情 教学重点: 动词过去式的形式及相关句型 教学难点: 1.一般现在时 一般过去时 一般将来时的区分 2.含有动词过去式的特别疑问句的构成 教学过程: 一、Warm-up T: Hello,boys and girls. How are you S: I'm fine thank you. T: Today Let's talk something about summer holiday, OK I have three questions. Number1 Where did you go S: I went to. T: Olny yourself And your mother and farther. Yes! So you can say. I went to.with. (设计目的:复习go的过去式went.同时引出with这个单词! What did you buy I bought。 (设计目的:复习buy的过去式bought.) When did you come back 1.用come here学come back帮助学生理解 2.I went to Henan in Summer holiday. Now it's September.I came back last month.(利用日历学习) 用last month帮助理解when,进一步学习 3 对比学习come-came ask and answer in pairs(设计目的:不仅学会回答,也驾驭问句) summary: 总结过去时 go-went dodid come-came buybought 二、以ice cream 引出所学内容, (1) T: Boys and girls are very clever,so today I bring some presents. Oh,look ,it's an. (板书ice cream并教授,老师拿着卡片问Do you like these ice creams S: Yes. T:look at those ice creams. They're nice.(板书those.并对比学习these-those (2)出现bus的图片,边做动作边讲hurry up,通过挥手讲wait for us finish吃完(找几个学生,发给他们几块小东西,很快能够完成的) 1 老师先仿照,吃完手中的东西说:I finished my . 2 对一个学生说Please finish your.这个学生再对下一个学生重复同样的句子 3 全班同学一起说"Please finish your." drop-dropped 通过动作。 I dropped my pen/book. 三、review the words 1. Look at the blackboard and read together 2. Look at the word cards and read. 3. Play a game: I say a word to a student quietly, let otherstudents guess.(设计目的:练习单词的发音) 4.Play a game:用单词卡只露第一个字母。让学生猜单词(设计目的:练习单词的相识及拼法实力。eg:w:with,wait, when在这里可以通过竞赛贴ice cream然后掉了一个。再练习dropped. 四、Listen and point. 1.Listen and point. 2.Listen and repeat. Step V do the e_ercises. read and Choose T or F. 1.Lingling is in London with Sam and Amy. 2.They are back yesterday. 3.They came back yesterday. 4.john lives near Amy and Sam. 5.John dropped his ice cream. Activity: Name:_ Where did you go I went to _ When did you come back I came back_ 五、Homework 描述自己的假期旅行。包括(when where who what how)。 本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页

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