2020年湛江市第十中学高三语文下学期期末试题及参考答案.pdf

2020 年湛江市第十中学高三语文下学期期末试题及参考答案 一、现代文阅读（36 分）(一)现代文阅读 I(9 分)阅读下面的文字，完成下面小题。我只欠母亲 赵鑫珊 人生的笑和哭常常发生在同一时刻。一九五五年八月上旬，我一直在期待录取通知书的到来，前途未卜。是否能考取，没有把握，虽然自我感觉考得不错。是否能考取第一志愿第一学校，更是个未知数。不能有奢望。八月中旬，羊子巷、马家巷一带有几位考生已经接到通知，更叫我心焦这也是我平生第一次体验到什么是心焦或焦虑。不安和焦虑也会有助于打碎平庸。邮递员骑着自行车一天送两回信：上午约十点，下午约四点。我是天天盼决定命运的信件。一天下午，我在马家巷大院内同一群少年玩耍。“赵鑫珊，通知书！”邮递员的叫声。我拆信的手在颤抖。旁边围观的少年首先叫了起来：“北京大学！”中国章回小说常用这样两句来形容人的幸福时刻：“洞房花烛夜，金榜题名时。”我看到母亲的表情是满脸堆笑，为儿子的胜利。第二天，母亲为我收拾行装。一共带两个箱子，一条绣花被子。母亲把一件件衣服放进箱里，并用双手抚平，泪水便滴在衣服上。“妈，你哭什么？我考上了，你应该快活才是！”我这一说，妈妈的泪水流得更多，但她没有解释她为什么哭。后来我成长了，读到唐诗“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖”，才渐渐明白母亲为什么暗暗垂泪。母亲不善言辞。她预感到，儿子这一走，在娘身边的日子就不会多。母亲的预感是对的。大学六年，我一共回过三次家。加起来的时间不到两个月。主要原因是买不起火车票。母亲死后二十年，大妹妹才告诉我，我去北京读书的头两年，妈妈经常哭，以至于眼睛受伤，到医院去看眼科。听妹妹这样述说往事，我发呆了好一阵子。我对不起母亲！过去我不知道这件事。我后悔我给母亲的信很少且太短。后来邻居对我说：“你娘总是手拿信对我们说：你们看我儿子的信，就像电报，只有几行字！”我总以为学校的事，母亲不懂，不必同母亲多说今天，我为我的信而深感内疚！在校六年，我给母亲报平安的家信平均每个月一封。每封不会超过三百个字。六年来，我给母亲的信是报喜不报忧。这点我做得很好。我的目的很明确，不让母亲为我分心、牵挂、忧愁。按性格，我母亲的忧心太重，不开朗。以下事情我就瞒着母亲：我非常穷，却老说我的助学金很多、足够。去学校报到，母亲东借西借，为我凑了三十元，后来我就再也没有向母亲要过一分钱。当时我父亲已接近破产，家境贫穷。“反右”运动我受到处分，也没有告诉母亲。读到四年级，我故意考试考砸主动留一级，更瞒着她。她也没有觉察，我怎么要读六年。大妹妹问过母亲：“妈，你为什么最喜欢哥？”“你哥是妈烧香拜佛求来的崽。”祖父一共有五个儿子。我父亲是长子。母亲头胎和第二胎都是女儿，不到两岁便夭折。不久，我二婶生了儿子叫赵宝珊，这样一来大家庭的长孙便在二房，不在大房。我母亲的地位大受威胁，遭到歧视。在饭桌上，祖父常用讽刺的口吻，冷言冷语敲打我母亲：“先长胡子的，不如后长须的。”意思是二婶后来者居上，先得了儿子，我母亲落后了。上世纪三十年代的中国，重男轻女，母以子贵现象很严重。母亲忠厚、老实，只好把眼泪往肚子里咽。她偷偷地去万寿宫拜佛，求菩萨保佑赐给她一个儿子。不久我出生了。我刚四岁，母亲便让我读书，发蒙，为的是赶上大我两岁的宝珊。所以整个小学、中学，我和堂兄宝珊都是同年级。母亲的良苦用心只有等到我进了大学，我才知道。母亲说：“你为娘争了口气！”离开家乡的前一夜，妈舍不得我，抱着我睡。当时我十七岁。其实自我出生，从没有离开过娘。好在我走后，还有弟弟妹妹在母亲身边。往北京的火车渐渐开动的时候，我看到我母亲、大妹妹梅秋（十岁）、弟弟光华（八岁）和小妹云秋（四岁）久久站在站台上目送我。这回妈没有哭。我这个人，活到今天，谁也不欠，只欠我母亲的，没有能在她身边侍奉她八年、十年，使我深感内疚。（节选自赵鑫珊散文选）1.下列对这篇文章的分析，不正确的一项是（）A.我临行前，母亲暗暗垂泪是因为她明白到儿子这一走，等待她的将是聚少离多的苦闷日子。B.上了大学，为了减轻家里的负担，更为了证明自己的独立，我没再向母亲要过一分钱。C.散文用朴实自然的语言，真挚动人的情感，勾勒出一个含情脉脉的儿子对母亲忏悔式的追忆。D.当赵宝珊出生后，母亲为了挣回在赵家的地位，偷偷求神拜佛，保佑赐给她一个儿子，反映了当时社会重男轻女，母以子贵的现象很严重。2.文章开头写道“人生的笑和哭常常发生在同一时刻”，如何理解？请结合全文内容分析。3.在文中作者多次用细节描写追忆母亲，请举例，并说说分别体现了母亲怎样的性格。(二)现代文阅读 II(12 分)阅读下面的文字，完成下面小题。茶魂 陈国炯 老头蹲在名茶市场两排店面连廊口，面前放着一个竹藤编织的方形箱子，像以前剃头匠的工具箱那么大，竹藤箱内铺着一层糊蚕簟的纸，纸上放着嫩绿的茶叶，大约三四斤量。卖茶的买茶的来来往往从老头面前走过，有看他一眼的，也有不看的。有一个比老头小十多岁的小平头在老头面前晃过来晃过去，看看老头的茶叶，也看看老头的人，偶尔会与老头搭讪几句，但不提买卖茶叶的事。这时，走过来一位年轻人，说想买几斤茶叶自己喝，问老头：“你的茶叶是自家产的吧?”老头笑笑说：“你这话等于没问，谁会告诉你不是自家产的?”年轻人听了老头的话，觉得讲得在理，也觉得老头有点倔劲。年轻人遂问老头：“茶叶多少钱一斤?”老头说：“一千二百元一斤。”年轻人觉得老头疯了，目前市场上的茶叶最高是六百元一斤，老头的茶叶居然要比市场最高价高一倍。但年轻人想老头的茶叶估计农药打得少，应该会比茶叶铺里的茶叶绿色环保，于是与老头讨价还价起来，最后，以九百元一斤商定。小平头见年轻人要买老头的茶叶，投去贊赏的目光，对年轻人说：“你好眼力，识货。”年轻人听了小平头的话不以为然，说：“这茶在树上长的，锅里炒的，会有什么特别，我只是看他年纪大了，蹲了这么长时间，累了，才买他茶叶的。”老头听了年轻人的话很不高兴，装茶叶的手僵在那里，很快又把刚刚装在纸袋里的茶叶倒回竹藤箱内。老头对年轻人说：“不卖了。”搞得年轻人一愣，不明原因，还以为老头嫌卖低了。年轻人说：“给你加一百。”老头说：“不卖，加一千也不卖。”年轻人悻悻地走了。小平头看得急了，劝老头还是卖吧，不必赌气。老头不急，淡淡地笑笑，依然蹲在竹藤箱前，看看市场内熙熙攘攘的人流，也看看自己的茶叶。又有人来看老头的茶叶，有的还他三百元一斤，也有四百元一斤。老头不卖。临近中午，老头的茶叶仍然没有卖掉，小平头递一支烟给老头，老头接了，点上，然后问小平头：“你想买茶叶?”小平头吐一口烟雾，说：“你的茶叶的确是好茶，但我买不起，我连一般的茶叶也买不起，但我喜欢茶，我只能到茶市来看看，饱饱眼福。”老头打量一下小平头，不问为什么连普通的茶也买不起，人家的痛，老头不会去碰。老头连说：“你真能看出我的茶叶好?”小平头没有回答老头的话，而是双手十分恭敬地捧起竹滕箱，细细地打量，又用鼻子嗅嗅茶叶，十分陶醉地啧着嘴，“好茶好茶”地赞叹着。小平头问老头：“能否让我冲泡一杯?”老头说：“拿去泡吧。”小平头小心翼翼地从竹藤箱里用拥指与食指捏了一撮茶叶，放入自己随身带的透明玻璃杯内。就近走进一家茶叶铺，向老板娘要来一只热水瓶，走到老头面前，将热水缓缓地注入杯内。立时茶香飘逸，馨馥若兰；汤色清澈明亮，叶片嫩绿匀齐，一个个芽尖直立，相相如生。小平头看得眼直了。又用鼻子嗅嗅，轻轻品啜茶汤，顿感齿间流芳，回味无穷。小平头微闭双目，享受着世间少有的茶味，自言自话：“此茶必产于高山之巅，又居于水旁，此水非一般小溪的半活水，更不是山塘水库的死水，此水必是活水，是常年流动的泉水。”老头听了小平头的话，投去赞许的目光。小平头也从老头的目光中读出了自信，继续说：“此茶长年被雾气笼罩，此雾非天上之雾，是泉水中蒸发出的水雾，寒冬不冷，酷暑不热，此茶常年在温润中生长发芽。”小平头又轻啜一口茶水，擎起茶杯打量着，说：“此茶你采摘于早晨七八点钟的时候，水分不重，又没有太烈的阳光灼晒，因此显得温润清口。”老头听得呆了，不说话，呆呆地看着小平头，小平头又打量下杯中茶，继续说道：“你对青锅、回潮、辉锅每道工序严格把控，抖、带、挤、甩、挺、拓、扣、抓、压、磨技艺使用得恰到好处。所以此茶品味上乘，即使闻名遐迩的西湖龙井和大佛龙井也无法与你的茶相提并论。”小平头忽然发出一声轻叹，说：“但此茶也有一个瑕疵。”老头听得似痴似醉时，忽然听到小平头的叹息，并说此茶还有瑕疵，惊问道：“什么瑕疵?”小平头说：“此茶炒制好后，不是放在竹簟之类竹器上，而是放在木器上，这木器还是松木板做的，稍稍消损了茶魂，但不伤大雅，仍是好茶。”这下老头把小平头当神看待了，他家用的畚斗的确是用松木板制作的，每次炒好茶后，先把烫手的茶叶放在畚斗里冷却后，再装入塑料袋里封存。老头听完后对小平头露出膜拜之色，惊呼道：“你是茶神。”小平头听了老头的话，摇摇手谦逊地说：“不敢不敢，只是喜欢茶，爱研究而已。”遂捧着茶杯准备离去。在小平头即将消失时，老头大声说：“请留步。”老头把已装入塑料袋里的茶叶送到小平头面前。小平头一脸惊愕，略显愧色地说：“我虽识得你的茶是世间极品，但我无力购买享用。”老头又显得有些倔劲，将装有茶叶的塑料袋塞到小平头手上。这下小平头呆了，嘴大张着，却什么话也没说出来。(选自安徽文学2020 年 1 期，有删改)4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A.小说首段交代了名茶市场的环境和相关人物，为小平头和卖茶老人之间的品茶、送茶的情节做铺垫。B.年轻人买老头茶叶，既是因为茶叶绿色环保，又是因为看老人“年纪大了”“累了”而产生同情。C.“人家的痛，老头不会去碰”，老人不追问“买不起”的原因，表现了对小平头的尊严的维护，反映老人的善良。D.老头的茶品位上乘的主要原因是产自高山之巅，长年为泉水中蒸发出的水雾所笼罩，没有太阳光的照射，制茶工序把控严格。5.小说主要采用哪些手法塑造“小平头”这一人物形象的?请简要分析。6.“倔劲”小说中多次出现，请简析其作用。(三)现代文阅读 III(15 分)阅读下面的文字，完成下面小题。高贵的捐赠 这是一场惨痛的灾难。一场大火，夺去了这个家庭女主人的生命，吞噬了这个家庭所有的财产，男主人和他那叫翔子的小孩在消防人员的帮助下，艰难地逃了出来。我是在灾难后的第二天去看望他们的，带去了一点点钱，算是对他们的捐赠。在捐赠的人群中，有一对母女引起了我的注意，她俩显然也是来捐赠的，却呆在人群的外围。那个母亲蹲在地上，絮絮叨叨地向那个只有四五岁的小女孩说着什么，而那小女孩噘着嘴，一脸的不情愿。我猜测，可能是这位母亲拿了女儿不愿意拿出的东西来捐赠，才引得了小女孩的不高兴。我走过去，才发现自己的猜测错了。那位母亲正在指着地上的那堆东西对女儿说：“你瞧，这被褥，是妈妈最好的被褥。这件衣服，是你爸爸刚买的、最好的一件衣服。我们都能将自己最好的东西拿来捐给翔子家，你为什么就不能拿你最好的呢？你有那么多玩具，为什么偏偏就拿这个破旧的玩具熊呢？”小女孩有些局促不安，小声地问：“难道就要将最好的东西送给别人吗？非得最好的吗？”母亲回答说：“我想是的。咱们能不能不捐这破旧的熊，捐你最宝贝的？”小女孩抬起头来，有点手足无措，但最终还是小声说：“我，舍不得。”停了几秒，小女孩又问：“我要是将我最宝贝的东西捐给了翔子，他还会还给我吗？”我忍不住就插了嘴，因为小女孩提问的样子实在是大可爱了，“当然不会，哪有捐出去的东西又要回来的道理？”小女孩有些不死心，抬头看了看她的妈妈。她的妈妈点了点头，算是肯定我的回答。女孩这才彻底低了头。我们一道走过去，我将准备好的一点点钱交到翔子父亲的手里，说上一两句安慰的话。小女孩的母亲送上带来的被褥和衣物。小女孩慢慢走上前去，拉过满脸泪痕的翔子的手，郑重地、小心翼翼地将她母亲的手交到翔子那只小手上，她的脸色已经苍白，咬了咬嘴唇，再咬了咬嘴唇，然后下了很大决心似的说：“翔子，我将我妈妈捐给你了，你以后有妈妈了。”她的眼泪顺着脸颊淌了下来，然后嘤嘤地哭出了声，转身跑开了。我终于明白了 我跑出人群去安慰她，她的母亲也追了过来。小女孩抬起头来，满是泪花的双眼定定地看着她的母亲，然后怯怯地说：“妈妈，不，翔子的妈妈，我不是想将你要回来，可是，我还是想亲你一下。你别告诉翔子，偷偷地让我亲一下好吗？”她的母亲一把抱住她，疯狂地吻她。我看到，这位母亲的眼里，噙满了眼泪，满脸都是幸福而又骄傲的神情。她幸福，是因为她的女儿将她当成了这个世界上最为宝贵的东西；她骄傲，是因为她的教育有了成果，她女儿学会了捐赠。我的眼睛也潮湿了，为这小女孩，更为她的母亲。我猜想，她要花费很长的时间来解释，才能让她女儿明白，她是一个人，不是物品，是不能捐赠给别人的。这是我迄今为止看到的最为高贵的捐赠，它让所有的大人汗颜。面对别人的灾难，我们奉上的只是微薄的关爱和同情，而这小女孩奉上的，是她的整个世界。这也是我看到的最为高贵的母亲，她在她女儿那小小的纯洁的心里种上了爱的种子，开出了高贵的花。7.下列对这篇文章有关内容的分析和概括，不恰当的一项是（）A.文中的我虽然不是最重要的人物，但是是事件的见证人，以我的口吻叙述此事让故事真实可信，同时小说借“我”的相关评论深化了主旨。B.文章“絮絮叨叨地向那个只有四五岁小女孩说着什么，而那小女孩噘着嘴”一句中，小女孩噘嘴的原因是母亲拿了小女孩不想拿出的东西来捐赠。C.文中划线句子运用动作、神态等描写方式生动地表现了小女孩当时悲伤的心情，突出了小女孩心灵的高贵。D.小说彰显了典型环境中的典型性格，小女孩捐赠自己的妈妈的情节看似离奇，但结合小女孩的年龄特征和当时妈妈一再鼓励她等“典型环境”就显得真实可信了。8.小说中小女孩的母亲是一个什么样的人？请结合全文简要分析。9.文章结尾三次用到了“高贵”，请结合语境分别指出其中的含义。（1）高贵的捐赠：_（2）高贵的母亲：_（3）高贵的花：_ 二、古代诗文阅读(34 分)(一)文言文阅读(19 分)阅读下面的文言文，完成下面小题。辛弃疾字幼安，齐之历城人。时虞允文当国，帝锐意恢复，弃疾因论南北形势及晋汉人才，持论劲直。以讲和方定，议不行。留守叶衡雅重之。衡入相，力荐弃疾慷慨有大略，召见。寻知潭州兼湖南安抚。申饬州县以惠养元元为意有违法贪冒者使诸司各扬其职无徒按举小吏以应故事自为文过之地诏奖谕之复奏疏乞创飞虎军。诏委以规画，乃度马殷营垒故基，起盖砦橱，招步军二千人，马军五百人。先以缗钱五万于广西买马五百匹，诏广西安抚司岁带买三十匹。时枢府有不乐之者，数沮挠之，弃疾行愈力，卒不能夺。经度费巨万计，弃疾善幹旋，事皆立办。议者以聚敛闻，降御前金字牌，俾日下住罢，弃疾受而藏之，出责监办者，期一月飞虎营栅成，违坐军制。如期落成，开陈本末，绘图缴进，上遂释然。时秋霖几月，所司言造瓦不易，问：“须瓦几何？”曰：“二十万。”弃疾曰：“勿忧。”令厢官自官舍神祠外，应居民家取沟檐瓦二十，不二日皆具，僚属叹伏。军成，雄镇一方，为江上诸军之冠。时江右大饥，诏任责荒政。始至，榜通衢曰：“闭籴者配，强籴者斩。”次令尽出公家官钱银器，召吏民各举有干实者，量借钱物，逮其责领运籴，不取子钱，期终月至城下发粜。于是连墙而至，其直身减，民赖以济。时信守谢源明乞米救助，幕属不从，弃疾曰：“均为赤子，皆王民也。”即以米舟十之三予信。帝嘉之，进一秩。以言者落职。弃疾素爽尚气节，识拔英俊，所交多海内知名士。弃疾尝同朱熹游武夷山，赋九曲櫂歌。熹没，伪学禁方严。门生故旧至无送葬者，弃疾为文往哭之曰：“所不朽者，垂万世名。孰谓公死？凛凛犹生。”弃疾雅善长短句，悲壮激烈。有稼轩集行世。咸淳间，史馆校勘谢枋得过弃疾墓旁僧舍，有疾声大呼于堂上，若鸣其不平，自昏暮至三鼓不绝声，枋得秉烛作文，旦且祭之，文成而声始息。德佑初，枋得请于朝，加赠少师，谥忠敏。（选自宋史辛弃疾传）10.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的是（）A.寻知潭州兼湖南安抚 寻；不久 B.期终月至城下发粜 期：一整月 C.帝嘉之，进一秩。秩：俸禄 D.辛弃疾雅善长短句 雅：一向，向来 11.下列对文中划波浪线部分的断句，正确的是（）A.申饬州县/以惠养元/元为意/有违法贪冒者/使诸司各扬其职/无徒按举小吏/以应故事/自为文过之地/诏奖谕之 B.申饬州县/以惠养元/元为意/有违法贪冒者/使诸司各扬其职/无徒按举小吏以应故事/自为文过之地/诏奖谕之 C.申饬州县/以惠养元元为意/有违法贪冒者/使诸司各扬其职/无徒按举小吏以应故事自为文过之地/诏奖谕之 D.申伤州县/以惠养元元为意/有违法贪冒者/使诸司各扬其职/无徒按举小吏/以应故事/自为文过之地/诏奖谕之 12.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）A.辛弃疾有远见卓识。虞允文主持国政，皇上下决心要恢复失地，辛弃疾论述敌我形势以及晋汉两代的人才，持论正直，他的建议被采纳施行。B.辛弃疾有主见，善斡旋。皇上下诏命令广西安抚司每年采买军马，当时枢府有不愿做这件事的，屡次阻挠他，辛弃疾干得更加卖力，最终不能改变他的想法。C.辛弃疾决事果断。修建飞虎营时，需要瓦二十万。辛弃疾命令厢官除官舍神祠之外，动员居民每家献出沟檐瓦二十块，没有二天都齐备了。D.辛弃疾重情义，有胆识。朱熹死时，伪学正遭禁止，门生故旧甚至没有为他送葬的，辛弃疾却为他写祭文来吊唁。13.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）弃疾素爽尚气节，识拔英俊，所交多海内知名士。（2）前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。（3）惠王患之，乃令张仪详去秦，厚币委质事楚。14.辛弃疾既有政治军事才略，又关怀民生疾苦。他是如何解决江西饥荒的？请简要概括(二)古代诗歌阅读(9 分)阅读下面这首唐诗，完成下面小题 逢故人 杜牧 年年不相见，相见却成悲。教我泪如霰，嗟君发似丝。正伤携手处，况值落花时。莫惜今宵醉，人间忽忽期。15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.首联上句言不见之久，下句叙相见之情；相见“悲”看似反常却真实。B.颔联运用比喻的修辞手法，既描写诗人悲伤之态，又揭示诗人悲伤之由。C.颈联进一步描述与故人相逢后的情景，颇有“落花时节又逢君”的惊喜。D.尾联既是劝慰故人亦是自劝，珍惜相逢时美好时光，今宵不惜一醉方休。16.结合全诗，说说诗中之“悲”体现在哪些方面。(三)名篇名句默写(6 分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(1)荀子在劝学中用“_，_”两句，强调整日思考不如片刻学习的收获大。(2)咏怀古迹(其三)中“_，_”两句以山水逶迤、雄奇壮丽的图景烘托王昭君的形象。(3)锦瑟中“_，_”两句借鲛人泣珠和良玉生烟的典故表达了美好愿望可望而不可即的哀愁。三、语言文字运用(20 分)(一)语言文字运用(9 分)18.下面是承德中学文学社社长给该校校长写的一封信，其中有五处在表达上不妥当，请找出来并改正。尊敬的程校长：您好!我是敝校星云文学社的社长，我社想出版一本名为放飞梦想的书。这本书收录了我社同学的 102篇大作，是我们文学社成员智慧的结晶。请您抽出时间拜读，为这本书写一篇序言。您是著名的教育家，能得到您的鼎力相助，我社一定会蓬荜生辉。希望您能同意，在此敬谢不敏！祝您工作顺利！承德中学星云文学社 2018 年 5 月 6 日 (二)语言文字运用(11 分)19.假如你的朋友要开车从太原上高速到张家口，但他根本不清楚路线。现在请你从下图中选择必要的信息加以组合，给他发一条简洁的手机短信，告诉他最佳的行驶路线。（不超过 55 个字）四、写作(60 分)20.阅读下面材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。材料一：春秋时鲁国政府有一条规定，鲁国人到国外旅行，凡是看见沦为奴隶的本国人，可先垫钱把他赎回来，回国后再到政府去报账。孔子的学生子贡赎人后却没有去报账，人们夸他品格高尚。孔子却严厉地批评他，说他的行为妨碍了更多的鲁国奴隶被赎回来。材料二：2011 年 6 月 24 日晚，寂静的夜突然被一名女子的呼救声撕裂。有人抢包！莆田三兄弟义无反顾地追了上去。不承想，歹徒竟有帮凶，还敢挥刀砍人。三兄弟相继被砍伤，张涵的胸椎被砍得开放性骨折。他们的事迹经报道后取得强烈反响，社会各界纷纷援助，募集爱心款近 200 万元，善款用于三兄弟的后续治疗最终转危为安的“莆田三兄弟”获得“2011 感动福建人物”、2013 年第四届全国“见义勇为模范”称号。近日，他们的真实事迹被改编成电影直击现场。材料三：正其义以谋其利，明其道而计其功。清 颜元 要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面，一个角度构思作文。自主确定立意，自定文体，自定标题；不要脱离材料内容及含意的范围，不要套作，不得抄袭。不得泄露个人信息；不少于 800 字。参考答案【1 题详解】本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。B 项，“更为了证明自己的独立”文中未提及，表述错误。上了大学，我没再向母亲要过一分钱。主要是为了减轻家里的负担。故选 B。【2 题详解】本题考查考生理解重点语句的含义和作用的能力。解答此类题目，首先审清题干要求，然后抓关键词、联系上下文理解语句含义，并从内容和结构方面分析作用。本题中，题干问的是“文章开头写道人生的笑和哭常常发生在同一时刻，有何意义？请结合全文内容分析”，赏析语句的作用可从内容与结构两方面进行分析。先到文中找到“人生的笑和哭常常发生在同一时刻”，然后结合具体的语境分析这句话中“笑”和“哭”分别指的什么。从文中来看，内容上，这句话中“笑”指“我”为考上北京大学而开心，“哭”指的是以后将与母亲分别，不能再侍奉母亲，同时母亲也为舍不得“我”的离去而哭；然后再从结构上分析这句话的作用，小说和记人记事散文的起始段或起始段的重要句子往往有以下作用：环境描写，点明故事发生的地点，环境，引出下文，为下文情节发展作铺垫；其他的如，开篇点题，奠定全文的感情基调，总领全文或引起下文，为下文情节发展作铺垫。另外答题时一般从结构和内容两个方面答。从文中来看，这句话是为了引出下文的相关描写；开头是幸福的情节，结尾是忏悔的心理，此句照应了全文的结构安排，也为全文定下了感情基调。【3 题详解】本题考查欣赏人物形象的能力。解答此类题目，首先要抓住对人物的描写，包括语言、动作、心理等，并结合具体时间来分析人物性格特点和品质特点。另外有时候也可以结合侧面描写，来把握人物形象。题干问的是“在文中作者多次用细节描写追忆母亲，请举例，并说说分别体现了母亲怎样的性格”，这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从文中的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。如当“我”接到通知书后，“母亲把一件件衣服放进箱里，并用双手抚平，泪水便滴在衣服上”“妈妈的泪水流得更多，但她没有解释她为什么哭”“母亲不善言辞”，从这些表现中可以概括出“不善言辞”这一特点；如“去学校报到，母亲东借西借，为我凑了三十元”，这表现出母亲的爱子之心；如“我母亲的地位大受威胁，遭到歧视。在饭桌上，祖父常用讽刺的口吻，冷言冷语敲打我母亲”“母亲忠厚、老实，只好把眼泪往肚子里咽”，这表现出母亲的忠厚老实；如“她偷偷地去万寿宫拜佛，求菩萨保佑赐给她一个儿子”“我刚四岁，母亲便让我读书，发蒙，为的是赶上大我两岁的宝珊”“母亲的良苦用心只有等到我进了大学，我才知道。母亲说：你为娘争了口气！”，这表现出母亲的好强。【点睛】文学类文本阅读的选择题，主要集中的是对文意和主旨、艺术特色等理解的考查，考生要注意选项中常见的错误有曲解文意、枉加推断、无中生有、张冠李戴等问题，考生要结合对文意的理解准确判断选项中的表述是否正确。总之，这类试题考生要注意认真研读作品内容，然后将原文与选项进行认真的比对分析，这样就能很好的完成这类试题。【4 题详解】本题考查学生的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，要求选出“不正确的”“一项”，立足考查“文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。D 项，“没有太阳光的照射”错误，原文是“又没有太烈的阳光灼晒”，并不是“没有太阳光的照射”。故选 D。【5 题详解】本题考查鉴赏小说中塑造人物手法的能力。解答此题，要从全文入手，找出有关形象的情节和描写内容，注意肖像、神态、心理、语言、动作等方面的描写；还要注意文中作者的评价性的语句和其他人物的衬托作用等。小说中的主人公看似是“老头”，实则是“小平头”。为了成功塑造“小平头”这一形象，作者运用了多种手法，比如运用细节描写来表现他的个性，如“而是双手十分恭敬地捧起竹藤箱，细细地打量，又用鼻子嗅嗅茶叶，十分陶醉地喷着嘴”，这些细节描写表现出他对茶有着一种近乎敬畏的感情，从中可以看出他是一位真正的懂茶之人；以个性化人物的语言来表现人物特点，“小平头”对茶叶的生长环境、采摘时间、制作工艺娓娓道来，并妙论茶魂，从中可看出他对茶的研究之深和对茶的情有独钟；同时，作者运用了侧面描写的手法，比如将“年轻人”与“小平头”对比，还有身为茶农的老头竟然把他奉为茶神，表明小平头安贫乐道，对茶的研究有着很深的造诣，是一个真正的懂茶之人。【6 题详解】本题考查对小说内容和小说结构安排的理解分析能力。分析和概括文章的内容要点，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括；而结构安排的作用主要有：设置悬念，制造波澜；前后照应，严谨完整；戛然而止，意味深长；起承转合，曲折有致。整篇小说围绕老头“倔强”卖茶展开：倔强地坚持高价，倔强地不卖给年轻人，倔强地宁肯卖不出去也不低价卖茶，倔强地把茶叶白送给小平头。老头的“倔强”推动着情节的发展。结合“年轻人觉得老头疯了，目前市场上的茶叶最高是六百元一斤，老头的茶叶居然要比市场最高价高一倍”“老头对年轻人说：不卖了。搞得年轻人一愣，不明原因，还以为老头嫌卖低了。年轻人说：给你加一百。老头说：不卖，加一千也不卖。年轻人悻悻地走了”“老头又显得有些倔劲，将装有茶叶的塑料袋塞到小平头手上”，可见老头坚持高价、不卖给年轻人、坚持把茶叶白送给小平头，确实倔强，但再结合“小平头”对茶的评价可知，老头倔强的背后，其实是对美好事物的坚守和对懂茶之人的慷慨，丰富了人物的形象。通过老头对年轻人的“倔强”及对“小平头”的“倔强”的对比，也揭示了小说的主旨：人与人之间要相互尊重，凭借自身价值、真本事才能获得他人和社会理解、认可。【点睛】人物形象是小说的主要要素。小说的核心任务就是通过塑造典型的人物形象来揭示社会生活的本质，从而表现一定的主题。小说中人物的形象特征包括两个方面：外在特征和内在特征。外在特征指的是人物的外貌、职业、生活习惯等，内在特征指的是人物的心理状态、精神品质等。【7 题详解】本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。B.“小女孩噘嘴的原因是母亲拿了小女孩不想拿出的东西来捐赠”错误，由原文中“我猜测，可能是这位母亲拿了女儿不愿意拿出的东西来捐赠，才引得了小女孩的不高兴。我走过去，才发现自己的猜测错了”一句可知，选项对小女孩噘嘴的原因表述错误。故选 B。【8 题详解】本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。解答此类题目，首先要明确题干要求，如本题要求“小说中小女孩的母亲是一个什么样的人？请结合全文简要分析”，然后要到文中圈出直接描写人物的内容，根据人物的言行举止来概括特点，还可以借助他人或环境来侧面衬托，突出人物形象。首先要找到文章中有关母亲的描写，如小女孩的母亲捐赠了崭新的被褥，还耐心劝导女儿捐出自己最宝贝的东西，由此可以看出她富有爱心；当女儿不愿意捐出最宝贝的东西时，“你瞧，这被褥，是妈妈最好的被褥。这件衣服，是你爸爸刚买的、最好的一件衣服。我们都能将自己最好的东西拿来捐给翔子家，你为什么就不能拿你最好的呢?你有那么多玩具，为什么偏偏就拿这个破旧的玩具熊呢”，这说明她教育女儿时讲究方法；当女儿将她当成了这个世界上最为宝贵的东西时，“她的母亲一把抱住她，疯狂地吻她。我看到，这位母亲的眼里，噙满了眼泪，满脸都是幸福而又骄傲的神情”，这说明她为女儿学会了捐赠而感动、幸福，她深爱自己的孩子。【9 题详解】本题考查学生体会重要词语的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。“高贵的捐赠”从小说标题来看，“高贵”修饰“捐赠”，由此可知，小说中“高贵”主要展现在“捐赠”这一事情上；由原文语境“这是我迄今为止看到的最为高贵的捐赠”可知，“高贵的捐赠”评价的是小女孩，主要指的是小女孩的捐赠，母亲说应该把自己最好的东西送给别人时，女孩捐出自己的母亲，因为她认为对自己来说，“母亲”就是自己最宝贵的，所以赠送母亲的时候，女孩非常难过，借此突出女孩心灵的高贵。“高贵的母亲”，由原文语境“这也是我看到的最为高贵的母亲”可知，评价的是母亲，阅读“那位母亲正在指着地上的那堆东西对女儿说：你瞧，这被褥，是妈妈最好的被褥。这件衣服，是你爸爸刚买的、最好的一件衣服。我们都能将自己最好的东西拿来捐给翔子家，你为什么就不能拿你最好的呢？你有那么多玩具，为什么偏偏就拿这个破旧的玩具熊呢？”可知，女孩心灵和行为的高贵是母亲影响和教育的结果，侧面表现了母亲的高贵。“高贵的花”，原文语境是“她在她女儿那小小的纯洁的心里种上了爱的种子，开出了高贵的花”，由此可知，“花”具有比喻义，本体指的是女孩心里种上的爱的种子，根据女孩和母亲在“捐赠”中的表现，成人捐出的是钱财和物品，女孩捐出的是自己的全世界，这颗爱的种子是母亲言传身教的结果，由女儿将其发扬光大。【10 题详解】本题考查学生理解文言文实词含义能力。B“期终月至城下发粜”意思是“约定月底到城下销售”。所以“期”的意思是“约定日期”。故选 B。【11 题详解】本题考查学生文言文断句能力。句子可以翻译为：告诫州县，以仁爱百姓为本，有违法贪赃者，让各部门尽职尽责，不要只纠举小官吏应付了事，而为自己掩饰过错。皇上下诏嘉奖他。“元元”有平民、老百姓的意思，“以为”是固定词组，意为“把作为”，中间都不可断开，排除 AB 两项。“无徒按举小吏”的目的是“应故事”，“以”，来，目的连词，中间不断来；“应故事”是动宾结构，其后应断开，排除 D。故选 C。【12 题详解】本题考查学生对文言文有关内容的分析和概括能力。A.“他的建议被采纳施行”错误，根据原文“弃疾因论南北形势及晋汉人才，持论劲直。以讲和方定，议不行”可见，因为讲和刚刚停当，他的建议没有被施行。故选 A.【13 题详解】本题考查翻译文言文句子的能力。（1）“素”，向来；“尚”，崇尚；“识拔”，赏识并提拔；“所交”，结交的人。（2）“前”，名词作状语，在前面；“垣墙周庭”，庭院四周砌上围墙。垣：名词作动词，指砌矮墙。垣墙：砌上围墙。周庭，（于）庭子周围。“当”，通“挡”，挡住；“日影”，指日光；“始”，才；“洞然”，明亮的样子。（3）“患”，担忧；“详”通“佯”，假装；“去”，离开；“厚币委质”，用丰厚的礼物作为见面礼。币，礼物。厚币，作状语，用丰厚的礼物。委，呈献。质，同“贽”，初次拜见尊长时所献的礼物；“事”，侍奉。【14 题详解】本题考查筛选并整合文中信息，概括文章内容要点能力。题目要求简要概括辛弃疾既有政治军事才，又关怀民生疾苦。他是如何解决江西饥荒的。由文中“始至，榜通衢曰：闭籴者配，强籴者斩”可知，先张榜禁止囤积、强买粮食；由“次令尽出公家官钱银器，召吏民各举有干实者，量借钱物，逮其责领运籴，不取子钱”可知，其次，拿出公家钱物借贷给有能力的人去买粮，不取利息；由“期终月至城下发粜。于是连墙而至，其直身减，民赖以济”可知，和这些人约定月底在城下售卖，因粮食到得多，价格不高，百姓借此渡过难关。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。参考译文：辛弃疾字幼安，齐地历城人。当时虞允文主持国政，皇上下决心要恢复失地，辛弃疾趁机论述敌我形势以及晋汉两代的人才，持论正直。因为讲和刚刚停当，他的建议没有被施行。留守叶衡平素很器重他。叶衡入朝为相，极力向朝廷推荐弃疾胸怀大志深谋远虑，皇上就召见了弃疾。不久担任潭州知州兼湖南安抚使。告诫州县，以仁爱百姓为本，有违法贪赃者，让各部门尽职尽责，不要只纠举小官吏应付了事，而为自己掩饰过错。皇上下诏嘉奖他。（辛弃疾）又上书请求创建飞虎军。皇上下诏委任辛弃疾进行筹划，于是他丈量马殷兵营原先的房基，修建新的营垒，准备招步兵二千人，马军五百人。先拿铜钱五万到广西买了五百匹马，皇上又下诏命令广西安抚司每年捎带买三十匹。当时枢府有不愿做这件事的，屡次阻挠他，弃疾干得更加卖力，最终不能改变他的想法。各种费用上万计，弃疾善于斡旋，事情都马上解决。进谏的人把弃疾聚敛财富的事上奏给了朝廷，朝廷就下发了御前金字牌，让他日落的时候停止作罢，弃疾接过来把它藏了起来，出去严责监办的人，定期一月要建成飞虎营栅，违背期限就要按军法治罪。飞虎营如期落成，弃疾上书陈述事情的经过，画好图纸呈给皇上，皇上于是心中释然。当时连续下了几月的秋雨，有关部门说造瓦很困难，弃疾问：“必须要用多少瓦？”回答曰：“二十万。”弃疾说：“不要担忧。”命令厢官除官舍神祠之外，动员居民每家献出沟檐瓦二十块，没有二天都齐备了，僚属都很叹服。军队建成，雄镇一方，是江上各部队中最好的。当时江西一带发生严重饥荒，皇帝命令弃疾督办赈灾工作。刚一到灾区，弃疾就在通衢大道张榜说：“囤积粮食的流配，强买粮食的杀头。”接着下令全部拿出公家的官钱银器，号召吏民分别推举有实际才能的人，根据自己的情况借贷钱物，等到他们领命运回籴来的粮食，不取利息，约定月底到城下销售。于是运粮的船只接连来到，粮价自行降低，百姓赖此得以度过饥荒。当时信州太守谢源明乞求拨米救助，部属都不答应，弃疾说：“都是一样的老百姓，而且都是皇上的子民。”就拿米舟十分之三拨给了信州。皇帝嘉勉这件事，给弃疾进一级俸禄。又因为谏官弹劾丢掉了职务。辛弃疾为人豪爽崇尚气节，能识别和提拔有才能的人，结交的人大多是天下名士。辛弃疾曾和朱熹游历武夷山，做赋九曲棹歌。朱熹死时，伪学正遭禁止，门生故旧甚至没有为他送葬的。辛弃疾写祭文去哭他说：“垂名万世是不朽的。谁说公死，你凛然犹生！”辛弃疾一向擅长作词，他写的词风格悲壮激烈。有稼轩集流传于世。咸淳年间，史馆校勘谢枋得路过弃疾墓旁庙宇，听到有急促的声音大呼于堂上，好象鸣发其心中的不平，自傍晚至半夜不绝声，枋得拿着蜡烛写作文章，准备天亮将祭祀他，文章写成而声音才停下。德佑初年，枋得向朝廷请示，朝廷加赠他为少师，谥号忠敏。【15 题详解】本题考查学生理解诗歌内容，鉴赏诗歌语言、技巧能力。C 项，“颇有落花时节又逢君的惊喜”错误。本诗颈联“正伤携手处，况值落花时”是说二人相逢正在伤心之时，更何况又恰逢落花之际，可谓悲上加悲，此处的情感是悲伤而不是惊喜。故选 C。【16 题详解】本题考查学生理解概括诗歌内容，体会诗歌情感的能力。题干要求说说诗歌中“悲”的体现，“哪些方面”暗示考生，要分点作答。从诗歌标题“逢故人”可知，诗人与友人是分别后的相逢，而从收敛“年年不相见”可知，应该是别后多年未见，这是引发悲伤的原因之一。从颔联“嗟君发似丝”，嗟叹头发似丝，这是感叹年华已逝，容颜已老，这是引发悲伤的原因之二。结合颈联“况值落花时”可知，二人相逢在暮春时节，面对落花飘零，怎能不悲？这是原因之三；结合尾联“人间忽忽期”可知，人生短暂，时光易逝，“忽忽”是形容时间过得很快，这是原因之四。【17 题详解】【详解】本题考查名句名篇识记和默写的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，识记这些名