新人教版三年级上册数学知识点归纳.pdf

第1页/共8页 新人教版三年级上册数学知识点归纳 大家有没有开始学习了呢？如果还没有，不能再偷懒，现 在就要抓紧时间开始了哦！接下来为大家分享了三年级上册 数学知识点，希望对大家有所帮助。第一单元时分秒 1、钟面上有 3 根针，它们分别是时针、分针、秒针，其中 走得最快的是秒针，走得最慢的是时针。(时针最短，秒针最 长)2、计虽很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。3、钟面上最长最细的针是秒针。秒针走一小格的时间是 1 秒。4、秒表：一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。5、常用时间单位：时、分、秒。6、时间单位：时、分、秒，每相邻两个单位之间的进率都 是 60 o 1 时=60 分 1 分=60 秒 半时=30 分 30 分=半时 7、分针走一圈，时针走一大格，是 1 小时。秒针走一圈，分针走一小格，是 1 分。8、计算一段时间，可以用结束的时刻减去开始的时刻。第三单元测虽 1、在生活中，虽比较短的物品，可以用毫米(mm)、厘米(cm)、分米(dm)做单位。虽比较长的物体，常用米（m）做单位。第2页/共8页 虽比较长的路程一般用千米（km）做单位。2、运动场的跑道，通常 1 圈是 400 米，2 圈半是 1000 米。3、1 枚 1 分的硕币、尺子、磁卡、小纽扣、钥匙、身份证的 厚度大约是 1 毫米。4、虽比较短的物体的长度或者要求虽得比较精确时，可以 用毫米作单位。5、1 厘米中间的每一小格的长度是 1 毫米。6、在计算长度时，只有相同的长度单位才能相加减；单位不 同时，要先转化成相同的单位再计算。7、表示物体有多重时，通常要用到质虽单位。称比较轻的 物品的质虽，可以用 克”作单位；称一般物品的质虽，常用 千 克”作单位；表示大型物体的质虽或载质虽一般用 吨”作单 位。8、常用长度单位：米、分米、厘米、毫米、千米。9、长度单位：米、分米、厘米、毫米，每相邻两个单位之 间的进率都是 10。1 米=10 分米,1 分米=10 厘米,1 厘米=10 毫米 1 米=100 厘米 1 千米（公里）=1000 米 10、质虽单位：吨、千克、克，每相邻两个单位之间的进 率都是1000。1 吨=1000 千克 1 千克=1000 克 第二、四单元 万以内的加法和减法 第3页/共8页 1、最大的几位数和最小的几位数：最大的一位数是 9,最小的一位数是 0.最大的二位数是 99,最小的二位数是 10 最大的三位数是 999,最小的三位数是 100 最大的四位数是 9999,最小的四位数是 1000 最大的五位数是 99999,最小的五位数是 10000 最大的三位数比最小的四位数小 1。2、笔算加减法时：相同数位要对齐；从个位算起。哪一位上 的数相加满 10,就向前一位进 1；哪一位上的数不够减，就从 前一位退1 当作 10,加本位再减；如果前一位是 0,则再从前 一位退 1。3、两个三位数相加的和：可能是三位数，也有可能是四位数。4、加法公式：加数+加数=和 和-另一个加数=加数 5、减法公式：被减数-减数=差 差+减数=被减数或被减数=差+减数 被减数-差=减数 6、口算时：例：(1)35+48，先算 35+40=75，再算 75+8=83。(2)72-28,先算 72-20=52,再算 52-8=44 或先算 72-30=42，再算 42+2=44 第4页/共8页 7、问题中出现 大约”、约”、估一估”、估算”、估计 一下”应准备”等词语时，都是用估算。第五单元倍的认识 求一个数是另一个数的几倍是多少？用除法计算：一个数+另一个数=倍数 36 是 4 的几倍？36 4=9 已知一个数的几倍是 A,求这个数。用除法计算：A+倍数=这个数 已知一个数的 5 倍数是 35,求这个数？35-5=7 求一个数的几倍是多少？用乘法计算：一个数 漏数=结果 9 的 6 倍是多少？9 6=54 第六单元多位数乘一位数 1、多位数乘一位数(进位)的笔算方法：相同数位对齐，从个位乘起，用一位数依次去乘多位数的每 一位，哪一位上乘得的数积满几十，就向前一位进几。2、在乘法里，乘数也叫做因数。3、0 和任何数相乘都得 0;1 和任何不是 0 的数相乘还得这个 数。4、三位数乘一位数：积有可能是三位数，也有可能是四位 第七单元长方形和正方形 1、用相同的小正方形拼长方形或正方形时，拼成的图形长 和宽越接近(或长、宽相等)时，周长最短。2、四边形的特点：有 4 条直的边，有 4 个角。第5页/共8页 3、长方形的特点：对边相等，有 4 个直角。4、正方形的特点：4 条边都相等，有 4 个直角。5、封闭图形一周的长度，是它的周长。6、长方形的周长=(长+宽)2 正方形的周长=边长倒 7、在一个长方形中剪出一个最大的正方形，长方形的宽就 是这个正方形的边长。第八单元分数的初步认识 1、分数的意义：把一个整体平均分成若干份，表示 1 份或 几份的数就是分数。表示：把一个整体平均分成 5 份，取其中的两份 表示：把一个整体平均分成 4 份，取其中的一份 2、比较大小的方法：(1)分子相同，分母小的分数就大。(2)分母相同：分子大的分数就大。3、同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。4、分母表示把一个整体平均分成几份，分子表示取其中的 几份。分数线表示平均分 5、在身份证编码中，第十七位代码表示性别：单数男性，双数女性。6、A 项 B 项 只会 AC 项只会 B 即会 A 乂会 B 第6页/共8页 教书先生”恐怕是市井白姓最为熟悉的一种称呼，从最初的 门馆、私塾到晚清的学堂，教书先生”那一行当怎么说也算 是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的 先生”概念并非源于教书，最初出现的 先生”一词也并非有传授知 识那般的含义。孟子中的 先生何为出此言也？”；论语 中的 有酒食，先生馔”；国策中的 先生坐，何至于此？”等等，均指先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国 策中本身就有 先生长者，有德之称”的说法。可见 先生”之原意非真正的 教师”之意，倒是与当今 先生”的称呼更接 近。看来，先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问 者的专称。称 老师”为 先生”的记载，首见于礼记？曲礼，有从于先生，不越礼而与人言”，其中之先生”意为年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。（1）求总 人数：A+B-C 与当今 教师”一称最接近的 老师”概念，最早也要追溯至宋 元时期。金代元好问示侄孙伯安话云：伯安入小学，颖 悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小 学教师被称为 老师”有案可稽。清代称主考官也为 老师”，而一般学堂里的先生则称为 教师”或 教习”。可见，教师”一说是比较晚的事了。如今体会，教师”的含义比之 老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故乂称 教师”为 教员”。第7页/共8页 (2)求会 A 或会 B 的一共有多少人：A+B-C-C 或(A-C)+(B-C)要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼 儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声 音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼 儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼 儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注 重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过 去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的 约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当 众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话 有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励 他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求 每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会 用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育,提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿 说话胆 H 也在不断提高。