2023年《一对好朋友》音乐教案五篇（全文完整）.docx

2023年一对好朋友音乐教案五篇（全文完整）一对好朋友音乐教案1教学内容：1、听赏摇篮曲；2、学唱一对好朋友。教学过程：一、听音乐进教室二、问好与练声练一练U，O，V这些母音在本学期中已学过。用模声下面是我为大家整理的一对好朋友音乐教案五篇（全文完整）,供大家参考。一对好朋友音乐教案1教学内容：1、听赏摇篮曲；2、学唱一对好朋友。教学过程：一、听音乐进教室二、问好与练声练一练U，O，V这些母音在本学期中已学过。用模声曲是使学生进一步掌握它们的发声、口形和演唱方法。这首练声曲较长，除了可用师生对唱方法外，着重要指导学生学会自然、正确的换气方法。三、律动荡小船请学生移动重心，感受3拍子的节奏四、欣赏摇篮曲。1、指导学生看书上插图，议论一下宝宝睡在摇篮里要入睡时的情景。2、听完录音后，师生讨论这首乐曲是优美、抒情的，还是雄壮、活泼的?3、听辨舒伯特的摇篮曲是由谁演唱的，汪玲作曲的摇篮曲是谁演唱的?4、可以让学生跟着乐曲旋律拍拍娃娃，做些合适的动作，进一步体验摇篮曲优美、抒情的特点。五、学唱一对好朋友。1、让学生边看插图，边听教师讲故事，了解歌词内容。2、让学生即兴模仿鸭子和牛的叫声如：嘎嘎-牟牟3、根据歌曲衬词对唱。4、教师有感情地范唱后，提问：歌曲中歌唱了几个小主人，他们是怎样快乐地成为一对好朋友的?5、教师第二次范唱，学生拍手哼唱6、听录音拍节奏哼唱7、学唱琦音的衬词8、按音乐节奏朗读歌词9、初步学唱歌词 集体跟琴轻轻演唱分组演唱。六、复习歌曲：小猪睡觉1、用LU哼唱歌曲2、边拍节奏边唱3、歌表演七、课堂小结八、师生告别，下课一对好朋友音乐教案2教学目标：1、通过用活泼、优美的声音学唱歌曲一对好朋友，感受歌曲带来的喜悦之情，体验音乐的美感，同时让学生感受生活中的乐趣和同学间的友谊。2、通过一系列的游戏、讨论、创编、表演等活动，引导学生体会到同学间合作的快乐，提高学生感知美、创造美、表现美的能力。3、鼓励学生发挥想象力，用打击乐器或身边的物体与同学共同创编歌曲的伴奏，同时体会相互合作的乐趣。教学重点：能用活泼、欢快的情绪有感情的演唱好歌曲一对好朋友。教学难点：1、能用活泼跳跃的声音唱准符点和倚音。2、和小伙伴一起表演歌曲一对好朋友。教学准备：电子琴，打击乐器，课本，多媒体课件教学过程：创设情境，导入新课1、随找朋友音乐律动同学们，我们课前先来玩个找朋友的游戏，让我们拍拍手随音乐做律动找找自己的好朋友并与你的好朋友结伴而坐2、师生问好，准备上课设计意图：上课开始，营造宽松、愉快的课堂气氛，通过律动让学生尽快地将学生的注意力引到音乐课中，并让学生在表演中体验音乐所带来的快乐和与同伴相处的欢乐。二、感受聆听，学习歌曲1、初听歌曲看到你们都找到了好朋友，老师真为你们感到高兴，开始我们今天的音乐之旅吧。我们每个人都有朋友，每个人都离不开朋友。老师也有一对好朋友，你想知道他是谁吗，让我们隆重的把它们请出来（播放音乐片段）原来是一对可爱的小伙伴，让我们来听听他们是谁，在干什么？(播放一对好朋友音乐)是小伢伢和小妞妞暖暖的阳光照在山坡上，小牛小鸭在自由的玩耍吃草，小鸟也在天空歌唱，我的这对小伙伴心里高兴极了，你听他们唱起了歌呢2、再次聆听听一听他们唱的什么，心情是怎样的？生听完后举手回答：他们在放小鸭和小牛，心情是高兴欢乐的。阳光明媚，春风和煦，小鸭和小牛也忍不住唱起歌来，先让同学们模仿小鸭小牛的叫声，逐渐引入对"嘎嘎嘎、哞哞哞"象声词的学唱，再让生随节奏模仿鸭子和牛的叫声：嘎嘎哞哞哞，并有节奏地加入动作模仿鸭子和牛的叫声。随后引入符点嘎嘎嘎哞哞哞的学习，并与生分开角色来模仿小牛小鸭，从而解决难点符点节奏。看到小牛和小鸭一唱一和的那么好啊，我都忍不住想为他们的友谊点赞了，你来听一下我怎样夸他们的？聆听歌曲最后一句，并加入点赞动作男女对唱为小牛小鸭的友谊点赞。设计说明：小朋友模仿小动物的叫声，逐渐引入对"嘎嘎嘎、哞哞哞"的学唱，既有趣味性，同时，又攻克了难点又为后面的学唱奠定了基础。3、学唱歌曲师范唱歌曲来夸夸一对小伙伴的友谊，之后让我们一起来感受这一对好朋友快乐的心情，一起来念念歌词。先自由读歌词，熟悉歌曲内容，再有节奏的朗读歌词，理解歌词。引导他们读出快乐的情绪设计意图：通过有节奏的朗读歌词，让学生准确的掌握整首歌曲的节奏感，有利于后面歌曲的学唱。接下来跟琴学唱歌曲，有休止符的地方做了标红处理，告诉学生红灯要停，休止符要唱的短促一些，跟琴继续学唱，最后一句是为小牛小鸭友谊点赞的一句要注意让学生聆听对比倚音的唱法，唱的时候“哩”要往上滑一点，“喽”要轻一点。并跟琴多唱两遍，还有反复记号的复习，唱两遍，提醒学生要唱出2/4拍活泼欢快的感觉。最后完整演唱歌曲，不准确的地方在纠错，注意强调声音及坐姿，跟着钢琴伴奏，连贯地演唱歌曲。4、歌曲唱会之后，用多种方式演唱歌曲，如：师生对唱、生生对唱等。设计意图：师生对唱、生生对唱，不仅激发了学生的兴趣，同时又贯彻了课标理念中对于低年级学生"合作"的要求，帮助学生树立相互合作的意识。三、编创表演老师与学生们一起编律动，在老师的引导下，尽量由学生自己设计出律动的造型，再由老师进行个别动作的统一，放慢速度，按节奏边读歌词边做动作。熟悉歌词和动作后可恢复原速，全体随着歌声做律动。除了加入动作还能怎样来给歌曲增添气氛？打击乐器师介绍乐器并带领生学习三角铁、双响筒的敲击节奏及强弱特点。个别生上台敲击，其他同学可以模仿敲击动作或做舞蹈动作，并邀请有兴趣表演的学生到台前表演，大家一起演唱，增添歌曲趣味性学习律动的这个过程，是伴随着范唱音乐进行的，因此也是熟悉音乐的过程。通过打击乐器的加入，让学生感受歌曲的节拍，特别是重拍，以便用稍快的速度演唱歌曲时，学生能抓住重拍，唱好歌曲。四、拓展延伸小结下课友谊是一种奇妙的东西，是一种连接人心与心的桥梁，想一想还学过哪些关于友谊的歌曲？拉钩钩丢手绢找朋友。让我们齐唱拉勾勾，给我们的友谊一个承诺吧友谊并不是存在于你我之间，还存在于班级与班级、学校与学校、民族与民族、国家与国家之间，友谊之花的盛开需要我们真心去浇灌，让我们来欣赏歌曲友谊花开万里香体会友谊带来的美好吧。小结：好的友谊要相互关心、信任，要团结友爱，互相帮助，让我们在歌声中寻找最美的友谊，结束本课吧！生齐唱一对好朋友，下课。一对好朋友音乐教案3准备1、茶壶和水杯实物。2、挂图，故事磁带。3、一段轻快的音乐。过程一、两个好朋友。教师出示茶壶和水杯实物。茶壶和水杯说他们是一对好朋友，他们说得对吗?为什么?教师当场使用茶壶倒水，并以角色的口吻对话，表现亲密的朋友关系。如，水杯说：“茶壶兄弟，来客人了，你得忙一阵子了。”茶壶说：“水杯兄弟，请站好了，我来了!”雨伞和雨鞋说他们也是一对好朋友，对吗?为什么?二、谁和谁是好朋友。教师出示挂图，完整讲述故事一遍。在故事里，谁和谁是好朋友?谁和谁不是好朋友?为什么?你们还知道谁和谁是好朋友?请幼儿模仿故事中的“对”或“不对”来评判。(如小朋友和幼儿园是好朋友等)教师再次讲述故事一遍，并把幼儿说的“好朋友”自然地融合进去，使幼儿体验到参与的快乐。三、寻找好朋友。请幼儿说说：在我们班里，谁是你的好朋友?在音乐声中，幼儿边念“金钩钩，银钩钩，两个好朋友”，边找到好朋友拉拉钩。建议1、幼儿常常把周围事物拟人化，他们喜欢把相关的两件物品看成是一对好朋友。通过这一活动，幼儿可以发现事物之间的关系，并尽快熟悉小伙伴。2、应有意识地引导幼儿把幼儿园看成是自己的好朋友，以帮助幼儿与幼儿园建立新的依恋关系。3、因仿编难度不大，可启发幼儿大胆表述，并帮助他们记录。对集体活动中没有机会表述的幼儿，可在日常生活中与其交谈，并把讲述结果记录下来。附：一对好朋友茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”水杯说：“对!”桌子对椅子说：“我们是一对好朋友。”椅子说：“对!”钥匙对锁说：“我们是一对好朋友。”锁说：“对!”雨伞对雨鞋说：“我们是一对好朋友。”雨鞋说：“对!”鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。”小鸟说：“不对!不对!”小鸟说：“我的朋友是蓝天、白云、大森林和绿草地。”小鸟还说：“爱鸟的孩子也是我的好朋友。”目标1、能说出生活中配合使用的两样东西，初步关注、发现事物间的关系。2、懂得好朋友要友好、合作。一对好朋友音乐教案4教学目标：1.通过用活泼、优美的声音学唱歌曲一对好朋友，感受歌曲带来的喜悦之情，体验音乐的美感，同时让学生感受生活中的乐趣和同学间的友谊。2.通过一系列的游戏、讨论、创编、表演等活动，引导学生体会到同学间合作的快乐，提高学生感知美、创造美、表现美的能力。3.鼓励学生发挥想象力，用打击乐器或身边的物体与同学共同创编歌曲的伴奏，同时体会相互合作的乐趣。教学重点：能用活泼、欢快的情绪有感情的演唱好歌曲一对好朋友。教学难点：1.能用活泼跳跃的声音唱准符点和倚音。2.和小伙伴一起表演歌曲一对好朋友。教学准备：电子琴，打击乐器，课本，多媒体课件教学过程：创设情境，导入新课1.随找朋友音乐律动同学们，我们课前先来玩个找朋友的游戏，让我们拍拍手随音乐做律动找找自己的好朋友并与你的好朋友结伴而坐2师生问好，准备上课设计意图：上课开始，营造宽松、愉快的课堂气氛，通过律动让学生尽快地将学生的注意力引到音乐课中，并让学生在表演中体验音乐所带来的快乐和与同伴相处的欢乐。二、感受聆听，学习歌曲1、初听歌曲看到你们都找到了好朋友，老师真为你们感到高兴，开始我们今天的音乐之旅吧。我们每个人都有朋友，每个人都离不开朋友。老师也有一对好朋友，你想知道他是谁吗，让我们隆重的把它们请出来（播放音乐片段）原来是一对可爱的小伙伴，让我们来听听他们是谁，在干什么？(播放一对好朋友音乐)是小伢伢和小妞妞暖暖的阳光照在山坡上，小牛小鸭在自由的玩耍吃草，小鸟也在天空歌唱，我的这对小伙伴心里高兴极了，你听他们唱起了歌呢2、再次聆听听一听他们唱的什么，心情是怎样的？生听完后举手回答：他们在放小鸭和小牛，心情是高兴欢乐的.阳光明媚，春风和煦，小鸭和小牛也忍不住唱起歌来，先让同学们模仿小鸭小牛的叫声，逐渐引入对"嘎嘎嘎、哞哞哞"象声词的学唱，再让生随节奏模仿鸭子和牛的叫声：嘎嘎哞哞哞，并有节奏地加入动作模仿鸭子和牛的叫声。随后引入符点嘎嘎嘎哞哞哞的学习，并与生分开角色来模仿小牛小鸭，从而解决难点符点节奏。看到小牛和小鸭一唱一和的那么好啊，我都忍不住想为他们的友谊点赞了，你来听一下我怎样夸他们的？聆听歌曲最后一句，并加入点赞动作男女对唱为小牛小鸭的友谊点赞。设计说明：小朋友模仿小动物的叫声，逐渐引入对"嘎嘎嘎、哞哞哞"的学唱，既有趣味性，同时，又攻克了难点又为后面的学唱奠定了基础。3、学唱歌曲师范唱歌曲来夸夸一对小伙伴的友谊，之后让我们一起来感受这一对好朋友快乐的心情，一起来念念歌词。先自由读歌词，熟悉歌曲内容，再有节奏的朗读歌词，理解歌词。引导他们读出快乐的情绪设计意图：通过有节奏的朗读歌词，让学生准确的掌握整首歌曲的节奏感，有利于后面歌曲的学唱。接下来跟琴学唱歌曲，有休止符的地方做了标红处理，告诉学生红灯要停，休止符要唱的短促一些，跟琴继续学唱，最后一句是为小牛小鸭友谊点赞的一句要注意让学生聆听对比倚音的唱法，唱的时候“哩”要往上滑一点，“喽”要轻一点。并跟琴多唱两遍，还有反复记号的复习，唱两遍，提醒学生要唱出2/4拍活泼欢快的感觉。最后完整演唱歌曲，不准确的地方在纠错，注意强调声音及坐姿，跟着钢琴伴奏，连贯地演唱歌曲。4、歌曲唱会之后，用多种方式演唱歌曲，如：师生对唱、生生对唱等。设计意图：师生对唱、生生对唱，不仅激发了学生的兴趣，同时又贯彻了课标理念中对于低年级学生"合作"的要求，帮助学生树立相互合作的意识。三、编创表演老师与学生们一起编律动，在老师的引导下，尽量由学生自己设计出律动的造型，再由老师进行个别动作的统一，放慢速度，按节奏边读歌词边做动作。熟悉歌词和动作后可恢复原速，全体随着歌声做律动。除了加入动作还能怎样来给歌曲增添气氛？打击乐器师介绍乐器并带领生学习三角铁、双响筒的敲击节奏及强弱特点。个别生上台敲击，其他同学可以模仿敲击动作或做舞蹈动作，并邀请有兴趣表演的学生到台前表演，大家一起演唱，增添歌曲趣味性学习律动的这个过程，是伴随着范唱音乐进行的，因此也是熟悉音乐的过程。通过打击乐器的加入，让学生感受歌曲的节拍，特别是重拍，以便用稍快的速度演唱歌曲时，学生能抓住重拍，唱好歌曲。四、拓展延伸小结下课友谊是一种奇妙的东西，是一种连接人心与心的桥梁，想一想还学过哪些关于友谊的歌曲？拉钩钩丢手绢找朋友.让我们齐唱拉勾勾，给我们的友谊一个承诺吧友谊并不是存在于你我之间，还存在于班级与班级、学校与学校、民族与民族、国家与国家之间，友谊之花的盛开需要我们真心去浇灌，让我们来欣赏歌曲友谊花开万里香体会友谊带来的美好吧。小结：好的友谊要相互关心、信任，要团结友爱，互相帮助，让我们在歌声中寻找最美的友谊，结束本课吧生齐唱一对好朋友，下课。一对好朋友音乐教案5教学目标在整个音乐活动中。活动重点是引导幼儿学习歌曲和表演歌曲；难点是让幼儿在学会歌曲的同时练习指挥歌曲。我设定了以下两个活动目标：1、引导幼儿感受歌曲第一段和第二段音乐中所表达的不同情感。体验音乐活动的乐趣。2、在学会歌曲的基础上，能用表情、动作等来表现音乐。体验与好朋友合作的乐趣。教学准备：1、课件；2、一对好朋友歌曲音乐；3、音乐：找朋友活动过程：一、激情导入：1、小朋友，我们玩个找朋友的游戏，好吗？请你听琴边唱歌边找朋友。（放音乐）2、请幼儿随音乐做游戏并和好朋友坐在一起。二、完整欣赏音乐1、看到你们都找到了好朋友，老师真为你们感到高兴。今天我请你们听一首歌，歌名就叫一对好朋友。(放音乐一边)2、小朋友，请你们听听这一对好朋友他们在做什么？他们心里是怎么样的？3、在放音乐一边幼儿倾听、播放课件熟悉歌词1、引导幼儿看幻灯片，熟悉歌词内容。2、老师带领幼儿有节奏的说歌词。二、寓教于乐：1、老师有表情的范唱歌曲一边；2、老师弹琴引导幼儿跟唱歌曲；3、让幼儿听音乐拍节奏哼唱；4、请能力强的幼儿来练习指挥幼儿演唱歌曲；5、鼓励幼儿大胆的来指挥歌曲；三、创造表现：1、让幼儿自由找朋友随音乐创编动作；2、请一对好朋友表演创编的动作；3、集体随音乐表演歌曲4、分组表演四、完美结课:这节课我们和好朋友唱歌、跳舞真高兴，小朋友下课后找找还有哪些唱好朋友的歌，下节课唱给大家听，好吗？教学反思：音乐的审美感知是通过听觉进行的，因此，“听”应作为学生音乐教育的一条主线。“音乐是听觉的艺术，听觉是学习音乐的基础。发展学生的听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。”在一对好朋友学唱新歌环节中，我设计了五个教学环节：导入初听音乐记忆学唱歌词歌曲处理。归纳起来可分为四个层次：第一层，用音响导入法，初听歌曲一对好朋友旋律，感受体验歌曲情绪；第二层，学生对歌曲旋律多次聆听、哼唱，在审美体验中记忆音乐，为后面的学唱歌词作铺垫；第三层，用多种形式学唱歌词，听唱结合，巩固记忆；第四层，感受音乐意境和歌词的意境，加深对音乐的审美体验，让学生自主选择合适的声音表现自己对歌曲的理解。通过这四个层次，努力体现了以审美为核心，在审美体验中走进音乐的教学理念，让学生在听音乐、感知音乐的过程中学习音乐，把发展学生的音乐听觉贯穿于音乐教学的全部活动中。这首歌曲中附点节奏是个难点，通过多次的范唱，比较，学生能够掌握。倚音的唱法在音乐学习中是第一次出现。通过有无倚音的比较，了解倚音在这首歌曲里能表现民歌的韵味。