2023年小学道德与法治_家乡故事教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

2023年小学道德与法治_家乡故事教学设计学情分析教材分析课后反思下面是我为大家整理的小学道德与法治_家乡故事教学设计学情分析教材分析课后反思,供大家参考。 家乡的故事课标分析新课程理念倡导品德与社会教学回归生活，强调以儿童现实生活为课程基础。在品德教学中我们要特别关注儿童正在进行中的现实生活，做到有实效性、针对性。一、教学方式生活化。儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，可以在各种活动中实现。在教学中，我主要运用学生课前搜集资料、课堂交流活动、学生汇报、教师补充视频等方式引导学生在活动中了解自己的家乡，感受家乡的美好，进而激发学生的自豪感。二、将课堂延伸至生活。在教学活动中，我们要善于联结课堂内的生活与课堂外的生活。教学应从课堂生活拓展到学校、家庭和社会生活，最大限度地、立体地整合各种教育资源。要让学生积极地参与社会实践，体验社会生活，并通过活动不断丰富和发展自己的生活经验。三、将学生的现实生活引进课程资源。教材不是教学的唯一资源，学生的生活世界、直接经验、感知体验都是课堂教学的重要资源。课程标准在教学建议中提出了丰富学生的生活经验充实教学内容和拓展教学空间的要求.在品社教学中，应尽力做到把本课程的教学内容与学生丰富多彩的现实生活联系起来。在本节课的教学中，我首先利用现在正值 4 月赏花踏青这一生活现实，引导学生欣赏家乡平阴的美景，进而引导学生交流自己发现的家乡的美景，从而把课程的教学内容与学生生活联系在了一起。 家乡的故事教材分析 品德与社会是小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课。小学中年级的儿童学习内容从低年级以认识自我、认识家庭为重点，转移到以认识学校、社区与家乡为重点。三年级下册教材第二个单元欢迎到我家乡来、家乡的故事，都是围绕认识家乡、感受家乡、热爱家乡来安排教学内容，教学空间不断扩展，引导儿童关注的生活范围进一步扩大与深入，也为升上高年级认识祖国奠定基础。家乡的故事是义务教育课程标准实验教科书品德与社会三年级年级下册第二单元 我们生活的地方第二个主题家乡的故事中第二课时的内容。学生通过上课的学习，已经了解了家乡的含义，知道自己的家乡在哪里，自己喜欢家乡的什么地方。本节课则是让学生展示自己家乡的故事、名胜古迹、特色产品等相关资料，让学生进一步了解家乡，激发热爱自己家乡的情感，将来为自己的家乡做出贡献。教材给我们提供的内容很少，特别是知识性学习内容很少，几张图片小段简单的文字，就是一、两节课的内容。教材给我们的仅仅是一段 引子，或者是一个例子。这就需要师生课前、课后深入挖掘自己家乡的生活资源、社区资源、地方资源，来充实教学内容，才能真正了解家乡人的智慧，了解家乡的位置、历史文化、名胜古迹、特色产品、对教材的充实过程,其实也是学生习得自主学习、培养综合能力的过程。家乡的故事评测练习 一、我会填 1 家乡景色优美、山清水秀的地方_ 、_等。2、家乡的特色产品有_等 二、我会选1、这是家乡_的景观。A、翠屏山 B 大寨山 C、云翠山 2、济南七十二名泉之一，被称为龙池的是_。A、书院泉 B、扈泉C 、 洪范池 家乡的故事测评效果分析本课学习效果评测包括 填空题、选择题、填空题正确率 96%,选择题正确率 100%通过学习，学生能较好地掌握所学知识。但由于三年级学生尚小，有些题只会说不会写，所以填空题中个别学生出现错别字，如云翠山、大寨山等，今后在教学中要加强练习 课后反思：家乡的故事本节课旨在让学生在介绍家乡的名胜古迹、历史名人、名优特产，在讲述、赞美家乡的过程中，达到知家乡、爱家乡的目的。本课注重学生查找资料这一过程，让学生通过观察，查找资料，了解自己家乡的风景名胜，激发学生对家乡的热爱。在课前教给同学查找资料的方法，使学生有目的的去查、去学习。这样让学生在查找中更深入的了解了自己的家乡，那么，爱家乡的感情也就油然而生，达到了本课所要达到的教学目的。同时也锻炼了学生收集、处理信息的能力。2、在教学活动中，把学生作为活动的主体，教师只是组织者、引导者。让学生到台前讲述自己收集到的故事或是图片资料锻炼了学生的语言表达能力。总之，依据品德与生活课程标准的要求和小学生身心发展的特点，设计合情合理的教学设计，能够达到事半功倍的教学效果，提高学生的道德水平。 学情分析 三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，本班绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。家乡的故事 教学设计 一、 导语：前几天，我们通过游览家乡的山水，已初步了解了我们美丽的家乡。现在请欣赏一组同学们旅游时的照片。师问：1、看了这些照片，你想说什么？ 2、出示：（幻灯片）平阴，我爱你！（设计意图：学生已查找了平阴的资料，并且清明节放假时游览了家乡周边的名胜古迹，因此正确把握学生起点，出示幻灯片，激起学生进一步探究家乡的兴趣，引发学生的情感共鸣。）二、 活动过程：1、 交代任务：出示（幻灯片）近几天，我们开展了争当地情小博士活动。课前，同学们按自己喜欢的内容分好了学习小组。现在正值美好的春天，旅游的旺季，你能不能当家乡的小导游，向外地游客介绍一下我们的家乡呢？ 2、 教师提出注意事项：出示：（幻灯片）汇报时要注意一张 3、 同学们先在小组里交流、分享一下你收集到的资料。随之，板书家乡的故事。（设计意图：进一步让学生明晰讨论内容，为下一环节的交流做好准备。）过渡：师问：准备好了吗？现在各位小导游和游客一起出发吧！出示：（幻灯片）插入歌曲一同去郊游。同时学生走到讲台。翠屏山：1、翠屏山的位置2、补充：水山 3、介绍多佛塔并出示图片 4、师补充：多佛塔是唯一的一座唐朝 13 级佛塔。因此，一提到平阴的名胜，我们很自然的想起翠屏山的多佛塔。师：音乐响起，我们再到别的地方去看看吧！同时，学生走上讲台。大寨山：1、介绍大寨山的位置2、介绍扪心桥 并 出示图片 3、大寨山景色怪异 学生介绍 师小结：平阴的山，虽不闻名遐迩，却也挺拔俊秀，风景秀丽。明代阁老于慎行曾用岱岳西来如万马，千峰云气总相迎的诗句形象的把平阴的群山比喻如万马奔腾之势。过渡语：山依水而灵，水傍山显秀。洪范池镇历来就有山水画廊齐鲁泉乡的美誉。其中洪范池最为著名。现在，让我们紧随小导游的脚步，去那儿看看 ！洪范池：（学生主持）1、简介洪范池2、洪范浮金3、优质的矿泉水4、洪范浮金视频 （设计意图：通过学生图片、文字介绍，学生对家乡名山、水有了初步认识，教师再出示洪范浮金视频，是抽象的景观形象化，学生能够较快地领会洪范浮金的奇观，激发了学生热爱家乡的情感。）过渡：刚才小导游在介绍大寨山的时候，提到了明朝大学士于慎行过扪心桥的情景。同学们想不想了解于慎行，那赶快请家乡名人组为我们介绍吧于慎行：1、 人物简介： 2、 少年英才的故事 3、 于慎行做日讲官时的故事。4、 阁老进贡酒的故事（名言：一樽今日酒，千里故人心）（设计意图：结合学生爱听故事的特点，分别讲述了于慎行少年时和当日将官时的故事， ， 能更全面地了解、 、 认识家乡名人， ， 并引入名言：一樽今日酒 ， 千里故人心, 使学生认识到名人对家乡后人的巨大影响，对大学士于慎行产生由衷的敬佩！）师小结：我们平阴不仅山川壮丽，而且贤哲辈出，人杰地灵之地啊！板书：人杰地灵 过渡：同学们，作为家乡的小主人，对家乡的特产更耳熟能详了。谁来给大家介绍？ 阿胶：1、中药三大宝 2、本草纲目称之为圣药 3、阿胶的原料 师：启发学生提问题：如，阿胶是怎么研制的？引入视频 4、视频 5、学生介绍阿胶制品，教师随之出示阿胶制品图片。玫瑰：1、 平阴为玫瑰之乡2、 专家对玫瑰的评价 3、 玫瑰的出油率、精油质量列全国第一 4、 师：玫瑰有什么作用呢？引入视频 5、 出示玫瑰实物图片 （设计意图：对于玫瑰的价值学生经常食用，并听家长说过只言片语，认识却不是很深刻，因此，视频的引入，使学生的认识得到提升，对家乡的 热爱得到深化。）过渡：阿胶、玫瑰是我县历史文化的结晶，更成了我们平阴的文化名片。平阴不仅有好吃的，还有好玩的，想不想看！加鼓通：1、 小导游介绍：A B 2、 教师介绍加鼓通。3、 教师讲解：视频舞蹈演绎的是县官踩鏊子和大雨倾盆而下，县官与民同乐的情景。4、 启发：这段精彩的舞蹈来自龙山小学，才使这一古老的民间艺术得到传承，看后，你想说什么？（我们不仅要了解家乡，还要继承优秀的民间艺术，并得以发展。作为小学生，要好好学习，长大建设家乡、）（设计意图：让学生了解加鼓通，是在学生了解名胜古迹、名人的基础上，对家乡更深层次的理解，目的是：让学生懂得：我们不仅要了解平阴，还要让家乡的民间）艺术在他们一代中传承，在传承中发展家乡、建设家乡。）结语：是啊！家乡的故事太动人了，名山大川、名人、名优特产构成了家乡平阴独有的曼妙画卷。我们平阴的旅游业如同破茧而出的蝴蝶，正以独特的魅力欢迎八方游客的到来！