2023年《汉字家园》教学设计五篇（精选文档）.docx

2023年汉字家园教学设计五篇（精选文档）汉字家园教学设计1一、板画导入：3分师边画海边情境图边说明，激起学生学习的兴趣。二、识字教学：25分1、根据板画随机认读“海洋、海浪、河流、湖泊、沙滩”等海边自然的景观。（1下面是我为大家整理的2023汉字家园教学设计五篇（精选文档）,供大家参考。汉字家园教学设计1一、板画导入：3分师边画海边情境图边说明，激起学生学习的兴趣。二、识字教学：25分1、根据板画随机认读“海洋、海浪、河流、湖泊、沙滩”等海边自然的景观。（1）师引导读，生领读等。（2）谈谈对自然景观的认识。（3）脱离具体情景认读生字。2、根据板画随机认识与水有关的活动场面“汽艇、潜水、漂流、洗澡、海滨浴场”。（1）谈谈对这些活动的了解。（2）认读词语识字。（3）脱离具体语境认词卡、字卡。3、说说你还了解哪些与水有关的自然景观和活动场面，并谈谈自己的心情如何？4、集中认词、认字练习。三、巩固识字：11分1、多种形式认词、字。2、完成课后题。3、读文四、总结、作业1分1、认字。2、复习查字典（音序法）第二课时一、复习引入：2分二、写字教学：25分1、根据本课生字的特点，教师示范“海、浪、浴”三个字的书写及“海、浪”的笔顺即可。2、根据已有的写字经验和书写规则书写生字。3、听写检查。三、巩固训练：11分1、认读生词。2、听写生词。3、说说水字家族的字都有掌握了哪些？四、总结：作业2分1、写字。2、用音序法查字典查“海、浪、浴”并填表。汉字家园教学设计2教学目标1、学习在不同的语言环境下恰当运用表示时间的词语。2、运用多种方法识字，巩固识字方法。3、会读本课的词语，并能用词语说话。4、会认13个生字，会写8个生字，了解“苗”字的字理。教学重点：运用多种方法识记8个生字。教学难点1、会在不同的语言环境下运用本课出现的词语。2、会用一组词语说一段话。教学时间：两课时教学过程第一课时教学目标1、会读本课所学的词语。2、认识生字，会认会写6个要求会写的字。3、掌握“年”的笔顺及“苗”的字理。一、激趣导入同学们，通过一个学期的学习，我们发现这小小的汉字里面还蕴涵着丰富的知识呢！其实不仅汉字有趣，汉字组成的词语更有趣。许多词语可以表示不同的时间或是事物不同时期的状态。现在老师就和大家做一个有趣的游戏。投影仪上是XX同学分别在出生时和现在的照片，还有一幅是他想像自己以后的样子画的画。老师想请大家把老师手中的三个词卡分别放在适当的照片下。我们先来读读这几个词语。二、读词语，了解大致意思1、范读词语，注意自己不会的字的读音，做上标记。2、指名读词，其他学生跟读。3、生自由读词语，边读边画生字。4、齐读词语。三、学习6个要求会写的字（一）出示6个要求会写的字，读读，想想它们都是什么结构的字。（二）学习独体字“未、母、午”。（三）学习上下结构的字“苗、实”。（四）学习半包结构的字：“过”。四、课后作业1、书写6个要求会写的字。2、读读书上的词语。第二课时一、复习导入1、开火车读词语。2、认读上节课学习的生字。二、学习2个要求会写的字“周、年”三、再读词语，找找规律1、指名读、齐读。2、小组内读一读。3、选择自己最喜欢的一组词语说一段话，要求同上。四、课堂小测试，比比谁做得又快又准。五、读书后小儿歌，把它背下来六、复习生字、认字卡。七、课后作业1、书写2个生字。2、认读生字。3、选择几组课上没说过的词语说几句话，说组父母听，让他们检查自己说得是否通顺。4、背诵书后儿歌。汉字家园教学设计3教材分析：本课为形声字归类识字。课文共分四组，第一组声旁是“居”的形声字，第二组声旁是“采”的形声字。第三组声旁是“几”的形声字，第四组声旁是“直”的形声字。这是一项引导学生自主识字，发现汉字规律和识字方法的练习，重点是引导学生在探索和发现中学会识字并体验发现的快乐，激发识字的兴趣和求知的欲望。教学中教师放手让学生观察，讨论，鼓励学生发表个人看法，发现熟字加偏旁的狮子方法和汉字的构字特点。注重在具体情境中识字，从中感悟规律和发现规律。教学目标：知识与能力：1、认识本课的14个生字，会写本课的8个字。2、认识三个部首。过程与方法：1、在具体的语言环境中，运用以熟字认新字的识字方法，识记字形。2、正确、流利地朗读词语句子，理解词语的意思、读懂句子的意思。情感态度与价值观：引导学生感受形声字的特点，增强学生对汉字的兴趣，认识到汉字的奇妙，激发学生对汉字的喜爱之情。教学重、难点：1、进一步掌握和运用形声字的构字特点和规律。2、能够工整、熟练地书写8个生字。课时安排：2课时课前准备：字卡、课件等教学过程：第一课时一、创设情景，导入新课。同学们，我们已经结识了许多汉字朋友，其中有些长得很像，就像是一家中的兄弟姐妹，但他们所代表的意义却不相同，今天老师就要带领同学们去认识认识他们。二、学习生字。1第一组1出示“居”，给它组词，并且说一句话。2出示“锯、据、剧”仔细观察他们有什么不同吗？3他们都是形声字。4出示课件。指名读词语和句子。你发现他们的不同了吗？这是一台新电锯。井冈山市革*据地。明天我们去看歌剧。5你们有什么好办法记住这些新朋友？小组讨论。6锯左表形右表声的形声字。学习“锯”。教写：剧、据。2第二组：1出示“采”。（课件展示采加偏旁变化。配以图画）2出示字卡：彩踩睬。猜一猜他们的读音，认一认他们字形结构。3学习新部首。4学写彩。3读一读，想一想。音同字形像，意思不一样。想想为什么，差在偏旁上。4小组合作学习第三、四组生字。教写“饥”。注意新部首。三、拓展延伸。学习了这四组生字，你一定想到好多这样的字宝宝。把他们写在虚宫格里，并且给它组个词，写一句话。老师相信你最棒！例如：令-领、冷、零、岭、玲。白-拍、柏、佰、泉。四、课堂总结：*的汉字有着悠久的历史，汉字瑰宝是我们炎黄子孙的骄傲，运用本节课形声字归类识字的方法，你一定会结识更多的汉字朋友。五、作业：书写课后写一写。第二课时一、复习巩固让学生转动字盘读生字，组词。二、读背儿歌齐读后，指名试读。男女生赛读背儿歌。三、指导书写小组讨论，哪些字可以写好？哪些字需要老师帮助？对学生提出的生字重点指导。结合老师的重点提示学生自己练习书写。老师巡视，及时反馈出现的不足。四、练习（课件）读词语。山冈锯条收据植树忍让值班彩色踩水京剧值日飞机正值我知道。1.理睬就是用（眼睛）看，所以偏旁是（目）。2.电锯是（），所以偏旁是（）。3.饥饿就是（），所以偏旁是（）。4.踩高跷要用（），所以偏旁是（）。5张灯结彩说明（），所以偏旁是（）。相关链接：1.汉字汉字是形、音、义的结合体。从形体看，汉字可以分为两大类，一类是独体字，一类是合体字。独体字就是只有一个组成部分的字，像“人、手、口、目、日、月、山、水”等。合体字则是由两个或两个以上的部分组合而成的，像“江、打、花、晨、闻、圆。梦、辫”等。大部分合体字都属于形声字。据统计，现代汉字中有90都属于形声字。组成形声字的两个部分，一部分表示字的意义，叫形旁（也叫义符）；另一个部分表示字的读音，叫声旁（也叫音符）。同一个形旁和不同的声旁结合，可以构成许多意义相关的字。例如用“木”作形旁，可以组成“桃、梅、梨、枝、株、棵”等与树木有关的形声字。同一个声旁和不同的形旁结合，又可以构成许多声音相同或相近而意义不同的字，例如用“冈”做声旁，可以组成“刚、钢、纲”等读gng的形声字。2.形声字形声字的形旁和声旁结合的方式是多种多样的：有的形旁在左，声旁在右；有的形旁在右，声旁在左；有的形旁在上，声旁在下；有的形旁在下，声旁在上；有的形旁在外，声旁在内，或者形旁在内，声旁在外。例如：左形右声：材偏铜冻证骑秧破.右形左声：攻颈削瓢放鹉雌故.上形下声：管露爸芳崖宵界字.下形上声：架案慈斧贡膏凳赏.外形内声：固病庭阀园匾裹衷.内形外声：闷问闻辫形在一角：裁载栽声在一角：醛渠.原文不变可增加一些内容：3.相关成语刀锯鼎镬(dojùdnghuò)刀、锯：古刑具，也指割刑和刖刑；鼎镬：古炊具，也指烹刑。指古代刑具。也泛指各种酷刑。刀锯斧钺(dojùfyuè)古代四种刑具。借指酷刑。鼎镬刀锯(dnghuòdojù)鼎：古代烹用的青铜器物。镬：大锅。鼎镬：是古代的酷刑刑具，用以把人煮死。指古代四种酷刑的刑具，引用指称最残酷的刑罚。钩爪锯牙(guzhojùyá)指鸟兽尖曲、锋利的爪、牙。比喻人的凶恶残暴。也比喻武装军队。绳锯木断(shéngjùmùduàn)用绳当锯子，也能把木头锯断。比喻力量虽小，只要坚持下去，事情就能成功。汉字家园教学设计4教材分析：本课为归类识字课，共分两部分。第一部分是要求学会6个生字及相应图画。第二部分是一首谜语诗歌，谜底为画。教学目标：1、认识12个一类生字，会写6个二类生字，认识三组反义词。2、朗读背诵诗歌。3、通过朗读古诗，激发学生热爱祖国山水的感情。教学重难点：认字、写字和理解诗意。教学准备：生字卡片、教学挂图。教学时数：3课时第一课时教学内容：学习生字教学过程：一、出示图片，认识生字。1、出示“上、下”两幅图片，让学生各说一句话。认读生字上下你怎样记住这两个字，你还知道哪些词语？2、出示“多少”这组图片，学习生字。师出示两个大小不同的球，引导生说话。二、认识反义词。看看黑板上这三组词语，你发现了什么？（向学生介绍反义词）认识了反义词，你能不能说说生活中还有哪些反义词呢？三、学习生字上：shang卜部独体字上下、上山、上午下：xia一部独体字下巴、下边、天下大：da大部独体字大小、大头、大学小：xiao小部独体字小气、小雨、小品多：duo夕部上下多少、多心、许多少：shao小部独体字少有、少时、少许第二课时教学内容：1、指导书写2、学习古诗教学过程：一、指导书写要注意“小”和“少”的笔画区别。“上、下、大”在虚宫格中是三角形。“多”的字形是难点。二、学习古诗，感悟诗意。1、猜谜。教师读古诗内容，请学生猜一种事物，是什么？（画）出示课文挂图，你能说说自己的理由吗？2、教师范读古诗，学生借助拼音自读古诗3、小组内练习朗读，汇报，开火车读。4、一边读一边体会古诗描写的景色，指导学生熟读成诵。三、作业设计：将古诗背给父母听第三课时教学内容：完成课后练习教学过程：一、复习巩固。读生字卡片；背诵古诗。二、完成课后练习。1、读词语，走迷宫。同桌的小朋友可以根据“石头、剪子、布”的游戏规则，赢者前进一步读出词语，然后以此类推。2、猜谜语。大一点的谜底是“太”。日多一笔是“目、田”；日少一笔是“口”。3、比一比，说一说。认真观察，发言声音响亮，注意倾听。在观察中复习反义词。三、作业设计：给父母猜谜四、板书设计：汉字家园（二）画三组反义词的图片上下大小多少汉字家园教学设计5教学目标：1、通过学习前三组生字，掌握本课生字规律2、正确、流利地朗读句子，读懂句子的意思3、感悟本课汉字的规律，感受汉语文字的奥妙重点难点：正确、流利地朗读句子，读懂句子的意思关键：准确区分字的偏旁课时：两课时相关知识点：识字方法教学突破点：掌握识字方法第一课时教学流程：一、创设情境，导入新课同学们，汉字是一个大家族，在这个大家族中，又有很多小家族，同一个家族的成员都有相同的部首。课件演示：木：林、村、材、柏、杨三点水：江、河、湖、海、沙有的家族和家族之间就像亲戚一样，如单立人和双立人家族，今天我们就来学习有亲属关系的家族。二、学习第一组生字学习“伴”形声字学习“征”形声字生：读字、词、句子交流识字方法三、学习第二组生字学习“冻”形声字学习“洪”形声字生：读字、词、句子交流识字方法四、学习第三组生字“延”连续延伸“迈”迈步五、复习巩固生：认读生字卡片读词语六、指导书写七、小结板书设计：伴 征 冻 洪第二课时教学过程：一、复习导入1、上节课我们认识了三对有亲属关系的家族（出示生字卡片）生：认读生字认读词语选词说话二、学习第四组生字学习“陡”形声字生：读字、读词、读句子学习耳刀旁的形声字生：读字、读词、读句子，交流识字方法三、学习第五组生字学习“冤”指冤枉学习“宅”指房屋生：读字、读词、读句子，交流识字方法四、学习第六组生字学习“礼”、“衬衫”，区分衣补旁与示字旁的形声字生：读字、读词、读句子，交流识字方法五、指导书写六、完成课后复习题七、小结板书设计：汉字家园（二）-2宅 邻 衬 衫