2023年万以内数认识教案设计.doc（年）.docx

2023年万以内数认识教案设计.doc（年）下面是我为大家整理的万以内数认识教案设计.doc（2023年）,供大家参考。万以内数的理解教案设计本课内容是万以内数的理解，数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了1000以内数的理解，本课将认数的范围扩展到万以内。在这个阶段，学生将理解更大的自然数。它不但是大数计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用，必须让学生切实学好。新课标也指出要在教学中感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感。所以这部分教材是小学生开始学习数学的最基础的课题之一。在这个阶段给学生打好基础，对进一步学习数学具有十分重要的意义。1、将教学内容活动化，引导探索，发现规律。二年级学生的思维特点是以具体形象思维为主要形式，同时也还保留着直观动作思维的形式。所以，教二年级学生学习数学时，应让他们利用多种感官实行学习，使之在探索中对未知世界有所发现，找到规律，这样，既能够提高学生学习数学的兴趣，又能够使学生比较容易地理解所学的知识。我首先是让学生借助了小正方体去体验和感悟，从而发现数数的各种方法，理解新的计数单位万，进而引导体会十进关系。然后是交流的活动，让学生对万以内的数有更深一步的理解。最后是练一练的活动，包括数一数、说一说、拨一拨等一系列动口动手活动，让学生在各种活动中完成了新知的应用与拓展。2、寓学于乐，逐步提高。在生活中我们经常会感到，在心情良好的状态下学习和工作时，思路开阔，思维敏捷；而情绪低落或郁闷时，则思路阻塞，操作迟缓。所以，在课堂教学中营造生动活泼的学习气氛，能够提高学生学习的效率和兴趣。本节课我借助了多媒体、展示台、计数器等，让孩子们轻松愉快又积极主动地学习。学生已经学习了千以内数的读写，基本上已经掌握了数的读写法则，同时对数位也有了初步的了解。根据知识的迁移，学生对于万以内数的读写，基本上能自主掌握。鉴于学生学习的情况，在教学读、写法的过程中，放手让学生自主探究，得出结论。1、通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性理解，发展学生的数感，了解大数的价值。2、掌握万以内数各数位顺序以及简单的数的读写。3、联系生活实际，体验数与生活的密切联系，感受学习数学的必要性，激发学习数学的兴趣。4、在合作探究活动中发展分析，推理和解决问题的水平。能理解万以内的数，掌握万以内数各个数位的顺序，能准确读、写万以内的数。新课程标准指出:数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。所以，本节课我主要采用以动手、动口、动脑相结合，寓情境于活动的教学方法。多媒体课件、计数器1课时一、 准备练习。（展台展示）1、读出下面的数。6395054509002. 应该怎么填？写作:写作:读作:读作:表示:表示:谁能说说读数时要从哪位读起？怎样读？（千以内的数的读法）3.想一想:是几位数？再添是多少？它是几位数？设计意图通过准备练习复习旧知，为学生迁移性的学习新知做好准备。二、 讲授新课 师:同学们。这个节课继续实行手拉手联谊活动，农村的学生们来到了联谊学校，收到了同学们的热泪欢迎。他们参观了该校的多媒体教师、图书室等1、出示信息窗2。2、（1）师:你发现了哪些信息？能提出生么数学问题？（2）生:我们学校有一千五百人；电脑的价格是六千零五十元；大约有一万册图书；有一千二百五十六本杂志生:一万是多少？2、板书:万以内数的理解。齐读3、出示课件（1）师:一万是多少？生:一百一百的数，十个一百是一千；师:10个大立方体，共有多少个立方体？生:一千一千地数，10个一千是一万师: 万也是一个计数单位，它和千是相邻的计数单位，千位在左起第四位，万位在左起第五位。板书:10000 请学生指出计数器上的千位、万位。 教师拨一千，学生数一千，直到拨10个一千，学生数一万。师:想一想:10000张纸有多厚？10000人有多少？10000米有多长？万里长城有多长？设计意图:让学生能通过小正方体直观的理解一万到底有多少。借助计数器快速地写出10000.联系生活实际，想象一万张纸的厚度，一万人的多少，一万米的长度，通过上网搜万里长城的长度，知道长城到底有多长。4、课件展示：（1）一千五百、六千零五十、一千二百五十六的写法、读法及表示的意义（2）学生小组合作：动手拨一拨，写一写，读一读。（3）学生总结读数、写数的规律。（4）多媒体展示规律设计意图：学生在学习了千以内数的认识的基础上，基本上掌握了千以内数的认识，所以在学习万以内数的认识时，借助于课件的刺激和计数器，学生能合作学会万以内数的认识，并能基本总结出读数和写数的规律。三、巩固练习：我会做 1.（1）如何读出这些数？请2名学生板书。（2）师：这些数是由（ ）个千，（ ）个百，（ ）个十和（ ）个一组成的。（3）有关这些数你还知道什么？ （多请几名学生说，学生可能说出它是几位数，最高位是什么数位。）设计意图通过自主探究，掌握数位的顺序，能快速读数和写数，同时培养学生的动手操作能力。2.、一个一个地数、抢答、按规律填数4、拓展练习设计意图通过活动练习，掌握万以内数的读写和组成，同时培养学生的推理、分析能力和知识的迁移的能力。四、课堂小结：说一说你今天有什么收获？设计意图让孩子们逐渐学会归纳整理自己的知识体系。