2020年疫情期间网络教学小学英语教学反思11455.pdf

小学英语网络教学阶段性教学反思 金城小学 刘培霞 2020.3“停课不停学”期间网络教学阶段是当前形势下全新的、必要的、史无前例的全新教学。需要每位教师在教育教学工作中摸索、探究、实践、创新。在小学英语教学的过程中，教师有时往往为了培养学生对英语学习的兴趣，经常会利用游戏，因为游戏受到学生的喜爱。课堂上唱唱跳跳，说说演演，形式花哨，十分热闹，使学生在快乐中接受教师预设的价值取向。但网络教学如何监管并提高孩子们居家学习英语的兴趣呢？一、英语网络教学阶段，老师应该突出体现了网络教学的特点，符合网络上课的实际情况，教学过程中有老师们通过小视频或语音讲解，学生在微信群讨论，在微信群提交作业，朗读视频上传等这些网络学习方式。通过微信中的“活”，“乐”，“玩”让学生体验成功的乐趣，挖掘学生学习的内驱动力。首先我们要面向全体，分层教学。我们的设计要注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。可以根据学生的个人素质，性格特点，记忆力反应速度等，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。其次组织得法，严谨有序。我认为不能力求面面俱到，而忽略了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，把英语课上成游戏娱乐课，那就适得其反了。二、在网络教学中的，老师们是“摸着石头过河”，从开始的杂乱无章到现在的有序高效。每位教师需要提前根据县里每周下发的课程安排备课，提前观看“乐教乐学”平台推送的名师授课视频，提前给孩子们在微信群发教材内容，提前安排孩子们的学习任务，提前在微信群进行点名。讲课时更是语音、图片、视频、直播、抢答、必答、分组等形式多样，老师们比在校教学还要付出更多的努力，想出更多的办法来吸引居家的孩子们乐学、好学。1、创设各种情景，鼓励学生大胆地在微信群说英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。三、加强网上对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。四、对学生进行有效的评价。评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，对学生回答学习过程中的表现进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高，以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息，通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。网络教学必须要与实践相结合，为了更加高效便捷我采用乐教乐学平台进行测试，可以批量批阅，可以迅速看到每个孩子每个题的答题情况，再通过讲解分析完成测试。