2021-2022学年部编版小学二年级语文上册教案2《望庐山瀑布》117.pdf

教案 教学课题 8 古诗两首 望庐山瀑布 学案编写者 教学用课时 1 学案使用者 第 周星期 用 教学 目标 课（章节）教学 目标 会认生字，学会写字。借助插图，联系生活，激活想象感受诗意，领悟诗情，能用自己的话说出诗歌所描述的情景。把体会到的情感通过朗读、背诵表达出来。3初步领悟诗歌中比喻、夸张的表达手法。教学重点与难点 教学重点：感受诗意，领悟诗情，有感情地朗读、背诵。教学难点：感受诗意，领悟诗情。教学准备与手段 板书设计 教学过程 教 学环节 教师活动 学生活动 使用者再创 及反思记录 一、复习导入，理解诗题 二、初读感一、复习导入，理解诗题 1.指名学生背诵自己最喜欢的一首古诗。2.考考你：唐代的大诗人中，谁被称为“诗仙”，谁又被称为“诗圣”？你对他们还有哪些了解？3.今天我们要学习的“古诗二首”中的一首，就是这两位大诗人的名作。出示古诗题目：望庐山瀑布。4这节课我们来学习望庐山瀑布。齐读诗题，认读生字“庐”“瀑”。（注意“瀑”的读音）5理解诗题：（1）教师简单介绍“庐山”。也可以让曾去过庐山的学生介绍庐山，引出瀑布。（2）学生用自己的话说说题目的意思。（落实“望”的字义）指名学生背诵自己最喜欢的一首古诗。考考你：唐代的大诗人中，谁被称为“诗仙”，谁又 被 称 为“诗圣”？你对他们还有哪些了解？今天我们要 知，读通诗歌 三、品读诗句，感悟吟诵 四、质疑问难，书写生字，重点 指 导二、初读感知，读通诗歌 1.听录音朗读，初步感受诗的节奏和韵味.2.自由吟读，用笔圈出生字读一读，读准字音。自己读完以后再读给同学听。3.指名读诗歌，倾听时关注字音与朗读节奏，标出朗读节奏。生自由读。关注“庐”与“炉”的区别，理解“香炉”和“香炉峰”4庐山瀑布给你留下了怎样的印象？三、品读诗句，感悟吟诵 1.读第一行诗，说说还有哪些词语不理解。（教师点拨）围绕：烟：指云雾。紫烟：因为有太阳光的照射，云雾显出紫红色的光彩。生：产生。生紫烟：发出一种紫色的烟雾来。这一行中你觉得哪个词用得特别好！它活生生地画出了香炉峰上烟雾弥漫，慢慢向上升腾的情景。指名说说诗句的意思。2.读第二行诗，理解“遥看”、“川”。讨论：这一行中你觉得哪个词用得特别好！挂：形象地写出了瀑布外形的壮观。3.读三、四行诗句。理解：飞流直下：水流的飞泻。三千尺：不是真的三千尺，而是一种夸张，说明瀑布极长，挂得高，流得急。瀑布的声势这样大，它的声响会怎么样？（想象）用自己的话说说第三行诗的意思。你能把诗人心里想的话说一说吗？这哪里是瀑布，只怕是银河从高高的天上直落下来）。你觉得这句诗中哪个词用得最好？（落）这个“落”字好像写出了天上突然发生了变化，天裂了，银河从天上陡然掉到了人间。这是多么大胆、新奇的想象啊！4用自己的话说说全诗的意思 5.总结全文，体会感情。（抓住：生、挂、飞、落 6.诵读诗文，背诵诗文。望庐山瀑布 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前 学习的第二首古诗就是这位大诗人的名作。出示古诗题目：望庐山瀑布 听录音朗读，初步感受诗的节奏和韵味.自由吟读，用笔圈出生字读一读，读准字音。自己读完以后再读给同学听。指名读诗歌，倾听时关注字音与朗读节奏，标出朗读节奏。生自由读。关注“庐”与“炉”的区别，理解“香炉”和“香炉峰”。庐山瀑布给你留下了怎样的印象？用自己的话说说全诗的意思 总结全文，体会感情。（抓住：生、挂、飞、落）诵读诗文，背诵诗文。“流“。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。四、质疑问难，书写生字，重点指导“照”。