2020年部编版六年级下册《道德与法治》第一课《学会尊重》教学设计1308.pdf

2020 年部编版六年级下册道德与法治第一课学会尊重教学设计 2020 年春季部编版六年级下册道德与法治教学设计教案 第一课学会尊重 课题 研究 目标 1、学会尊重单元完善自我健康成长课时第一课时 1.能够主动认识并关注到我们身边值得尊重人和群体。2.理解尊重自己的意义，学会尊重自己。3.学会分析、评价自己养成健康良好的道德品质。重点理解并掌握尊重自己的表现 难点正确处理“尊重自己”和“过度维护自己”的区别 教学过程 教学环节 导入新课 教师活动 讲述故事鲁迅教子：思考:故事中我们赞同谁的做法？XXX爷爷还是她的妻 子？说说你的看法？学生活动 认真思考并 作出判断，敢 于主动地表 达本人的观 点。设计意图 通过故事，让 学生意识到“尊重他人”“被他人尊 重”的重要 性。讲授新课活动一：分享故事 1 在生活中我们会碰到许许多多分歧的人，其中有很多 人值得我们尊重，大家细心的去思考、去发现，并分享 你身旁值得我们尊重的人物故事？2 谈到尊重，我们每每会存眷获得一定成就的人，然而 我们身边有着许多普通人默默无闻的工作着，同样值得 我们尊重，讲讲他们的故事吧！活动二：法律讲堂中华人民共和国宪法 1 中华人民共和国公民在法律面前一律平等 2 国家尊重和保证人权 3 中华人民共和国公民的人格尊严不容侵犯 活动三：心理咨询室 1 让一名学生扮演心理咨询师，一名同学扮演 XXX 表演 鼓励学生畅 所欲言，善于 发现身边正 能量的榜样 指导学生向 身旁默默付 出的人群致 敬 让学生意识 到法律保护 每小我生而 为人的尊严 鼓励学生把 建议写到纸 善于发现是 一种技能更 是一种行为 美德 小事情见大 道理 帮助学生建 立法律意识 不同性格的 学生就会提 2020 年春季部编版六年级下册道德与法治教学设计教案 讲义故事刘菲的懊恼 提出问题：XXX的烦恼是什么？她用什么样的眼光看待 自己？如果你是心理咨询师会有哪些好的建议？2 师生共同归纳整理尊重自己的表现：板书:尊重自己-自尊、自重、自爱、自我接纳 尊重本人-保护本人的形象、爱护本人的名誉、信守自 己的承诺 活动四：自我反思自我批评 条上，然后由“心理咨询 师”说给“XXX XXX”听 讲解本人的 出不同的建 议，在提建议 听发起的同 时也在完善 自我 让学生养成 客观评判自 1结合上面总结的尊重本人的表现，班级内开展自我评、事例，指导学 自我反思，勇于去人前剖析自己。活动五：情景剧好脾气先生 1 师生共同表演讲义故事好脾气先生 生自我解剖、己的健康的 自我评价 鼓励学生分 人格品质 针对现象看 本质，学生们 要有解决问 题的能力 这是个十分 好的“治人警 己”的进程，胜于空洞说 教 聆听伟人的 故事，警醒自 己时刻严格 感悟名流传 记，研究正能 量的楷模。升提出问题：讲道理先生说好脾气先生做法是不尊重本人，组交流讨论 你同意他的概念吗？说说理由。假如好脾气先生一直这 样做会有什么后果？请给出更好的建议。2 师生共同讨论：尊重自己和过度维护自己的区别？活动六：小小健康师 老师手里有 5 个“问题儿童”，让学生分组扮演 XXX 康师讨论方案，分别对这 5名同学的行为进行讨论并汇 报 4 思考：过度维护自己会带来哪些不良后果？你觉得怎 并解决问题 在讨论中解 决难点问题 5 个生活中常 见的典范“过 度维护自己 的”案例，让 他们边办理 样才能避免不顾客观现实、过度维护自己的行为出现？边思考 延伸活动播放视频万隆会议片段，XXX 为中国赢得全世界 尊重。1.看了视频后，你有什么感想？2020 年春季部编版六年级下册品德与法治教学设计教案 2.师总结：总理的惊人之无有六 一死不留灰 二生而无后 三官而不显 XXX而不私 五劳而无怨 六死不留言 课堂小结感悟名人名言：自敬，则人敬之；自慢，则人慢之。-XXX 自负不是轻人，自傲不是骄傲，独立不是孤立。-XXX 板书 理解并背诵高度总结概 括本节课内 容。精华精辟且容 易记忆。要求自己，做 个让人尊重 的人。XXX“尊重”一 次的伟粗心 义。第一课学会尊重 学会尊重 理解尊重学会自重 2020 年春季部编版六年级下册品德与法治教学设计教案 课题 研究 目标 1、学会尊重单元完善自我健康成长课时第二课时 4.理解尊重他人是一项道德要求，也是一种文明素养 5.掌握尊重他人的表现。6.自觉主动地尊重他人，养成健康良好的道德品质。重点理解并掌握尊重他人的表现。难点明确尊重他人纵然品德要求又是法律要求。教学过程 教学环节 复导入 教师活动 1.提问：尊重本人有哪些表现？尊重本人还要注意哪些 问题？2.讲述故事与蒋介石 学生活动 认真考虑并 回答。认识到人与 人之间的尊 重是相互的 教学新课活动一：问卷查询拜访 1.让学生们通过问卷查询拜访列举生活中被人尊重的事例。2.组织讨论：在甚么情形下，你感遭到了别人对你的尊 重？对方做了甚么？你的感触感染是甚么？觉得被别人尊重 时，你有什么样的表现？活动二：情景表演国王和医生 议一议：1.大夫的病人在与他相处时，会有甚么样的感触感染?当大夫 把每个病人都当作国王来看待时，他本人的地位降低了 吗?为什么?2.在生活中，你是怎样尊重别人的?结合你的经历，谈谈 你的尊重给别人带来甚么。3.启示：尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人 文化素养的表现。活动三：生活快照 配合老师完 成调查，并积 极说出内心 感受。体会角色心 里 说话聊天 分享收获 设计企图 巩固练 通过故事，让 学生意识到“尊重他人”才能获得尊 重 让学生们是 时刻意识到“尊重”与“被尊重”是 相互的，要能 够做到推己 及人呢 明确尊重他 人的深刻内 涵，尊重不会 因为身份而 被改变！让学生意识 到不尊重他 人的行为无 2020 年春季部编版六年级下册道德与法治教学设计教案 多媒体展示：老师搜集到关于“不尊重他人”图片 组织学生识图分析并做出判断，阐述理由。活动四：做个高情商会说话的人 1.出示生活中各种困难、尴尬的场景，让学生尝试运用“尊重的语言”化解矛盾冲突。2.体会“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”活动五：小小辩论新班规 针对六（3）班的故事展开辩论：你觉得 XXX 和 XXX 谁的 概念正确，找出论据说明理由。启迪：尊重他人还要能够保护他人的自负，推己及人，让别人觉得惬意。延伸活动 课堂小结 阅读角小小的善 尊重他人即是品德要求又是法律要求，我们要自觉尊重 他人。播放视频不尊重别人的人永远也得不到别人的 尊重 板书 对图片行为 做出评价 在生活中场 景中锻炼学 生与人沟通 处不在，我们 要严格要求 自己。让学生明确 尊重他人首 先表现在“语 和办理困难、言”上 化解尴尬的 能力 鼓励学生各 持己见阐明 理由 这个故事存 在争议，让学 生通过辩论 相互辩倒对 方，认识才更 深刻。进一步理解