人教版小学数学一年级上和的加减法教案教学设计图文稿9810.pdf

人教版小学数学一年级上和的加减法教案教学设计 集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）最新人教版小学数学一年级上6 和 7 的加减法教案教学设计 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！16 和 7 第 2 课时 6 和 7 的加减法 上课解决方案 教案设计 设计说明 本节课是在学生学习了 15 的加减法及 6 和 7 的组成的基础上进行教学的。本节课的重点是根据一幅图写出四道算式、加法交换律的渗透和加减法的关系。为了达成本节课的教学目标，对本节课进行了如下教学设计：1独立操作，理解“一图两式”和“一图四式”，体会计算方法。充分利用教材情境图，引导学生“入情入境”，让学生从学习者转变成参与者，从图中两位小朋友的角度去思考，理解“一图两式”和“一图四式”的列式思路和方法，再借助算式的对比，通过观察和探究，进一步感受 6 和 7 的加减法的计算方法，体会算法的多样性，培养了学生的探究精神，使“四基”在教学中得以强化。2建立表象，由具体操作到看图列式。儿童的认知特点是由形象直观到抽象具体，教学中必须要遵循学生的这个认知规律，使学生由感知到理解再到概括提炼。本教学设计就是由这一观念出发，先让学生观图，阐述列式，分析“一图两式”的特点，感悟计算方法，由看图计算到根据组成计算。接着延伸到“一图四式”，对加减法进行对比，感知加减法计算的互逆性，对计算方法进行进一步的探究。这样的设计既符合学生的认知规律，又让学生经历了知识的发现和探究过程。课前准备 教师准备 PPT 学生准备 小棒 圆形纸片 三角形纸片 教学过程 复习旧知，引入新课 1口算。31 41 21 52 14 32 13 53 23 42 54 51 2.复习 6 和 7 的组成。3引入新课。师：上节课我们学习的是 6 和 7 的组成，这节课我们将要学习的内容是 6 和 7 的加减法。设计意图：通过复习 5 以内的加减法的口算及 6 和 7 的组成，让学生对前面所学的知识进行巩固，为学习 6 和 7 的加减法做好铺垫。观察、操作，探索新知 1教学 51 和 15。出示教材 42 页主题情境图左图。请同学们仔细观察，说一说这幅图中的两个小朋友正在做什么。如果把图中圆片的摆放情况用加法算式表示出来，你能做到吗 交流：根据同一组圆片写出的两道加法算式为什么不同 预设 生 1：从女孩的角度看：左边有 5 个圆片，右边有 1 个圆片，所以我写出来的算式是 51。生 2：从男孩的角度看：左边有 1 个圆片，右边有 5 个圆片，所以我写出来的算式是 15。小结：由于两个小朋友坐的方向不同，观察的角度不同，所以写出的两道加法算式就不同。先让学生计算 51 和 15 的得数，然后说一说自己的计算方法。引导学生比较 516 和 156。师：请同学们仔细观察一下，这两道算式什么相同，什么不同 小结：从这幅图中我们知道，根据一幅图通常可以列出两道加法算式，在加法算式中，调换两个相加的数的位置，得数不变。2教学 61 和 65。出示教材 42 页主题情境图右图。请同学们仔细观察，说一说这幅图的意思。从女孩的角度看，6 被分成了哪两部分从 6 里面去掉被小棒分出去的一部分，还剩多少个圆片怎样列算式 从男孩的角度看，情况又是怎样的你能列出算式吗 想一想，同一幅图，为什么可以列出两道不同的减法算式呢 如果不看图，怎样计算“61”和“65”比较简便呢 小结：从这幅图中我们可以知道，从总数中拿走一部分，求剩下多少，用减法计算。设计意图：借助圆片图，使学生能够直观地体会“一图两式”的列式思路和方法，在观察、比较中继续深化对加法和减法意义的理解，初步感知 6 的加减法的计算方法。3教学 42、24、62 和 64。出示教材 42 页中间笑脸图。请同学们认真观察，图中一共有多少个笑脸从左往右看，你能列出什么算式从右往左看呢 如果不看图，怎样计算 42 等于几呢怎样计算 24 等于几呢 根据笑脸图，你能列出减法算式吗 师：说一说，你是怎么想的 预设 生 1：我是这样想的，从 6 个笑脸中去掉 2 个笑脸，就剩下 4 个笑脸了。生 2：我的想法和你的想法类似，从 6 个笑脸中去掉 4 个笑脸，就剩下 2 个笑脸了。如果不看图，你想怎么计算这两道减法算式 小结：同一幅图，观察的角度不同，不仅可以列出两道加法算式，还可以列出两道减法算式。4学生合作学习 52、25、72 和 75。教师提出合作学习的要求。师：刚才同学们很聪明，根据笑脸图列出了四道算式。那你们有信心根据这幅小棒图也列出四道算式吗 学生合作学习，小组内交流。根据摆和算的过程，观察、比较 527 和 257、725 和 752，发现它们之间的联系。汇报，全班交流。根据学生的汇报，教师小结：根据一幅图可以列出两道加法算式和两道减法算式。5学习 33 和 63。出示教材 42 页三角形图。让学生摆三角形，边 摆边写出加法算式。让学生根据摆三角形的过程写出减法算式。想一想，为什么这幅图只能列出两道算式小组内交流一下。小结：当两部分的数量相同时，根据同一幅图只能列出一加一减两道算式。设计意图：学生通过教师引导、自主合作学习等方式，理解“一图四式”的列式方法，促进学生对加减法之间关系的理解，从而有利于学生根据算式之间的关系，利用联想推出某些算式的得数，进而培养学生的思维能力。本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！