五年级科学上册：壶是怎样传热的课时教案15400.pdf

课 题 1.壶是怎样传热的 课 时 第 1 课时 教学目标 1.能够做固体热传递的实验；能够做液体对流的实验。2.知道热总是从高温处向低温处传递；知道传导、对流、辐射是热的三种传递 3.体会用数据进行论证的重要性；体会到在科学探究的过程中也需要发挥想像力 课前准备 试管夹，汤匙、蜡烛、酒精灯，烧杯，石棉网，三角架、茶叶，热水。教学重难点 1、重点：认识热的三种传递形式。2、难点：正确使用酒精灯。教 学 过 程 复 备 一、导入 讲述：冬天我们手冷的时候，家人都会用温暖的大手握住我们的小手，我们会感觉手暖暖的。这说明热可以传递。那么今天我们一起来研究热的传递。二、研究固体的热传递方式 学习使用酒精灯 1、首先介绍酒精灯是由灯体、灯芯、灯帽三个部分组织 2、认识酒精灯的火焰，出示结构图。3、使用酒精灯注意事项 要求：注意别烫到手；做固体传热实验 可以从汤匙任何一个位置开始烤；汤匙不要离蜡烛太近；观察蜡是怎么熔化的。学生分组烤一烤涂了蜡的汤匙，观察蜡的熔化并用箭头在图中表示。展示交流：蜡油熔化的规律？小结：固体传热传导 三、探究液体的热传递方式 出示用酒精灯加热的水。提问：酒精灯产生的热传递到哪儿去了？固体和液体传热的方式会相同吗？提问：用什么方法可以观察到烧杯里的水是如何全部变热的？学生提出不同的方案。领取材料进行尝试，感受哪种方案能够有效的观察到水的流动。再用有效方案进行一次实验（有效方案有很多种，鼓励小组间选择不同的方案），观察水变热的过程，并画在记录上。展示交流：水变热的规律？小结：液体传热对流。四、拓展到空气传热方式。引导学生思考空气的传热方式。观看多媒体课件。五、了解辐射 “辐射”。六、应用并区分热传递三种方式 分析图中热的传递方式，直接看书，学生利用箭头很容易分析出热传递方式。去掉箭头，学生有能力自己去表示热传递的过程。板书设计 壶是怎样传热的 固体传导 液体、空气对流 辐射-热不靠空气、水或其他物体所进行的传热方式（远距离传递热）课后反思