四美儿童培育探讨26566.pdf

四美儿童培育探讨“仪表美”、“心灵美”、“语言美”、“行为美”代红东 班主任根据自己所从事的教书育人事业，要培育四美儿童，班主任必须起到带头作用。班主任是美化学生心灵的匠师。班主任的形象是新一代人的楷模。班主任的仪表不仅在美育中占有特殊的地位和作用，能给学生以美的熏陶，而且还能提高教学质量，对培养美好的新一代有着举足轻重的影响。班主任要做到行为美，首先要做到心灵美，注重思想、品德和情操的修养。检验班主任美不美，要随时用标准尺度衡量。标准尺度的核心是“善”。我认为凡是与善连接在一起的就是美的行为。做到语言美。班主任的口头语言在内容、表达方法、语言和习惯用语上的美。班主任教书育人的工具是语言。苏联现代教育家苏霍姆林斯基指出：“教师的言语-是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。教育的艺术首先包括说话的艺术，同人心交流的艺术。我坚决相信，学校里往往带来很大不幸的冲突，大多数根源就在教师不善于同学生谈话。”可见，班主任语言美是教书育人的关键。实践证明：班主任在与学生的交往中，美的语言有强烈的感染力，它可以沟通思想，加深友谊，争强团结，调整师生之间关系，调动学生学习积极性，形成和谐、温馨的班集体。仪表美，大致就是服饰美。指班主任的服饰美和装饰美。班主任的服饰和装饰是班主任仪表美的窗口，是给学生的第一印象。因此，班主任的服饰必须整齐、清洁，装饰必须得体大方、得当、典雅。通过班主任的服饰和装饰，使自己的职业特征、精神面貌融为一体的和谐美，于朴素中见高雅，于整洁得体中见丰富的涵养，给学生以质朴的熏陶和感染。另外班主任要有美好的举止姿态。风度，是班主任在与学生交往中，展现出来的德、才、体、貌综合统一的风貌，是班主任的形象特征。班主任的风度，不仅影响整个教育教学过程，而且影响到学生的终身。因此说，班主任从职业的角度说，必须讲究风度。班主任在与学生的交往中，基本要求是热情大方而不俗气，真情实意而不做作，举止优雅而不失小节。班主任的风度仪表是一种不容忽视的强有力的教育因素，班主任的行为是树立在学生面前的直接榜样，不仅影响教学效果，还影响学生心灵。一个完美的班主任的形象，是仪表美、心灵美的和谐统一。这样的班主任，在工作上得心应手，在教育学生时效果明显。2018.09.28