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实习老师实践心得10篇 一段时间的实习生活又接近尾声,这段时间里,你肯定有许多感悟和收获，把你的实习心得写下来吧，下面是我给大家整理的关于实习老师实践心得，欢迎大家来阅读。 实习老师实践心得1 工作之余学习了3-6岁儿童学习与发展指南，通过学习，我对3-6岁儿童学习与发展指南有了进一步的了解与相识。指南中所提到的种种都对我接下来的工作有很重要的意义，原先只以为幼儿教化之切合纲要就能很完备了。而今日的学习让我明白幼儿教化须要更深的挖掘，不能只停留在某一处，我们不能只依据纲要来指定我们的工作，纲要虽然比较全面，但也不能完全的停留在这里，我们须要是更多的学习，完善自身的理论和实际，再结合3-6岁儿童学习与发展指南中的细致性把我们的幼儿教化办得更好， 在学习中，我发觉其中讲到的每一点内容都是我们现在日常工作中所做、所学、所探讨的事情，只有将每件事情真正的落实到位、仔细负责完成，才能使得我们的自身素养、工作阅历有所提高，教学效果更好。 全社会越来越关注学前教化的质量，关注学前教化的不断发展。目前学前教化的“小学化”倾向越来越普遍，尤其是一些民办学前教化。其实是在拔苗助长，违反了幼儿身心发展的规律，忽视了幼儿童年的独特价值，适得其反。 3-6岁儿童学习与发展指南的制定遵循幼儿的发展规律和学习特点，关注幼儿身心全面和谐发展，敬重幼儿发展的个体差异。通过学习可以是我们树立正确的教化观念，了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望。3-6岁儿童学习与发展指南将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域根据幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标、教化建议两部分组成。我要逐步将3-6岁儿童学习与发展指南中的先进教化理念转化为教化实践，在今后的工作中，以促进幼儿全面和谐发展为目标，成为幼儿成长的支持者、合作者、引导者。 1、关注的是老师的操作性。相比较纲要来讲，指南更加详细、细化，更有指向作用。指南不仅将幼儿的学习与发展横向分健康、语言、社会、科学、艺术五个领域绽开，而且每个领域根据幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面，每个方面由学习与发展目标、教化建议两部分组成，学习与发展目标部分又分别对3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段末期幼儿应当知道什么、能做什么，以及大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，这样细致地纵向深化，让我们一线的老师在实施各领域教学时，有了比较系统的理论依据。 2、对我们提出了明确要求，指导我们该做什么，该怎么做，使我们少走弯路，不走错路。 为幼儿的发展供应弹性空间和特性化环境，使他们在不同的水平上都能够得到提高。幼儿的爱好和须要、改变是我们环境改变的立足点，供应环境为幼儿的活动需求服务。在活动中老师“隐身”在环境中成为环境的一部分，担当的是视察、引导、支持的任务。活动环境在这样的教化思想的支持下，显现出敏捷、生动、富于教化意义的、互动、深受幼儿宠爱的状态。 3、指南的教化建议给我们一线老师在环境创设、活动内容、幼儿养成习惯、心情情感的表达和限制等方面提出了一些合理化的建议，这对于我们今后实现以上的学习与发展目标、开展教化教学工作具有特别大的指导、引领作用，也可以有效防止老师的一些滞后或者理念落后的教化行为，从而促使幼儿更好地得以发展。 4、指南指引着我们前进的方向，它衡量着我们教化行为是否有效，让我们树立正确的思想，摆正教化重心，培育幼儿良好的学习看法和习惯，教给孩子正确的学习方法，授之以“渔”，全方位的帮助孩子成长。帮助家长树立正确教化理念，使他们的教化观念在不断的转换，和幼儿建立起同等和谐的新型亲子关系。使家庭教化、幼儿园教化形成了合力，更为有效的促进了幼儿们和谐健康的全面发展。 实习老师实践心得2 学校组织我们学习最美女老师张丽莉事迹，深受感动，张丽莉的先进事迹体现了一名人民老师的崇高思想境界和高尚的道德情操。她用自己的实际行动诠释了无声的大爱，践行了中华民族见义勇为的传统美德，张丽莉在紧急时刻奋不顾身，奋勇救学生自己却被碾到车下，导致双腿高位截瘫。她的舍己为人的行为值得我们学习。她的壮举多么让人感动，她面对生死考验，把生的希望留给别人，把死的危急留给自己，以自己柔弱的身躯支撑起一片生命的天空。她是当之无愧的最美的老师。 最美女老师张丽莉事迹在感动中国的同时，也给我们每个人最真实的感动，让人佩服，通过张丽丽老师的事迹，我深深地体会到：作为一名老师，要以张丽莉老师为榜样，要向张丽莉学习，要向“最美老师”学习： 学习她临危不惧，舍己为人的英雄气概，学习她无私奉献，爱生如子的高尚情操，学习她爱岗敬业、教书育人的崇高职业精神，为人师表。忠于人民的教化事业，树立高尚的职业道德，我要像她那样对工作尽心尽职，以满腔的热忱全身心地投入到教化工作，踏踏实实的做事，兢兢业业的工作，在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。 学校是老师教书的场所，同时也是育人的场所，老师的一言一行，一举一动对学生都有肯定的指导意义。在今后的工作中我要以满腔的热忱全身心的投入工作，踏踏实实的做事，兢兢业业的工作，为人师表，恪尽职守，甘为人梯，关切每一名学生的成进步步，把每个孩子的健康成长放在心上，一视同仁，不放弃一个孩子。敬重学生的人格，友好的对待他们，理解和信任他们，调动他们的主动性，多和他们沟通，多激励和表扬他们，要敬重他们，宽容他们的过失，当学生有不足时，多赐予激励和赞美，对学生细心呵护，善待、宽容、理解每一个孩子，让他们感觉到在学校里犹如家里一样华蜜。要牢记使命，忠于人民的教化事业，时刻以党员老师的标准严格要求自己，爱生如子，爱校如家，爱岗敬业，树立高尚的职业道德，不断提高教书育人本事。努力培育德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人，在平凡的岗位上做出不平凡的业绩 “ 最美女老师”名不无虚，她在生死瞬间给我们上了最生动的一课。祝愿她早日脱离生命危急，早日回到孩子们身边去。更希望她的漂亮化作春风，给我们这个漂亮的世界带来更多的感动。 实习老师实践心得3 “百年大计，教化为本”老师是人类灵魂的工程师，老师是振兴教化的根本所在。通过师德师风的学习，让我深深的知道：教书者必先强己，育人者必先律己。 师德建设确定老师队伍建设的成败，也就确定教化事业发展和改革的成败。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。老师职业的特点确定了老师必需具备更高的素养，而师德是老师最重要的素养，是老师的灵魂。师德确定了老师对学生的酷爱和对事业的忠诚，确定了老师执着的追求和人格的高尚;另一方面，师德干脆影响着学生们的成长，老师的志向信念、道德情操、人格魅力干脆影响到学生的思想素养、道德品质和道德行为习惯的养成。 所谓师德，就是老师具备的最基本的道德素养;师风，是老师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，这就是师德。 “十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好老师呢?我认为，酷爱学生，敬重学生是老师最基本的道德素养。一个老师只有酷爱学生，才会依法执教，无微不至地关切学生的健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，全力以赴地去教化学生;才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。 新课程改革以来，教化理念就是“以学生为本”，关注学生的主体地位，而敬重学生，同等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的敬重，这是一种心理上的需求，但敬重是相互的。敬重学生的实质就是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特特性特长、有自我情感的生命个体，从敬重学生动身，建立新型的现代师生关系，老师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威历中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会观赏，懂得赞美，擅长沟通，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和激励者，成为“孩子们的同志和挚友。 “言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。老师的职业道德是贯穿教化全过程的精神支柱，学习老师职业道德让我受益非浅，我会用它时刻的鞭策我自己，让它成为我教化事业中的一盏明灯! 实习老师实践心得4 时间过得真快，一个学期的课程就要结束了，我很幸运选修了这门课，因为通过这门课我明白了原来在平常的学习生活中我们有许多地方都做得不到位，从小小的鞠躬礼到文明用语，好像我们都有太多的忽视，比如在平常生活中鞠躬礼不标准、文明用语声音太小、面部无表情等常见问题我们好象都没有多加留意。 我们的国家素有文明古国、“礼仪之邦”的美称，华夏儿女的举手投足、音容笑貌，无不体现一个人的气质与素养。孔子曰：“礼，敬也。”荀子曰：“人无礼则不立，事无礼则不成，国无礼则不宁。”荀子亦云：“不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”由此可见我们国家自古以来重视礼仪教化。 作为人类灵魂的工程师以及传道授业解惑的育人使者，老师承载着推动全社会文明进步的重要责任，担当着教书育人、为人师表的光荣职责。而作为国家将来的希望，学生具有自然的向师性，老师的的礼仪行为是学生的干脆榜样，学生在视察老师时经常产生一种放大效应，老师的一点善举会使他们感到无比的崇敬;老师的一点瑕疵则会使他们产生莫大的悲观。老师的行为潜移默化地影响着学生，影响着他们的处世看法和人生观，在学生的礼仪教化中起着直观重要的作用。因此，一名优秀的老师，除了必需以满腔的热忱对待事业，对待学生以外，还必需以身作则，高标准地去塑造自身的人格，从而才能起到人格感召的作用，培育出言行一样的人。 因此，我决心从以下几方面努力完善自己： 一、仪容仪表 1、服饰端庄大方，符合老师身份 一般来说，老师的服装式样宜庄重、明快和自然，不行过分追求时髦华丽，衣服色调不宜太艳丽、刺眼，应以素雅、含蓄为佳。我们作为学生，平常的衣着也要紧绕学生这个身份，不穿奇装异服。少穿拖鞋、背心等一些装束出现在公共场合。 2、头发 “要保持自己美妙形象，请从头起先;要给人留下美妙印象，请留意时常修饰头发。”整齐得体大方的发型简单给学生留下神清气爽的美感，反之，蓬头垢面会使学生产生萎靡邋遢的反感。因此，在平常生活中我们要做到发型大方，不怪异，长短适中，头发干净整齐、无汗味、无头屑，勤洗澡、勤洗头，先树立一个好形象。 3、面容 面容是最引人注目之处，保持清洁是面部最基本的要求。老师职业既肃穆又亲切，我们的衣着装扮要符合职业要求，大方得体、整齐庄重，真正做到为人师表。 二、言行举止 而老师的高尚人格不仅应当反映在内在的精神境界上，而且应当体现在外在的言谈举止上。因此作为老师首先要注意形象礼仪，做到仪表衣着文明。老师的衣着整齐、高雅、美观，则具有导向和潜移默化的久远影响。假如衣着不修边幅，衣冠不整，蓬头垢面，明显不雅。女老师超时髦，超前卫的着装也会带来很多负面影响。因为我们的一言一行、一举一动都可能成为学生仿照的对象，所以在注意外在的衣着装扮之外，更要注意内在德行的修炼，留意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然适度、外在仪表与内在素养相一样。 1、站姿 作为老师一般都应站着授课，这样更有利于运用身体语言强化教学效果，同时也是对学生的重视。站着讲课时，应全脚掌着地，站稳站直，胸膛自然挺起，不要耸肩或过于昂着头;也不行弯腰驼背，俯首含胸;更不行摇头晃脑，手扶讲台脚蹬墙壁。这对许久坐在位置上听课我们来说是一个大考验，在平常的生活中得主动上台来熬炼自己。 2、坐姿 老师常常要求我们听课时“坐如钟”，这方面老师应当以身作则。老师坐着讲课要切忌斜身、后仰、前趴、侧坐在椅子上，更不行翘起二郎腿上下晃动，应当如钟一般的稳定、端正，以表现老师文静、自如、庄重的精神面貌。这些方面我们也要渐渐在平常生活中好好熬炼，改掉窃窃私语的坏习惯。 3、手势 老师讲课时，不论是实行站姿还是坐姿，一般都须要配以适度的手势来强化讲课效果。手势要得体、自然、恰到好处，要随着相关内容进行，不行画蛇添足。同时要留意，尽量不要用手指引学生，更不要忽视一些常见的小动作，这些方面我们要好好学习，对我们师范生来说很重要。 4、目光 在讲台上讲课时，老师的目光要柔软、亲切、有神，给入以平和、易接近、有主见之感。当讲话出现失误被学生打断、或学生中出现突发事情打断你的讲课时，不能投以鄙夷或不屑的目光，这样做有损于你有学生心目中的形象。 三、留意语言的表达 师者，传道授业解惑也。老师担当的主要任务离不开言语表达。因此，作为一名老师，要留意表达语言时应遵守的礼仪礼节。即;表达要精确、音量要适当、语言要精练、讲课可以适时插入一些风趣、幽默的话，以活跃课堂气氛，提高学生学习的爱好。我们还未成为老师，正是因为如此，我们才有更多的时间去打算这些，去好好熬炼。 1、表达要精确、精炼、流畅 一名老师的主要责任在于授课，这个授课过程就显得尤为重要了，授课是要抓住中心，精炼文字，语言要流畅，这样学生就能很好的跟着老师的思维走，更好的去学习学问。在我们这些羽翼未满的师范生中，有许多在语言上都有或多或少的障碍，这些毛病都须要花费很大的精力与时间去改正，在高校里，有许多类似讲课的活动，是熬炼组织语言实力的好去处，同时我们可以和寝室的同学来一个“模拟课堂”，给自己多一些熬炼的机会。 2、音量要适当 老师在授课过程中若能把握好音量，可收到事半功倍的效果。必需明白讲课不是喊口号，声音不宜过大，否则给学生以声嘶力竭之感，假如声音太低很难听清，必定影响教学效果。 3、适度表现幽默 活跃幽默是实际教学中的佐料，恰到好处的幽默能使人感到轻松开心，活跃课堂气氛，增加学生听课爱好。但不行过于随意，以免冲淡了学科的肃穆性。 通过对老师礼仪规范的学习，我对老师这一神圣的职业又有了进一步的了解和相识，我深深地体会到：作为一名老师，不仅仅是传道、授业、解惑，还须要具备更多的素养。百年大计，教化为本：教化大计，老师为本。因此，老师的礼仪必需规范。老师，是一个神圣的职业，是我们这些师范生将来引以为豪的身份，我们要好好的在高校生涯中学习老师礼仪，为成为一个优秀的老师做好最基本的打算。 实习老师实践心得5 教化是国家发展的基石，是民族振兴的希望。各级党委、政府把教化摆在优先发展的战略地位，以更多的财力优先支持教化事业，以更多的公共资源优先满意教化须要，大力改善老师的工作、学习、生活条件，不断提高老师待遇，为教化的发展创建了良好的社会环境。各级党委、政府对教化的高度关注与重视，饱含着党委、政府和人民群众对高水平、高质量教化的期盼。每一位教化工作者必需醒悟地相识到，我们今日的教化就是明天临淄的经济发展和文明进步，教化关乎每个学生的前途， 关乎每个家庭的华蜜，关乎国家的将来，因此我们广阔教化工作者要切实增加紧迫感和历史使命感，全力搞好教化工作，力争让每一个学生都能接受公允优质的教化。去年9月实施的新义务教化法明确规定义务教化段学校要全面实施素养教化。这一举措说明，素养教化已由国家政策上升为国家法律。广阔教化工作者必需深刻理解这一改变的重要意义，全面实施素养教化，肩负起教书育人的使命，担当起传承文明、塑造文明的职责。要紧抓机遇，迎接挑战，静心教书，潜心育人，仔细专业务实地干好本职工作，全身心地投入到教化事业中去。 各级领导对广阔老师提出了殷切的期望，提出了为师从教、师德建设的标准要求，符合广阔老师的人生价值追求，为广阔老师提高思想道德素养、提高教书育人水平指明白方向。全区广阔教化工作者要以此为准则，深刻相识自己的神圣使命和历史责任，忠诚教化事业，把全部精力和满腔真情献给教化事业，do爱岗敬业的模范。要加强学习、提升素养，既学好专业学问，实现学问更新，紧跟时代步伐，又学好其他学问，不断拓宽学问面，努力成为酷爱学习、擅长学习和终身学习的典范。要勇于创新、奋勉进取。要踊跃投身教化创新实践，主动探究教化教学规律，更新教化观念，改革教学方法、手段，注意培育学生的主动精神，激励学生的创建性思维，引导学生在发掘爱好和潜能的基础上全面发展，努力培育适应社会主义现代化建设须要、具有创新精神和实践实力的一代新人。要求真务实、勇于创新，主动探究教学规律，改进教学方法，钻研教化教学艺术，不断提高教学水平和实力。要淡泊名利、志存高远。要树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满足的老师。 实习老师实践心得6 “人生百年，立于幼学。”人的一生也就短短的那么三万天，而在我们年幼的时候许多的东西就已经渐渐的潜移默化的影响着我们的一生，因此学前教化对我们的人生，对我们的成长起了很大的作用。而作为幼儿老师的我们应当具备什么样的品德对于幼儿，幼儿园以及幼儿老师个人的成长都起了很大的作用。 因为没有经过那次系统的培训，因此我对师德的理解也就欠缺了许多。但我信任，在将来通过我自己的努力，会对师德有更好的相识与理解。 在我看来师德是爱，是博爱。对于幼儿园老师来说，细心呵护幼儿，擅长发觉幼儿的奇妙，用一颗宽容的心去接受每一位幼儿，同时让幼儿接受自己，试着和幼儿做挚友，做幼儿的倾听者;在生活上努力的培育幼儿的自理实力，这是对他们爱的体现。 师德也是一种实力。幼儿园老师不简单，在学校我们要面对幼儿的疑问、顽皮和对幼儿实力的培育，学校之外我们要面对幼儿家长工作，怎样培育出性格良好的新世纪儿童，这须要家长的帮助;除此之外我们还要面对老师自身实力的提升，综合种种，合理的支配成为幼儿园老师的首要实力。 师德也是一种志向。每个老师心中都有一个做老师的标准，每个老师都有一自己的志向，当志向找到归宿，师德的魅力也将发挥得淋漓尽致，老师的工作起来也将更加的有热忱和激情，老师的个人魅力也将得到更好的提升。 师德不是简洁的重复幼儿园的生活，是把每天都过得有滋有味的生活;师德不是单单的对幼儿的日常生活带养，是一种新的教化理念的注入与实施;师德不是简洁的对幼儿的笼统的照看，而是更加的照看幼儿的个体差异，用老师才智的眼光去发觉幼儿的个体亮点。 所以，作为与时俱进的老师，我们应当义不容辞地投入全身心的力气，去关切和爱惜幼儿，努力做一名优秀的幼儿老师。 实习老师实践心得7 11月16日参与了幼儿园家长学校的课程讲座。讲座从孩子进入幼儿园起先讲起，依据幼儿的身心特点，从合理养分膳食、常见疾病的预防与治疗，到家长、幼儿园对孩子的教化以及家园合作、共育孩子的教化方式，给家长们做了具体的讲解。参与倾听的家长许多，大家都结合自己孩子的性格特点，从中学习借鉴相关教化学问。 作为一个小班幼儿的'母亲，我也学习到了许多新的教化思想和学问，且深受启发，总结了以下几点与其他家长共勉。 首先，教化孩子必需先要了解孩子。第一点就是要学会发觉孩子的优点，并适当地扩大孩子的优点。也就是说当父母的要擅长找寻孩子的闪光点，哪怕是很小的一件事，也要表扬激励孩子，让孩子知道她很能干(就是我们说的有价值)，并且得到了父母的夸赞，今后会接着保持下去，这就是所谓的赏识教化。这方面我和宝爸做得还行，例如，平常吃饭前，我们都会告知宝儿要吃饭了，她就能主动地拿筷子和碗，或许每次她只能拿一个碗，但她会一个一个放在桌上，而且给每个人分发好。每当这时，我们都会表扬她：“宝宝真能干呀，真是个勤快的孩子!”宝儿很受用，所以每次喊吃饭的时候，她会很乐意做这些事。 其次点，制造感觉，强化自信，让孩子找到自信的感觉。父母了解孩子的性格后，对宝宝的教化也要对症下药。有些时候须要让孩子成为我们的老师，让宝儿觉得自己比爸爸妈妈都强，自信的感觉就找到了。这点在我家宝儿身上就很明显，前几天有天晚上，完饭后，我陪她玩儿，她用一张硬纸斜着卷了一个纸筒，下面尖尖的，问我：“妈妈，你猜我折的是什么呀?” 实习老师实践心得8 本期我校起先学习高效课堂“五步三查”教学模式。这两个多月的学习探究使我受益颇多，同时也思索了很多。 始终提倡课堂教学改革，从六步式教学模式到五步三查模式，我都有过一些尝试，一些体会，也有一些迷茫和迟疑。通过这两个多月以来的探究，我更坚决了信念，提高了对课堂改革的相识和对传统教化弊端的了解。 首先，传统教学方法过程统一化。在当前教学中，强调老师对学生的学问传授以及老师主导作用的发挥，追求学生在考试中获得高分，因而特殊讲究向学生讲授系统的学问，实行统一的方法，按统一的进度以及统一的要求来开展教学。不论是优等生还是落后生，在当前教学过程中的各方面没有多少区分，优秀生吃不饱，中等生吃不香，学困生吃不了。还有些老师还在填鸭子，往往认为只要讲得多，讲得细，学生就可以学得多，就不至于在应试中失败。可结果往往是老师讲得滔滔不绝，学生听得昏昏欲睡。这种教学实在是谈不上学生特性的发挥和教学中因材施教的实现。 其次，传统教学评价单一化。虽说近年来，我国对中小学考试制度进行了肯定的改革，教化行政部门对学校、校长和老师的评价也在不断的发生改变。然而，依旧有许多人认为评价就是测验或考试，就是考查学生对书本学问的驾驭状况，并依据考试分数对学生进行评等和排队。每次依据学生成果的优劣对老师业绩的排队排名是老师的荣辱榜。半期的学习和尝试，解决了自己心中的困惑，专家们都谈到了小组评价的问题，假如没有对小组的多种形式的评价可能对调动学生学习的主动性就成了一个很大的问题，所以，通过尝试，使我对小组建设，小组评价有了更深的相识。解决了小组建设，小组评价的问题。也为高效课堂打下了坚决的基础。 再次，传统教学目标学问化。当前教学注意的主要是如何通过课堂教学，把要考试的学问和内容灌输给学生;学生通过学习虽然获得了相应的书本学问，但在素养各方面没有得到发展。依据素养教化的要求，教学是一种师生互动的双边活动，而不是老师唱独角戏，学生当观众被动接受的单边活动。由此可见，现在的老师不应是站在讲台上滔滔不绝的讲演者，而应是流淌于学生(演员)之间的导演者，参加者。素养教化中的师生关系有如下特点：民主和谐、同等和作、互敬互爱。素养教化观念中的优秀学生不是那些仔细听讲、全盘接受、不假思索的学生，而是那些擅长发觉问题、探究问题、提出问题、解决问题、敢于创新的学生。高效课堂“五步三查”模式在这方面特别胜利。信任通过参加这种学习模式的学生多方面的实力将的到长足地提高。 总之，通过学习专家的报告和自己的体验，我对高效课堂模式有了更深地相识。我深信，在县教化局和我校的大力支持下，主动探究课堂教学改革，充分调动学生主动性，把课堂还给学生。面对困难和问题，冷静思索，擅长总结，终会取得高效课堂改革的胜利。 实习老师实践心得9 关于学习型组织的创建，我有一些心得体会与同事们共勉： 一、 观念的转变 我认为学习型组织作为一种先进的管理模式，她的创建首先是一个观念的转变问题。 “看法确定一切”从每个人的言行举止中可以反映出他的思想，学习型组织作为一种理念，一种检验团队的标准，把它融入到自己的思想与工作中去，解放思想、开动机器。学习型组织所强调的学习，并不是通常我们在学校所接受的那种灌输式学习，是自己以一种主动的心态主动去学习。“谦受益、满招损”，我们首先得有一个虚心的看法，才能在日常工作中、生活中、团队中去发觉新事物、新学问，这其实也是培育与提高自己的学习实力(或者说技能)。“工作中学习，学习中工作”，学习型组织的学习讲究的是感悟，是主动的去撷取，去开拓未知的领域，达到创新，以提高效率创建更多的效益。 二、融入学习型组织的基点 融入学习型组织的前提，我认为首先是做好自己的本职工作，胜任自己的本职岗位，这样才有去追求更高目标的基础。 学习型组织的核心是创新，假如你连基本技能都没有驾驭，都不能做好，何言创新? 三、制定安排 每一个人针对如何融入到学习型组织的创建中去，都应依据自己的实际状况，目前自己所达到的阶段，制定一个切合自己实际，对自己来说具备可执行性的学习安排。这个安排可以放在心理作为一种潜在的目标，也可写下来每日三省，有了安排然后坚持不懈的去执行与实现。 四、欢乐工作 工作着是欢乐的，工作着是漂亮的。其实，欢乐就是一种心态，也是一中信念的体现。 “今日我做了什么?学到了什么?”在每天的工作中我们不断的问自己、不断的总结，从辛勤的劳动中去体现自身的价值。只有保持这种心态，我们才能去体会到一份胜利的乐趣，从惊慌工作中找到一种成就感;具有这种成就感，我们才能体会到工作、生活中的欢乐。的确，我们只有欢乐的学习、欢乐的工作，才能有醒悟的头脑和饱满的热忱去面对工作中的难题，才能毫无畏惧的去面对挫折与困难，才能持之以恒、才能务实高效地去解决出现的问题。充溢自我、冲破瓶颈、超越自我，最终达到超越领先的境界。 五、标杆学习 在学习中，光局限在自己的领域中还不行，这样到了肯定程度以后就会停步不前。所以我们还得为自己找到一个标杆，一个学习与超越的标杆。“三人行必有我师”，首先从自己的身边，自己的团队里为自己找一个标杆，这样离你最近，更便于你近距离接触与学习，更便于你发觉与标杆的差距，进而检验自己的学习效果与进步提高的程度。 当你赶上或超越了你的标杆时，你将可以从更广袤的空间里去寻求更高目标，通过了解更多的信息和学习更多的学问来充溢自己，为自己所用。这样，你就具备了创新的实力，当你的创新能应用到你的工作中的时候，这就是学习型组织管理理念在你的工作中的体现。 实习老师实践心得10 一、不断虚心学习、调整、充溢、完善自身的学问结构。 信息时代的到来，电脑和网络的普及，为我们每一个人供应了更为广袤的学习天地，同时 也使我们每一位老师深深地感到“教学相长”这个词语的内在含义，学生的学问结构不再是我们老师学问网络的一个子集。现代师生的学问结构呈现出一种全新的交集状态，我们老师单在学问方面已经抢劫了明显的优势，甚至某些方面得拜学生为师，我们只有更加努力地勤奋学习，不断充溢自我，不断超越自我，不断完善自我的学问体系，保持一颗恒久年轻奋进的心，唯有如此方能适应当今教化形势的发展。 二、转变教化理念，信任我的学生肯定能成才，学生是学习的主子，是发展的主体，老师面对的是学生的将来，而不是个人眼前的荣誉和利益，应立足于学生的成长，老师的教化观念是其从事教化工作的心理背景，这种期望不仅是老师自身工作的理念，更是学生发展的重要因素。是实现“人人成才”的一个重要基础，不要忘了教化家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，麻衬的理念支配下，老师眼中就没有差生，只有差异，实施差异的教化，就会有差异的发展。 三、完善教学实力，明确相识到教化不仅仅是技术，更是艺术，教学是老师有目的、有安排、有组织的对学生传道、授业解惑的行为，教化行为是在老师自我接近下的一种有选择的技术，是依据在教学实践中积累起来的有关教学的阅历，学问而形成的一整套操作技巧，我们只有擅长设计 教学，擅长探讨教材，选择合理的教法，学法，敏捷地运用讲解、提问、练习、复习、谈话，编制试卷等技术，运用现代化教化技术才能表现出高水平的教学行为和教学技术，而且这种教学技术与行为的发展组合，便会产生一种寓于创建性的教学方式和方法，甚至学术能达到正确、显明、生动的境界。使学生不仅生动的理解了学习内容，而且给人以艺术的享受。 我认为，好老师首先必需有敬业精神，要毕生忠诚党的教化事业。要做到这一点，就应充分相识老师工作的意义，从而深深地酷爱教化事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培育靠的是教化，靠的是老师兢兢业业的工作。只有深深地相识这一点，才能激发对老师工作的酷爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教化中去。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第26页 共26页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页